【精品】实用的六年级年的作文4篇
在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的六年级年的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级年的作文 篇1
晚上六点钟，爸爸骑车载我回家，此时我的心里充满 着期待的心情，因为上礼拜妈妈说：”今天要煮你最爱吃的料理喔！”我的晚餐时光就像个帮大家变得更融洽的天使，因为一家人不但能在那时聊天，还能让我故意 把看电视的时间拉长，真好呀！不过，在那时候总得先听完爸爸和妈妈在那儿絮絮叨叨的讲话。
过了不久，终于到家了，一开门我就闻到一阵阵的香味，而妈妈正好把她费尽千辛万苦做出来的义大利面端出来，于是我立刻放下背包，火速的跑去餐桌，大家只吃了一小口，就说这根本是”满汉全席”吧！妈妈听了，便开心的.说:”我辛辛苦苦煮的面当然好吃呀!”
当大家都坐在一起吃饭时，爸爸便趁机跟大家说几个笑话，让大家都忍不住大笑，气氛也变得很快乐呢！当我去拿水出来喝时，发现家里散发了义大利面的气味，那味道真棒！最后，我、妈妈、爸爸还有姐姐都很开心的吃完这顿餐，因为这是用妈的做的菜呢!
晚餐时光就像放假期一样开心，有许多时间可以让家人在一起享受天伦之乐。
六年级年的作文 篇2
家是幸福的“植物之家”。请不要误会，我家并没有特别喜欢植物的人，也没有对植物特别了解的人。而是因为我们三口之家合在一起，就是一棵完整的树。
爸爸像树根，妈妈似树干，而我就是树枝。爸爸为我和妈妈吸取养分，妈妈支撑着我，我在爸爸妈妈的照料下，健康成长。
在我家中，我需要爸爸为我提供养分。每当我碰到难题时，我绞尽脑汁地思考还是没有想到方法，我就会去找爸爸。只要他有空，就一定会耐心地教我。比如做数学题，爸爸先会告诉我：做应用题要先把没用的语句删掉，把有用的句子变成数学语言，找出每一个数学语言之间的关系条件，这样会变得简单一些。如果还是不会，就来问我，我会教到你懂得了其中的奥秘为止。通过这个方法，我慢慢喜欢上了数学。
我还需要妈妈支撑我。从小，妈妈就教会我干许多事：用筷子、穿衣服、叠被子、骑自行车……在家里，妈妈就是我的老师。还记得我七、八岁的.时候，妈妈教我骑自行车，我每天几乎都要摔跤。当我想放弃的时候，妈妈鼓励我说：“加油，已经练了两天了，现在放弃，那不就前功尽弃了吗？”听了妈妈的话，我立刻感到全身充满了力量。果然，在第四天的练习中，我居然没有摔跤，并一口气骑了五十多米远。多亏妈妈的鼓励，我终于学会了骑自行车。
有小部分的时间，我就可以为爸爸妈妈遮风挡雨。爸爸妈妈只要有不认识的英文单词都会来找我，因为，我在“青少年活动中心”学了大概四年的英语。英语还可以，所以当爸爸妈妈有不认识的单词都会找我，我就像一位小老师，教爸爸妈妈一遍一遍地读这些单词，教到我满意了，才会去做自己的事。
爸爸为我吸收养分，妈妈支撑着我，我为爸爸妈妈遮风挡雨，我在这样的环境下，快速成长。
看吧，我家是不是一个幸福、快乐的“植物之家”呢？
六年级年的作文 篇3
本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标：
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3．感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间：2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备：
1．复习习作《记一件难忘的事》。
2．每个学生准备三件亲身经历的事。
3．预习《记亲身经历的'一件事》。
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?
2．讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
五、明确要求，指导写具体。
１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
（２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”
（３）朗读片断。
六年级年的作文 篇4
今天中午我们班到外面去欣赏银杏了，这是一节与众不同的语文课。
在路上我们眺望远处的银杏，银杏高大魁梧，到处都是金光闪闪的，过了一会儿我们到达了目的地，顿时我看见银杏的叶子为大地换上了金黄色的大衣，这是我想到了《笑猫日记》里的银杏是不是也是这样美丽呢？这么好的景色，我们可不要浪费了，这真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”这里还有一位叔叔在同于我们一起欣赏银杏，他还在自拍，叔叔看见我们玩的.很开心，所以他为我们拍了几张照片，我想：“他一定想拿回去做纪念吧！”我的目光落到了对面，一颗颗银杏矗立在大地母亲的怀里，阳光照耀着银杏，风拂过银杏叶，银杏叶上闪着金光，我站在这里仿佛站在天堂中，让我尽情享受着大自然的美丽吧。于是，我弯下腰小心翼翼的拾起两片银杏叶装在兜里，同学们站在小道里，从近看同学们仿佛站在林荫小道上，两旁的银杏像战士守护着同学们，同学们的脸上洋溢着天真的笑容，该拍照了，同学们争先恐后的想让老师为自己拍一张照，开始了，我生怕落掉了我，所以我一个劲地往前挤，我手里摆着一个“V”的形状，脸上带着微笑。
现在的银杏有微绿的，也有金黄的，因为银杏到了秋天就会逐渐变黄，银杏的形状像扇子一样，有的微像心形。银杏上还可以写字。
今天是开心的一天，也是让我难以忘记的一天。同学们依依不舍的离开了这里，返回了学校。
通过这次的活动让我明白一个道理：不是什么东西都能在课堂上学到的，在大自然学习也可以收获东西。这是一节别开生面的语文课。
【六年级年的作文】相关文章：
六年级作文：“思念”六年级作文11-24
六年级作文：再见六年级作文09-07
[精选]六年级年的作文08-26
六年级年的作文（精选）12-12
(经典)六年级年的作文02-17
六年级年的作文【精选】03-25
六年级年的作文（精选）05-22
六年级年的作文[精选]03-30
六年级年的作文(精选)09-15
六年级年的作文[经典]11-16