母爱的作文

时间：2025-07-12 08:50:38 母爱作文我要投稿

母爱的作文通用【6篇】

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的母爱的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

母爱的作文通用【6篇】

母爱的作文篇1

　　春节里大家走亲访友，欢聚一堂、其乐融融。

　　那天我家来了几拨客人，四五个孩子热闹的像一台戏。小家伙们有喝饮料，有喝奶，踩在我家的布艺沙发上当蹦蹦床，奶液、饮料四处飞溅。一岁的小表弟趁人不备，毫不客气地撒上一泡……

　　客人走后，家里一片狼藉。我皱着眉头，妹妹撅着小嘴。一项改规矩爱整洁的妈妈二话不说，袖子一甩，它“噌噌”取下沙发罩，启动洗衣机，一面将客厅所有东西物归原主，又是拖地，又是抹桌，忙得大汗淋漓，不亦乐乎。望着妈妈陀螺般的身影，我思绪万千……

　　我懊恼自己曾经的`无知！总以为妈妈在家做饭、做家务很轻松。自己上学上补习班做作业负担很重，很辛苦。而对妈妈的严格管教不理解，嫌妈妈唠叨，滋生逆反、抵触情绪。随着年龄的增长，我渐渐明白，妈妈对整个家庭的付出，实在太多，太不容易。没有妈妈辛勤的打理，哪有温馨整洁的家？就拿一天三顿饭来说，真的不算啥吗？不，我粗略的一估算，竟然吓了一大跳。

　　妈妈每顿做饭、炒菜、煲汤，要将几只锅端来端去，热腾腾的饭菜做好后，妈妈还要一盘盘、一碗碗为我们盛上菜桌。待全家乐呵呵饱食完毕，又要一一收回厨房，一一洗刷放回原处。这没一顿锅碗瓢盆掂来端去的重量，少说也有十斤重，一天三顿就是三十斤，一年下来一万多斤。母亲养育我十三年，十多年来，就十几万斤呀！还有那沉重的拖把，全家洗换的衣服被褥……真是无法计算，也难以想象，妈妈那纤细的手指、柔弱的臂膀，是如何日复一日，年复一年地承受了如此繁琐的活计和巨大的重量？妈妈因为爱我们，爱家庭，十几年如一日默默的坚持着，期盼着我们有一天，长了出息，带来荣耀，为国家做贡献！我的妈妈是这样，全天下的妈妈何尝不是这样？为了儿女的幸福快乐成长，无怨无悔的奉献着一切……

　　谁言寸草心，报得三春晖！感恩父母吧，亲情重千斤。我想从今天起，学会理解父母，帮大人做力所能及的事，听从父母的劝解，刻苦读书学习，用成绩回报父母，让他们为自己优秀的儿女而欣慰，而自豪。

　　六年级:张家玉

母爱的作文篇2

　　今天，老师让我们感受一下妈妈怀孕时的感觉。让我们把书包背在前面，不管干什么都要背着他，把它当成自己的宝宝。

　　我尝试了一天，确实很辛苦，尤其是在吃饭的时候，睡觉的'时候，就连走路也很不方便。

　　首先是吃饭的时候。以前吃饭的时候总是从从容容，随随便便地坐。可是有了“大肚子”，就只能端着碗吃了；如果把碗饭在桌子上，“大肚子”就会被桌子的边缘挤着，可想而知，妈妈的行动是多么不放便。

　　其次，是睡觉的时候。平时睡觉的时候可以侧着睡，趴着睡，甚至转圈睡。可是有了大肚子，就只能平躺着睡了。因为如果侧着睡或趴着睡就会压着“大肚子”。可是一晚上一动不动的平躺着睡，真的是很不舒服。更何况妈妈要怀我十个月呢！

　　最后，是走路的时候。平常走路，一低头就可以看见地上有没有障碍物了，可是如果有了“大肚子”，低头就只能看见“大肚子”，很难确保自己的安全了。

　　经过一天的尝试，我深刻地感受到了妈妈的辛苦。我只想对妈妈说：”妈妈，您辛苦了，妈妈，我爱您！”

母爱的作文篇3

　　人们都知道母亲对子女是无私的，却不知道母亲对自己是何等的自私。正是无私与自私的矛盾中，衍生出了这世上最完整的母爱。

　　xxxx年7月18日上午，我刚刚上完辅导班走在回家路上，阴深的天空像血染了一样的鲜红，而这“红色天空”的出现，据说预示着灾难的到来……

　　真的来了，黄豆大的雨点生硬地打在我的脸上，像被刀子无情地撕划着一样。我站在已没过膝盖的水中，心中只想着回家，想着妈妈……

　　我深一脚，浅一脚地沿着回家的路，艰难并恐惧地走着。心想要是妈妈在多好呀。我无助的走着，猛然间，看见一个熟悉的身影，啊，那是？妈妈吗？我心里一惊，我努力定睛望去：啊，果然是妈妈，真的是我的妈妈，她正打着伞顶着风雨努力地朝我的方向跑来……

　　我像得到了一种精神地解脱，放开嗓子，大声喊去：“妈妈——”

　　她发现了我，我便大步向妈妈跑去，妈妈也顾不得地下的雨水溅湿了衣服向我跑来。妈妈看我浑身湿漉漉的，便把伞赶紧全打在我头上……而自己却淋着。妈妈责备地问我为什么没带伞？我只是浅浅的一笑，淡淡地说了句：“忘了，没事……”。当我抬头时，不小心瞥见了妈妈的眼圈已经发红了……

　　路面上的积水更深了，而雨却不知人意，狰狞着吓得更大了。走了10多米，路已经被雨水淹得看找不到了，妈妈就让我先停下，她先试着走，我再紧跟着她。

　　没等我同意，她就一只手扶着建筑物，一只手掌握着平衡，淋着雨，一深一浅地向前试探地走着，走了几米，便回头叫我再向前走。妈妈在雨中的.样子很像一朵美丽的蝴蝶。

　　她回头时，我发现：妈妈的汗水混杂着雨水从脸上流了下来，消瘦的脸上露出了难以隐藏的艰难。

　　我撑着伞，雨点“哗哗哗”地打在上面，我心里很是难以平静，我的眼睛湿润了……

　　突然，一股水流冲得妈妈一个趔趄，使得她险些摔倒。我要冲过去扶她，而她却冲我大喊：“别过来，我没事，你自己慢点，当心……”。

　　泪水已经很不听话的、瞬间顺着脸颊流了下来，流到嘴里咸咸的、甜甜的。不知道是雨水还是泪水已经模糊了我的双眼，我怕被妈妈看见，就假装擦脸上的雨水顺势把泪水擦掉。

　　晚上，新闻联播播报了济南“七.一八”特大暴雨，死难的人数很多……

　　我深深地感受到母爱是人类最纯真、最珍贵的感情，而母亲用她最深沉的爱诠释了母爱的伟大和编织着我们美好的人生，她会永远的伴我一路走来。

　　那一夜，我久久不能入睡……。

　　评语：母爱的伟大彰显于一次生命的接力！自然环境与内心波澜交相呼应。小作者细腻的文笔，饱满的感情，真情的流露，更增添了母爱的厚重感。捕捉生活细节，体悟人间真情，感恩浓浓母爱，方能提升人格魅力。

母爱的作文篇4

　　人们常说，“父爱如山，母爱如水”。以前，我根本不懂什么叫母爱，通过下面这件事，我真正懂得母爱！

　　记得有一次，凌晨的时候，我的头很痛，在床上翻来覆去，突然哭了起来，我的哭声让妈妈听到了，走过来说：“女儿，干什么。”我说：我的.头很痛。”妈妈赶紧拿来湿巾，放在我的额头上。然后拿水给我喝，帮我擦汗。过了一会儿，妈妈焦急地说：“你还痛吗？”我有气无力的说：“我还是很痛。”这时候，突然下起倾盘大雨，雨水就想箭一样快，雷电交加。不管雨下得多大，妈妈给我披上了雨衣，匆匆忙忙的往医院走去。这时，妈妈的头发湿透了。到了医院，妈妈去找来医生。过了一会儿，我打了针，取了药。就回家了。

　　第二天早上，我的病在妈妈精心照顾全好了。

　　那一天，我真正懂得了母爱！

母爱的作文篇5

　　一、教学内容：

　　人教版五年级上册第六单元《习作》。教材中习作内容的表述是“世上最爱你的人就是你的父母。可是，生活中，有没有你不理解父母或父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！”

　　二、教材分析

　　本次习作的内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母说的其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

　　新《课程标准》对高年级段的习作目标中指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。本着课标的思想，落实课标的目标，本节课设计的目标是：使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

　　针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，多角度地去观察认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

　　三、教学目标

　　1．渗透读者意识。通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父或母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。

　　2．加强真实表达。学生在习作的表达和修改过程中，体会到父或母的爱。且力求通过具体事例和心理活动的描写，来表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。

　　3．落实个性表达。作文就是用笔说话，我手写我心。学生对父母的'爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。

　　四、教学重难点：

　　能通过描写人物心理活动，有读者意识，表达出真情实感。

　　五、教学时间：一课时

　　六、教学准备

　　学生：课前读读描写人物外貌语言动作的语句，想想生活中，父母与自己彼此不理解的事情，对父母提出的建议或怪父母说和心理话。

　　七、教师:多媒体课件。

　　八、教学过程

　　（一）谈话导入。

　　在这个单元，我们和作者一起体验着伟大、无私的父母之爱。上节课我们也交流了父母的爱以及对父母的爱的看法。其实生活中，我们无时无刻地感受着父母的爱。世界上最爱你们的就是你们的父母，可是，在生活中，有没有父母不理解你或者是你不理解父母的时候呢？这节课让我们用手中的笔来书写父母的爱，让我们借助这次习作的机会，和父母交流、沟通一下。

　　（二）审清题意

　　1、请看题目要求。谁来给大家读读。

　　2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？

　　学生从题目要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书：

　　（“不理解──体会爱、建议、心里话”。）

　　3、本次习作的要求是什么？根据学生的述说，教师板书。

　　（写给爸爸妈妈看，读给爸爸妈妈听，你最想说的话、真情表达）

　　( 三)习作指导

　　1、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？

　　（1）提示：你与父母间发生了什么事儿让你不理解，当时你和父母有怎样的表现？后来体会到了什么？引导学生在学习、生活、娱乐方面爸爸不理解的事。

　　◆ 阳光般的心情：祝福羡慕敬佩感谢希望安慰……

　　◆ 灰色的心情：担心委屈被误解为难……

　　内容：学习、生活的

　　师：无论是“喜”“怒”还是“哀”“乐”，你找爸爸或妈妈倾诉时，大家最想说的都是——（悄悄话、心里话、真心话，最想说的话……）

　　（2）让学生说一说不理解父母或父母不理解自己的事例。如果学生说得简单，老师做示范说一个事例。

　　2、回忆生活，体会“爱”，明确读者，真情“诉”。

　　妈妈，我想对您说

　　“婉霞语文95.5，数学100，英语100……”当老师在家长会上大声表扬我时，妈妈听了眉开眼笑，可我却一点也高兴不起来。

　　我是个爱好广泛的孩子，除了上课专心外，课外我就想做自己想做的事，看自己想看的书。特别是这个学期，我们学校横坑小学开展了航模、美术、舞蹈、乐器、电脑打字、合唱等兴趣小组，更是让我高兴不已。我真希望除了上课，就能参加自己喜爱的兴趣班。可是妈妈并不满足老师布置的作业，让我永远考第一名。每天，我的作业就像一座小山，压得我喘不过气来。我哪有时间参加课外活动呢？每天我做作业都要做得很晚，有时做着做着，累得连手上的笔也握不住。……

　　妈妈，您时时要求我学习，我理解您建“望女成凤”的心，理解您对我无限的希望，我也知道，您这是为我好，为我读中学打下好基础，可您不理解我毕竟是个小孩子啊！我应该有自己的小伙伴，自己的爱好，有自己的小天地。妈妈，我想对您说：请您以后不要再给我布置作业了，让我也多点时间参加课外活动吧！让我玩玩吧！

　　（1）听范文。看看我校的这个学生是如何和她的妈妈交流的？这位同学对谁说？你感受到什么？）

　　（2）那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？

　　（这位同学是对妈妈诉说自己心中的委屈，我感受到她学习很认真，成绩很优秀，同时也感受到她很希望妈妈能给她多一点的自由，让她能快乐地参加学校组织的兴趣班，有自己玩的时间。她与父母说话懂得尊重父母，用上第二人称的“您”，而且说话委婉，采用边叙事，边议论的形式来写（夹叙夹议），让父母容易接受。）

　　师点评：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了这个同学说的话，都想对她父母说说，这么乖的孩子，让她有属于自己的时间吧！

　　（3）引导学生想一想你准备怎么开头？怎么结尾？

　　（4）启导表达方法（写作知识）：“夹叙夹议”。

　　理解“夹叙夹议”写法。把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之后，放在全文或一个大层次的的结尾处，起着启发引导和加强理解文章的作用。在叙述和描写之中，作简单的议论，让读者随时感动。就是夹叙夹议。用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。

　　（5）强化写法训练。

　　在下面诗句后面补上一句“感受”。

　　一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱（）。一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我／一把雨伞遮在我的头顶／雨水打在妈妈身上／啊，妈妈的爱（）；有一回我病了／妈妈抱着我去医院／摸着我很烫很烫的额头／她着急地哭了／啊，妈妈的爱（）……

　　3、父母给了我们许多无私的爱，担有时父母的做法却让我们难于接受，大家想想有什么建议吗？明读者，诉“真情”，用上叙事中议论的方法来说一说。