生活作文

时间：2021-03-14 15:44:36 生活作文我要投稿

【精选】生活作文四篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的生活作文4篇，希望对大家有所帮助。

【精选】生活作文四篇

生活作文篇1

　　科技促进了社会的发展，也改变了人们的生活方式。我们生活在社会和平、国家富强的新时代是多么幸福啊。

　　我的奶奶出生在50年代。她曾对我说，在她小时候，家里只有一盏15瓦的钨丝灯，4个兄弟姐妹都挤在灯下写作业，有时电压不稳还会一闪一闪的。我们这个新时代，家家户户都用护眼灯，亮度还能自己调节，不像钨丝灯又暗又伤眼睛。

　　奶奶上学时，老师在一块涂着黑色油漆的破木板上板书，每次擦黑板，粉笔灰呛得前排的同学直咳嗽。而我们现在的小学生，坐在窗明几净的大教室里，老师通过多媒体电脑全方位展示课程内容。记得，我们上《冀中的地道战》一课时，语文老师播放了一段电影节选，同学们似乎回到了那战火连天的年代，利用地道同敌人展开了殊死搏斗……声音图文技术的使用，不但加深了我们对课文的理解，而且提升了学习效率。

　　有一次，我问奶奶：“奶奶，你几岁的时候有自己的手机啊？”奶奶哈哈大笑：“小时候，我都不知道什么是手机，打电话要到公用电话亭打，很不方便。”而我们现在呢？几乎每个小朋友都有电话手表。有一天，我忘记带课本了。我赶紧给爷爷打电话，上课前，爷爷就把课本送到了校门口。电话手表让我们既快捷又方便地联系彼此。除此之外，在家里还有手机、电脑、ipad等电子产品。我们之间还可以用移动电话进行语音交流。两个人不管隔多远，只要拨几个数字就可以和对方说话，甚至还可以进行视频聊天，不但能听到声音还可以看到对方，就好像在身边一样。

　　奶奶说，她们小时候的衣服都是用布票领来自己做的，要很长时间才能穿上一件新衣服。我们现在买衣服，甚至是衣食住行所需的一切商品，都可以在网上挑选、下单、支付，过不了几天就会送到家里，不合适的还可以退货重新购买。记得有一天，晚上我有英语课，妈妈来不及煮饭给我吃，只见她在手机上点了几下，不一会儿，外卖就送到了家门口。

　　科技改变了人们的生活方式，“四大发明”从指南针、造纸术、火药和活字印刷术变成了现在的移动支付、电子商务、共享单车等互联网领域的创新成果。如今，科技日新月异地飞速发展，5G技术的出现和领航，使万物互联不再是梦想。

　　作为新时代的小学生，我们一定要在当下好好学习，把我们美丽的家园建设得更加美好！

生活作文篇2

　　我，是一个爱哭的女孩子，动不动就会掉金豆豆，因此，大家伙儿都叫我“爱哭鬼”，小时候，我以为哭可以帮我解除一切烦恼，金豆豆可以帮我把所有障碍全部清除。生活有时充满了乐趣，又是充满了艰辛，他好像一盘酸甜苦辣俱全的菜，让你品尽人间的酸辛。同时也让你学会了知识、道理。

　　在三年级时，我在下课的时候被人用力的`打了一下后背，我哭。又一次去旅行时，我不愿意把我的零食分享给小朋友们，妈妈虽然没有批评我，但是，我看得出来，妈妈非常生气，但妈妈一直憋在心里，没有讲出来。为此，我很难过，我一直都希望妈妈开心，我就开心，妈妈不开心，我比她更不开心，谁让她是我的妈妈呢？我在心里责备自己：“为什么不把零食分给他们呢？为什么？为什么？”我在心里一遍又一遍的责备自己，但是没有用，没有人回答我，甚至连我自己都不知道答案。

　　晚上，我听见妈妈在打电话时提到了我：“婧怡变得和以前不一样了，现在她很有主见，我很担心。”

　　晚上到家时，妈妈狠狠地批评了我一顿，我的金豆豆有掉满了一地，妈妈说：“坚强一点，婧怡。”为了让妈妈放心，我坚持不让金豆豆掉下来。

　　有人曾经说过：“挫折其实就是迈向成功的学费。”生活就是这样，让你一次又一次的挫折时，又一步步的迈向了自信，迈向成功，让你学会坚强的去面对。

生活作文篇3

　　在大海的岸边，端坐着两个垂钓者，一位老人，一位年青人。有所不同的是，老人忙忙碌碌不停的下钩，其竿。然后将钩上的小鱼摘下放进身后的水桶里；而青年人却安安静静，偶尔提起鱼竿，也是空的，没有一条鱼。原来，老人用的是五六只小钩，每只钩都能钓上一只小鱼。青年人的鱼钩却硕大无比，他一心只想钓大鱼，在他眼中，老人是在糟践钓鱼者的形象，他对那些小鱼简直不屑一顾。

　　夕阳快落山的时候，老人挑着沉甸甸的担子回家了，年轻人依旧不舍的盼望着大鱼的出现。

　　来人似乎并没多大的欲求，可他却体味到了收获的快乐。年轻人虽然意志坚定，执着不懈，却因目标过大，难于实现，一无所获。

　　生活有时并不像我们预想的那样，期望越高得到的越多。一味的好高求远，贪多，图大，会错过身边的许多的小机会；到最后大事没做成，小事也没做好，弄得精疲力竭，一事无成。钓小者得多，钓大者反而得少，懂得适时放弃那些难以实现的目标，从身边的小事做起；抓住机遇，勇于拼搏，一步一步脚踏实地地去努力，积土成山，积水成渊，终有一天会享受到成功者的胜利和喜悦。

生活作文篇4

　　《语文课程标准》明确提出加强写作与生活的联系，学会多角度地观察生活，丰富生活和情感体验，对自然、社会和人生有自己独特的感受和思考，力求写出富有个性、有创新意识的作文。教育家叶圣陶曾说“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文学。” “殊不知写作的根据在于自身的生活，脱离生活写作就无从说起。”作文应该是生活的体现，作文教学应该生活化。沟通生活，是提高学生作文水平，培养创新能力的重要途径。

　　一、在生活中激发作文的兴趣

　　兴趣是获取知识的重要推动力。学生一旦对作文产生兴趣，写作文就会变成一种乐趣，而不再是负担。可是据笔者教学观察：一般来说，由于作文的内容与学生的生活联系不太紧密，学生往往缺乏写作的内在兴趣，常常视作文是一件无用的苦差事。要提高学生对作文的认识，激发他们的写作兴趣，最好的办法就是让学生广泛地接触生活，挖掘生活中的真、善、美。激发他们写日记的兴趣，培养他们留心各种各样的事物和社会现象，获取丰富感人的生活素材。例如游戏作文，活动作文，参观作文，现场作文等。记得在冬天一次下大雪时，我先引导学生凝视野外飞扬的雪花，观察了五分钟。然后让学生到操场上摘掉帽子迎接雪，品尝雪，玩雪。十分钟后写一篇以“雪”为内容的短文。有的学生写雪花自由自在地飘在空中，希望自己也能像雪花一样自由，不受拘束；有的学生写雪花落在地上，像回到家一样，找到了归宿；有的写雪花像小精灵跑入人的衣服领子里，带给人们欢乐；还有好动的学生希望雪花快快落，千万别停，下课后好痛痛快快地打雪仗等等。学生作文的兴趣不仅被充分激发出，为今后写作提供了鲜活的素材，而且作文构思奇特，富有生活气息、创新意识。

　　激发学生作文的兴趣，教师要善于抓住生活契机，应时而练。让学生置身于生活情境之中，心往神驰，灵感来潮，有感而发，恨不能抓住这些情境诉诸笔端。这样，作文就成了一种快意的自我表达，情感的倾述。使学生认识到：作文就是记录生活、交流生活的重要手段，只要认真体会，用心去写，没什么难的。

　　二、到生活中积累作文的材料

　　生活是丰富多彩的。鲁迅说过写作别无巧妙之法，多练就能生巧。春天的花蝶飞舞，夏天的雷雨突降，秋天的丹桂香味醉人，冬天的瑞雪悄然飘来；校园里的好人好事，家庭中的亲情故事，社会上的新人新事都是指导学生写作的好材料。可以说，生活有多么丰富，作文就有多么丰富。可是长期以来，我们的作文教学总是走不出课堂，以作文练作文，学生常常为无事可写、无事可说而犯愁。要开启学生的作文思路，就必须积极地引导学生留心身边的事物，从生动的现实生活中获取知识，为写作积累丰富的材料。

　　生活无处不飞花。大自然的草木花鸟都是我们观察的对象。为了了解蜗牛的生活习性，我们号召学生捉蜗牛、养蜗牛、观察蜗牛。为了赞美可爱的家乡，我们带学生游公园山川、看家乡特产；我们组织学生写家庭生活的一次谈话、一种爱好、一次处事；我们还要求学生观察节日生活，了解当地朴素的风俗习惯……

　　紧张忙碌、多姿多彩的校园生活是学生最熟悉、最亲切的。男女同学的合作与竞争、师生之间的亲密谈话。都给学生留下了深刻的印象。在生活中，学生全身心地投入，或喜、或忧，积累了丰富的感性材料。《蜗牛赛跑》、《校园采访》、《幸运闯关》等一大批充满生活情趣的习作就这样在学生们的游戏中诞生了。

　　在今天，社会生活五彩缤纷，时代发展迅速多变。这就要求我们去思索、去发现，捕捉那些人无我有的新材料。如呼机、手机、摄象机等这些越来越新潮的生活用品与家电，如上岗、下岗、冲浪、跳槽等越来越多的新词，我们都鼓励和帮助学生去接触、去了解，让他们充分感受生活浪潮的冲击。

　　学生感受最深、写起来最得心应手的虽然是亲身体验的直接生活，但我们同时看到，电影、电视、网络、书籍等媒介对学生的生活也产生着前所未有的巨大的影响，为学生提供了及时而广泛的间接生活体验。学生可以随意吸收、模仿、引发各种联想。因此，我们将作文教学与组织发动学生上网、读报、看新闻等活动结合起来，拓宽生活面，这样他们就有更多的东西可写了。

　　三、评改作文与生活紧密相联

　　学生的作文能力在是作文的教学过程中不断发展的。作文的评改要立足发展，要从学生的生活实际出发。脱离生活的评改是一种无效劳动，甚至是一种误导。因此在作文批改活动中，要引导学生进入相应的生活情境。

　　一次，班级开展“郊游作文评改”活动，一篇文章中父子的对话引起大家的争议。内容是爸爸问儿子：“今天天气怎么样？”有的学生直接写：“天气很好！”有的学生写：“难道今天天气不好？”还有的学生写：“碧蓝的天空上飘着朵朵白云。”三句话基本意思差不多，那么哪一句写的最好呢？学生争来争去，始终争不出一个结果。这时我让学生再现三种父子问答的情景，要求大家设身处地想一想：

　　（一）、父子相约一起去郊游，清晨，父亲睡眼朦胧地问儿子：“今天天气怎么样？”儿子将头探出窗口一看说……

　　（二）、儿子想拉父亲一起去郊游，见父亲犹豫不决，着急地说……

　　（三）、父子俩来到郊外，父亲想考考儿子，于是问……在这个基础上，又通过朗读比较，学生终于懂得了作文中的一字一句没有一成不变的标准，只有将他们放到真实的生活中才能见出高下。

　　生活是作文的原形参照，文章写的是否准确、生动，是否合乎情理，也得靠生活来衡量、检验，脱离了生活也就失去了判断文章优劣的标准。所以要真正把作文教学落到实处，切实提高学生的作文水平，使学生终生受益，就必须指导学生学会观察生活、体验生活和感悟生活。无数成功者的经验告诉我们，写作就是生活经验的积累，这也是新课标所大力倡导的。

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