秋天的作文

时间：2024-02-21 14:22:32 秋天的作文我要投稿

秋天的作文4篇[热]

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的秋天的作文4篇，希望对大家有所帮助。

秋天的作文4篇[热]

秋天的作文篇1

　　骄阳似火的夏天已悄然逝去，秋姑娘正迈着轻盈的脚步向人们走来。她穿过树林，走过田野，来到我们的身边，整个大地变了样……

　　最让我心动的是秋天的树叶。瞧，那一片枫树林，前段日子还绿油油的，现在却被秋姑娘顽皮地用嘴一吹，枫叶就焕然一新，仿佛成了一片熊熊烈火燃烧在枝头，壮观极了；走近一看，一片片枫叶象一个个小手掌，“叭叭叭"地拍着小手，欢迎秋姑娘的到来。我轻轻地捡起一片枫叶，仔细端详，只见枫叶上落满了晶莹剔透的秋霜，宛如一个妩媚动人的仙子，又仿佛一个戴着薄纱，等待出嫁的公主，美不胜收！我情不自禁地想起了唐代大诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"。我小心翼翼地擦去薄薄的秋霜，看，巴掌似的叶子边有一道精致的锯齿，摸着有些粗糙，仔细一瞧，树叶里还长着一道道细长的叶茎，不得不佩服大自然的创造力啊！

　　秋天不仅是枫叶美，银杏叶也很动人。银杏叶有的.绿中带黄，有的黄中带红，有的金黄金黄的，在秋日阳光的照射下显得更是金光闪闪。一阵凉爽的秋风吹过扇叶形的银杏叶，随风飘下，好像是一只只五彩缤纷蝴蝶，飞向大地母亲的怀抱。啊，我爱秋天，更爱秋天的树叶！

秋天的作文篇2

　　秋天的风，默默无声，它轻轻地走向田间。田间的稻谷，它笑弯了腰。爱美的西红柿，在脸上涂上一层红红的胭脂。玉米也咧着嘴笑了，露出了一口金黄色的牙。豆荚胀开了身子，调皮的豆子蹦了出来，在田间自由地跳来跳去。到处都是一片金黄的、丰收的景象。

　　秋天的风，默默无声，它轻轻地走向果园。葡萄树上结满了紫盈盈的葡萄，像一串串紫色的弹珠，美丽极了！苹果树上挂满了又大又红的苹果，它们一个个如灯笼一般美丽。果园里还有雪白的鸭梨，金黄的橘子……数不胜数。孩子们在果园里采摘水果，一片欢声笑语，其乐融融。

　　秋天的风，默默无声，它轻轻地走向花园，花园里的菊花千姿百态，有的在腰上系了一层金黄色的丝带，有的.披着波浪形的长发，有的低着头，像羞涩的小姑娘。个个都爱美，把各种颜色穿在自己身上，红的似火，黄的似金，白的似雪，粉的似霞……美丽极了！

　　秋天的风，默默无声，它轻轻地走向枫林。枫林瞬间一片火红，枫叶像一个个手掌，它们轻轻地落在地上，像给大地铺上了一层火红色的地毯。

　　我爱你，秋风！

秋天的作文篇3

　　雨点，砸得玻璃窗上叮叮当当的。车子里，刚练好跆拳道的我软软地坐在座位上，虽然嘴里仍不住地喘着气，但内心，依然是无比快乐。跆拳道，这三字从一开始我最爱的兴趣班变成了现在痛苦的代名词。爸爸几次对我说，对某一件事失去兴趣不过是一个过渡期，过了过渡期，等待你的就是快乐和喜悦。而对我来说，今天就是过渡期的最后一天。因为今天，我收获了精神和物质上的双重“大礼”--一条蓝带和战胜自我的快感。

　　5分钟前，当我刚刚以为就要结束这一次累人的训练时，一句话使我刚要迈出门的脚又缩了回来--“朱轩，留一下，今天考级!”我彻底被打击了，为什么偏偏要挑一个我状态如此之差的时间考级呢?本来就被灌了铅的双腿又绑上一个2公斤实心球，我极不情愿地走向教练，准备考级。“推踢!腾空后踢!摆拳!……”一个又一个的动作过去了，我满头大汗，视野都开始模糊，几乎要倒下了。“失败!”一声喊叫惊醒了我。什么!已经第二次失败了，要知道，只要失去第三次机会，快要踏到终点线的`脚步就将倒退，蓝带又将成为遥不可及的目标。不行，要坚持，要坚持……

　　伴随着考试成功的消息到来，我走出了道馆，走向总教练，淡淡地说了一声：“考级成功了。”接过蓝带后，我露出了一次欣慰的笑容，我战胜自己了!

秋天的作文篇4

　　设计意图

　　在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。

　　设计理念

　　以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。

　　课前准备

　　1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐

　　2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句

　　教学流程

　　一、师生互动，认识老师。

　　过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？

　　1、你们看看老师，你对老师有什么认识？

　　2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。

　　我姓黄，你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。

　　3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物

　　二、激趣导入新课。

　　1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌《秋天多美好》）

　　2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？

　　3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）

　　三、说话练习。

　　过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？

　　1、学生交流图片

　　你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）

　　（1）自己试着说说

　　（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句

　　2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？

　　3、展示收集到的实物

　　（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的'？像什么？

　　（2）指名说

　　4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？

　　5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？

　　谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察

　　板书：远 ———— 近

　　（上——下）（左——右）

　　小组内互相说

　　指名说

　　四、写话。

　　1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？

　　2、学生写话。

　　3、学生读写话，大家评议。

　　4、小组内读写话，互相评议。

　　总结：家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的图片写几句话。

　　教学反思

　　杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。

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