六年级年的作文

时间：2023-12-21 13:39:34 六年级作文我要投稿

六年级年的作文3篇（经典）

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的六年级年的作文3篇，希望能够帮助到大家。

六年级年的作文3篇（经典）

六年级年的作文篇1

　　一、教学目标

　　1．让学生初步了解儿童诗的特点，激发学生对儿童诗的兴趣，增强创作的信心。

　　2．使学生掌握儿童诗的写作技巧，发挥想象，使用正确的语言创作儿童诗。

　　3．鼓励学生展示自己的习作，提高其诗歌鉴赏水平。

　　二、教学重难点

　　教学重点：让学生初步了解儿童诗的特点。

　　教学难点：使学生掌握儿童诗的写作技巧，激发对儿童诗的兴趣和创作的信心。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，诱发诗趣

　　1．师：夜深了，星星都疲倦地眨着眼睛，只有月亮孤零零地挂在天上，路灯下一个人也没有，你在温暖的被窝里睡得正香，突然，传来一阵这样的声音——（课件播放“呼噜声”）

　　2．师：这是什么声音？（呼噜声）在寂静的夜晚，这样的声音是多么令人心烦啊！然而，有一位叫陈锦的小诗人却对这种声音情有独钟，他还把自己的想法写成了一首诗，诗的名字就叫——爸爸的鼾声。

　　【设计意图】兴趣是最好的老师，通过创设情境，唤起学生的求知欲望，使学生自然而然地进入学写诗的情境。

　　（二）赏诗引路，领悟诗性

　　1．课件出示《爸爸的鼾声》，请一位同学读读这首诗，大家边听边思考，这首诗与咱们平时读的文章相比，在格式上有什么不同？（分行）

　　2．再自由读一读这首诗，找出你觉得写得最美的那句诗。（比喻，想象）

　　3．指导感情朗读。

　　（1）诗人由爸爸的鼾声想起了山上的小火车，想起了美丽的森林，甚至担心起火车的安危，这些想象里，包含着诗人对爸爸怎样的感情？

　　这首诗不但形式美观、语言优美、想象丰富，更饱含感情。

　　（2）让我们一起把这种喜爱之情读出来吧！齐读。

　　【设计意图】引导赏诗“爸爸的鼾声”引路，使学生感到写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。

　　（三）激发想象，试编诗歌

　　1．师：你瞧，诗人的生活其实跟我们差不多，只不过他们有一双独特的眼睛和一对非凡的耳朵，能够从令人烦燥的事情中看到有意思的地方，能够从不那么动听的声音里听到值得回味的`内容。

　　2．试编诗的第一小节。

　　（1）你是不是也有这样的一双眼睛和这样的一对儿耳朵呢？咱们不妨来测试一下！这是一张照片，照片上发生了什么事呢？我们还是听听主人的介绍吧！

　　课件出示“远足”图片，配音：放假的时候，我和小伙伴一起出去玩，走到半路，突然下起了雨，我们只好打道回府了。

　　（2）此时，你看见了什么？课件出示：我看见________，就像________，它使我想起________。

　　（3）你听见了什么？课件出示：我听见________，就像________，它使我想起________。

　　3．师：同学们，看到这么美的景色，你们的心情如何？（愉快、喜悦、高兴）让我们带着这种喜悦的心情，读读我们自己写的诗吧！

　　4．师：有位小朋友回到家以后，自己也写了一首诗，不过他写的跟咱们写的好像不太一样，想看一看吗？

　　5．师：请同学们自由地读一读这首诗，思考：这首诗与咱们刚才写的诗有什么不一样的地方？（用了拟人手法）如果雨是人，你觉得，他会是怎样的人？（顽皮的、任性的）

　　6．师：是啊，拟人的手法不但可以使诗人的语言显得更加优美，而且使他笔下的雨有了人的灵性！

　　7．师生合作写诗。

　　（1）课件出示：雨伞、蘑菇、蒲公英、荷叶等图片。鼓励学生想象：这是什么？这把伞到哪里去了，变成了什么？师生合作写诗。

　　伞，/开在草丛/是一个个大蘑菇。

　　伞，/开在风中/是一朵朵蒲公英。

　　伞，/开在水里/是一张张荷叶。

　　（2）伞还有可能在哪里盛开？（师读文字，生填空，合作朗读这首小诗）

　　伞，开在________是________。

　　预设：开在森林，是一棵棵大树；开在时装店，是一条条漂亮的裙子；开在花园，是一朵朵鲜花；开在公园，是一个个亭子……

　　【设计意图】口头试编儿童诗，降低了难度，在语言实践训练中激活学生的思维与想象，受到“诗话”语言的训练，胜过具体方法的指导，为后面的动笔写儿童诗打下了很好的基础。

　　（四）拓宽思路，尝试创作

　　1．师：在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们一个个都是小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？

　　2．指导选材。生活中有很多东西能成为我们写诗的题材，与你关系最好的朋友，你最喜欢的游戏，你最想实现的愿望，那只可爱的小老鼠，那块普通的橡皮，那枝盛开在冰雪中的红梅，那一抹最迷人的夕阳以及那条弯弯曲曲的小路……

　　3．学生动笔习作。写的时候，要注意诗歌格式上的特点，可以用上比喻、拟人等修辞手法让诗歌的语言更加优美，千万别忘了加上你丰富的想象，把要表达的感情写出来！

　　提示：可以参照屏幕上的小诗和框架，也可以用自己喜欢的方式写作。

　　4．教师巡视，鼓励写完的同学小声诵读自己的诗作。

　　【设计意图】生活是创作的源泉，教师根据生活实际引导学生选材，目的是引导学生写出充满童真童趣的诗句。

　　（五）吟诵诗作，评价欣赏

　　1．配乐朗诵自己写的诗，指导有感情的朗读。

　　2．即兴作诗。老师读了你们精彩的诗歌，诗兴大发，我也想写一首诗，就写写咱们今天课堂上发生的事。（老师即兴作诗夸夸孩子们的表现，鼓励孩子，让他们更有成就感。）

　　3．教师小结：你们都能放飞想象的翅膀，写出一首首美丽的诗，真是一个个小诗人。

　　【设计意图】配乐朗诵会进一步巩固理解“什么是好诗”，学会与别人交流自己的习作，还可以提高学生诗歌鉴赏水平，可谓一举多得。

六年级年的作文篇2

　　在生活中，有许多敬业的人，为我们提供了良好的服务，与优美的环境，让我们生活在丰富多彩的世界里。只要多一个敬业的人，就会让中国多一份美好！

　　在我们的小区里，有一个保安叔叔就是这么个敬业的人。这个保安叔叔中等个子，椭圆形的脸上长了很多疙疙瘩瘩的小豆豆，看上去一张脸麻麻的，不由的让人想起瘌蛤蟆的模样，让人心里很不舒服。但是他的全身最突出的是他那洁白如雪的牙齿，在阳光下闪闪发亮，所以我们小区的小孩子都在背后偷偷地叫他“白牙兽”。

　　每天我上学时经过小区大门旁的保安室，“白牙兽”都会裂着嘴露出他雪白的牙齿问候道：“宝贝，上学去啦！路上注意安全噢！”，放学回家碰到他，他也会说道：“宝贝，放学回家啦！”天天如此，风雨无阻，让我的心里特别地温暖。开始时，我以为“白牙兽”只对我一个人如此热情，应该是特别喜欢我吧。后来，我发现，“白牙兽”对小区里的任何一个人，不管是男女老少，大人小孩他都是这么热情地问候打招呼的。

　　“白牙兽”不仅热情，而且还很勇敢。有一次，我下楼锻炼身体，准备开始跑步。一条蹲在路边的狗突然间发起狂来，一直紧紧地跟在我的背后，似乎是盯上我了。心急如焚，满身大汗，不知道如何是好。于是我边跑边喊：“救命呀！”但这只狗却越追越紧，马上就要咬到我屁股了。我的心一下子提到了嗓子眼，被吓得手脚发麻，魂飞魄散。就在这紧急的时候，“白牙兽”不知从哪冒了出来。他威风凛凛地举着“打狗棒”直朝那条疯狗打去。那条疯狗就如同野猪遇到了大象，灰溜溜地逃走了——我得救了！顿时“白牙兽”在我心中的形象显得异常地高大威武、英俊勇敢，他那雪白的牙齿更像颗颗珍珠在我的心里闪着耀眼的光芒。

　　每天晚上，我在房间做作业时，都能听到“白牙兽”在指挥着进出小区的'车子“倒！倒！倒！好，再往右一点！……”不管多晚，甚至有时我在梦乡中还能听到他的“倒！倒！倒！好，再往右一点！……”的特殊伴奏。心烦的时候我也怪过他的声音过大扰人。但有一天晚上，外面下着倾盆大雨，哗啦啦的雨声里夹杂着“白牙兽”那特殊的伴奏。我走到阳台看到“白牙兽”穿着黑色的长筒雨鞋，撑着一把黑色的雨伞，半边的身子都被雨水打湿了，但在黑夜里他那雪白的牙齿像是一盏盏指路明灯般光芒四射。从那时开始，我觉得他的特殊伴奏是那么的悦耳动听。

　　这就是我敬佩的热情、勇敢、敬业的保安叔叔——“白牙兽”。我是如此地喜欢他，他在我心目中是最值得敬佩和学习的榜样。

　　我们身为小学生，学习是我们的本分，我们也要跟各行各业敬业的人们一样地努力、勤奋，这也是在训练我们未来敬业的精神！