谈生活的作文

时间:2022-09-19 14:25:11 生活作文 我要投稿

【实用】谈生活的作文4篇

  无论在学习、工作或是生活中,大家都尝试过写作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔?以下是小编整理的谈生活的作文4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】谈生活的作文4篇

谈生活的作文 篇1

  日常生活的丰富性是显而易见的, 而生活于其间的人也各有其所处的位置、观察的视角。大千世界本来丰富多彩,但在小学生的作文中,生活却总是千篇一律。这是为什么呢?笔者尝试以 生活化作文来回应这一疑问。

  一、生活的作文化

  巧妇难为无米之炊,缺乏真实的生活体验,是写不好文章的。 因此,叶圣陶曾言: 生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。 这就需要教师引导学生真正走进生活,在生活中体认自我,寻找一切可入文的情景。 具体来说,指导学生在生活中积累素材,可以用以下方法:

  ( 一) 走入生活家庭生活之外, 小学生的大部分时间是和教师一起度过的,因此教师有责任引导学生认知生活。在人文主义教学观看来, 孩子丰富的阅历和开阔的眼界才是其审美人格教育( 包括作文训练) 的核心要素。师生可以一起去观察校园的一草一木、倾听鸟儿的歌唱、欣赏四季的美丽、细数清风的柔媚这种师生共的情感体验, 会让学生对万物有不同以往的感受,从而发现一片新的天地。 当然,真正走入生活并不如此简单。往返于校园和家庭之间的学生,生活对他们来说大多是单调的, 因此他们往往有生活的 近视眼或是 弱视症。这时候,承担人文教育的语文教师就该鼓励其进一步去体验生活。

  ( 二) 体验生活一旦学生走进社会生活,真实的、立体的、多元的世界就向他们敞开了。不少家长出于保护心理,人为地使孩子生活在 真空中,这显然不利于培养学生的自我生活意识,更不可能由生活而及作文训练。据笔者的教学经验, 家长过分关怀的孩子往往写不出真心话,他们笔下多是父母的期望,众口一词,难有创新。 语文教师不妨鼓励家长带着孩子一起去体验生活, 譬如让孩子当一天家, 亲自操劳家务和起居;带孩子走进菜场,体会其中的嘈杂和热闹;也可以带孩子来一次远足作文素材便可从中诞生。

  二、作文的生活化《 语文课程标准》 明确提出: 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。这是一个极富意义的倡导。 笔者从个人的教学实践中总结出以下三种对策,以供方家指正:

  ( 一) 捕捉生活,应时而写有的学生似乎并不缺乏生活经验, 可写作时却一片茫然,笔下文字乏善可陈。这是因为他们对生活的关注不够,对身边的人、事、物缺乏细节观察,以至于只知有自我,不知有他者。 为了解决这一问题,笔者采用 随记化作文教学法,要求学生用 随记记录一天中发生的各种小事,以求积少成多。这些小随记文章,有的是出于不满的情感渲泄,或为另类的心得体悟,多则洋洋洒洒数千言,少则短短十余字,形式、体裁均不拘,良言恶语亦不论,唯欲求其 真。一开始,很多学生并不习惯用文字记录他们的生活,更不喜欢把自我情绪都存放于 随记中,但他们慢慢就会喜欢上这种以思维和情感干预生活的形式。 学生会在课间翻阅自己过往的生活点滴, 不少学生还互相传看。 到作文时,随记本就变成了 灵感库,不少学生都从中找到了写作的素材。毕业前,竟有学生写满了十余本。 笔者认为,岁月流逝之后,随记上留下的不仅是当年作文的素材, 更是他们自己童年生活的轨迹,这样,作文的意义又在教学之外了。

  ( 二) 欣赏美景,顺势而写有的学生缺乏对自然的体认, 总是不能生动活泼地描写客观事物。其实,自然之美,变化无穷,是一种区别于社会生活之外的.图景。 语文教师应常带学生走进自然,亲近自然、仔细观察身边的景物,这样就能培养他们留心观察的能力, 从而获取丰富的素材,为习作提供有效的资源。譬如,学生陈佳慈在《 美丽的江滨大道》一文中就这样写道:大道左边就是建阳最豪华的酒店 富贵荣华大酒店!酒店有十几层, 大楼顶部 富贵荣华四个大字在阳光照耀下闪闪发光,可漂亮了!在酒店的后方几百米就是 花园酒店,酒店大楼贴着粉色的瓷砖,墙身上挂着五颜六色的彩灯,给江滨大道平添了一层亮丽!两个酒店中间是绿茵茵的大草坪,周边绿树成荫,还有几个别致的大花坛,开满了色彩缤纷的花儿。 那儿是孩子们的乐园、老人们的天堂!

  ( 三) 再现情境,以境助写还有的学生虽然能做到言之有物,却写不具体,总是泛泛而论,几句话就结了尾,这是因为他们缺乏足够的观察力。 生活的小事,孩子们常不够留心。 时间一长,很多细节都遗忘了,写起作文来自然不够具体生动。 教师若能充分利用多媒体手段就可以很好解决这一难题。如 卫生大扫除的场面描写训练,亲身参与其间的学生因劳动分工不同, 互相间难有全面细致的了解。 语文教师就可以用摄影设备( 哪怕是手机)将学生的劳动场面拍摄下来,在作文课上进行回放、定格。 这样,学生在写作时眼中有情境,写起来就能真实、细腻、具体。 再如,小学每年举行校园运动会,这往往也是语文教师布置作文的绝佳题材。 为了让学生更全面地了解运动会全过程, 笔者把学校的录相资料借来,在作文课上给学生反复地播放,他们经过仔细观察、 回忆, 就能从不同的角度来写这次运动会。 如学生吴昊写到道:在同学们的欢呼声中迎来了 10 人跳长绳比赛。比赛开始了,我们班起跳失误,只跳了几个就绊绳。第二跳开始了,我们和其他班交换了场地,大家心里紧张极了,一个也没跳起来。 老师的脸都青了,但还是努力地鼓励我们,我们的心情轻松了许多。第三跳还好,跳了 17 个

  总之,要想让学生用作文来呈现生活之美,就必须密切联系生活。 实施 生活化作文教学,就是要强调作文教学与学校生活、家庭生活、社会生活及自然生活的紧密结合,让作文回归生活,让生活成为作文的源泉。引导学生走进生活,实现 生活的作文化引导学生描绘生活,写自己感兴趣的事,写自己亲历的事,写注入了自己真情实感的事,让生活 解放学生的心灵,实现 作文的生活化最后综合此二者,让学生亲手 创造生活,拓宽作文的空间,增添作文的乐趣,使学生从爱生活到爱作文,从爱作文到爱创造。

谈生活的作文 篇2

  生活的韵味无穷,它承载着人生的一切,记录着许许多多的精神与物质生活的精彩画面,让人留恋不舍。生活组成了人生的音符,谱写出人生足迹的乐曲,抑扬顿挫,喜怒哀乐,七情六欲,五彩缤纷的情感世界……

  生活的韵味,犹如陈年老酒,随着时间的移动,年代久远,回味无穷……昔年往事沉淀于期间,每每想起那些人生经历过的事情,别有一番情趣,令人回味无穷。过去的岁月蹉跎,苦乐年华组成了人生的壮丽华章。每个人都是一部小说,蕴含着世间的精华与风俗,每个人都有自己的浪漫人生……

  生活的韵味无限,充满了色彩,随着时间的移动,随着观察者的角度不同,看到的层面亦有不同的变化,一个时代,一个内容,人生的发展,带着时代的色彩,富有一个时代的气息,彰显着一个人在这个世界上魅力……这一切宛如考古学家挖掘出来的化石一样,记录了历史的发展,反映出一个时代,一个人的一生足迹。

  生活的韵味充满了人生的色彩,人是生活的主宰者,创造了一切,有人才有生活的韵味。人可以创造辉煌灿烂的`生活,人也可以把一个生机勃勃的世界毁灭,把美好生活颠覆……人就是这样的怪异,能制造许许多多的是是非非,离奇古怪的事情与生活画面的,令人终生没齿难忘,成为永恒的记忆。

  生活与人生同步向前,丰富多彩的生活孕育了精彩的人生。人是这个世界上至高无上的主宰者,统领着这个世界的命脉,掌控着生活的起伏。成功的人有精彩纷呈的人生;失败的人,同样有难忘的历练人生……他们都是生活的创造者,值得肯定。因为,这个世界由正负两方面因素组合起来的。生活的韵味,所以蕴含着正负两方面的元素。我们生活在这个世界上,深受其影响,言行举止无不体现着这个时代生活的情趣韵味。

  生活永远是丰富多彩、五花八门的,蕴含着取之不尽、用之不竭的财富。我们热爱生活,就要认真地打造美好的未来。精彩的生活,壮美的人生会因为我们的持之以恒而辉煌灿烂、绚丽夺目的。舒展开博大胸怀,让真情投入生活中,丰硕的成果期待着我们的收获!

谈生活的作文 篇3

  在当今时代,特别是在这个物欲横流的时代,让我们每个人都深深的体会到了,来自社会的各方面的压力,因为生活所带来的一系列的问题:比如物质的、有精神的,我们都不得不去考虑,但是我们每个人所能承受的压力也是有限的,如果生活只是一味儿的给我们加压,而我们自己却找不到一个为自己减压的切实可行的方法,我们的生活将会很累很累!

  一开始,我们都会把自己的生活美美的憧憬一番,在心底都会绘制出一份美好的蓝图,美图上面也有许多美好的文字如:一帆风顺、万事如意、财源滚滚、相亲相爱……我们希望生活的路线就如理想中列车一样,永远都行驶在预定的那条轨道上,可是,万事皆有可能!即便是列车却也会因为某种原因而脱离过它的轨道!更何况是我们的生活!!

  我们所希望的一帆风顺,它可能会因为某种原因而搁浅;我们所希望的.万事如意,也只会更多的出现在歌词或是祝福语中;我们所希望的财源滚滚,对于广大劳动人民来说,也只是个美好的愿望;我们所希望的相亲相爱,到现在更多的听到的是,某某和某某又离了!

  很多时候,理想中的生活都会与我们背道而驰。

  生活中我们常常会遇到这种“脱轨”的现象,比如我一心想上某所好的学校,却因为自己的一点儿马虎而与那所好的学校无缘,那我是不是从此就不再读书了呢?也比如那份工作是我心仪已久的,但是阴差阳错的,被另外一个人捷足先登了,到了最后我竟然要去从事一份一直都很讨厌的工作,那我是不是因为没有对口的选择,就从此放弃工作,不再工作了呢?……

  当然不是。

  因为我们还得生存,还要生活,所以对于生活给予我们出的这道难题,必须得靠我们自己找到解决的办法。

  我们的社会,我们的国家,都在飞速发展,每天的变化可以用日新月异来形容。可我们的人口众多,而且人的素质参差不齐,有人有文评有水平、有人有文评没水平、有人没文评有水平、还有人没文评没水平!有的人做一桩生意可以赚别人一生到赚不到的钱,可也有的人辛苦一生也赚不到别人一个月的工资!!!

  对于社会和国家的发展来说,这是种大环境。对于人的素质来说,这就是个小环境。

  这些都是现实,现实也是多变、善变的!

  既然我们分析了我们所处的大环境和小环境,也深知不同的人他的力量是不一样的,他的潜能也是不一样的。如果现在你还在因为当初,你没有上到那所好的学校而耿耿于怀,为什么不想想那所学校,他刚好没有开设你所爱的这门专业呢?而现在你所学的专业是最好的,最热门的,而且为你以后的生活打下了坚实的基础!如果你因为慢了一步而没有选择到你喜欢的那份工作,你觉得屈材了,那你知道吗?那个选择你那份工作的人,他的能力更高更强,也许他可以坐到这儿的上司位置,可他却在这做了这么久!

  因为来自生活的压力真的很大!如果我们不学会换位思考,不懂得给自己一步台阶下,那么生活真的很累!如果你只是身体的累,相信你给自己放个假,好好的睡个懒觉就好了;如果你因为一味的追求更高、更完美,你觉得精神累,那你不妨把自己的标准放低点儿,不要定位太高,在目视前方的时候可以适时的仰视,也可以试着偶尔的跳起来摘个苹果,千万不要去摘每一个都需要跳起来才能摘到的苹果,那样的话,你肯定累!

  因为我们的起跑线不一样,所以我们也不能把成功的线都死定在那一个点上,我们可以做的比别人差,但是我们不要做的比自己想象中的差,生活也需要努力,只要我们努力了,也就没有什么遗憾了!

谈生活的作文 篇4

  一个人独自欣赏快乐,是寂寞的。能够和大家或周围的人欣赏,那是幸福的,是一种发自内心的喜悦。有时,人们常常会感觉到自己很孤独,忧悒拥上心头。那么,朋友们,你不妨试一下,倾听一回你周围人的故事。也许,那有你另一份意外的收获。

  生活其实是很枯燥的东西,我们必须用不同的方式让它丰富起来。有时,生活需要你轻轻地去感受,感受那一抹淡淡的幸福。幸福的人并不一定是有钱的人,也不一定是有地位的人。幸福是那些能够及时发现它,并抓住它的人。幸福的人肯定是对生活充满信心的人。

  那天黄昏的时候,景色特别的美。漫步在长长的市场上,人山人海的,伴着朦胧的灯光。街道非常的热闹,有汽车声、摩托车声、叫卖声……

  走在长街的尽头,突然传来了一阵阵的拉二胡的声音。我四处寻找那声音的来向,让我没有想到而感到意外的是。这优美充满有点沧桑的声音,竟是街道左边。两个蹒跚慢慢前行的人发出的,那两个人,一男一女。男的在前面,全身黑乎乎的,身着一身破烂的衣服。已经看不清是什么样的上衣了,裤子应该是条黑色的筒裤。他一手握着二胡的上方,一手卖力的拉着。还一边不停的唱着《走四方》那首凄美的歌儿。他的脸是铜黄色的,往上扬着,嘴唇上方有一道很黑的胡子,不是很长。远看蛮有一番艺术的味道,他留的.是青年发,显得有点乱。

  这时,我才发现他们两人的腿。仿佛都不能正常走路,只见他们俩。一个在前面缓慢的迈着脚步,然后跟在后面的那个女的,紧扯着他的破衣服角。这个女的仿佛更严重一些,头发乱乱的,盖在眼上。别人从侧面根本就看不清她的面貌,她瘦瘦的,仿佛一来风儿,就会立即把她刮倒。所以她一直是躲在他的后面的,她手里拎着把的那个手,紧紧地扯着他的衣服。另一只手,拿着一个破铁盆。

  人们看着最多的是,她那条右腿。那条腿细细的(裤腿是挽上去的),仿佛患过很严重的病儿,只见那条腿慢慢地向前移动着,直挺挺的。她穿着一双路着脚趾头的破布鞋,而他穿的是一双破拖鞋。

  可我看得出,那男的表情是幸福的。因为他心中是充满幸福的,是满怀信心的。他们的背影虽然很凄凉,可是他却能那么快乐的唱歌,拉着二胡,是值得人们佩服的。那一刻我感觉,这条街上所有给他们钱的人们。并不是因为全部因为可怜同情他们,而是一种赞赏。他们从兜里掏出钱时,是那么的自然。仿佛每个人心中都燃起一份生活的信心,因为他们不想街头那些乞丐。只知道伸手就要钱,而且还一堵堵的。

  过后,我经常想起那个黄昏。想起那两个身着破烂的衣服拉着二胡的人。生活如歌儿,我们如何将那一首歌唱好呢。又如何让自己的人生,更绚丽精彩呢。我们怎样才能过的幸福,又怎样才能够生活的如意呢。其实任何事情都没有绝对的,只是相对的。

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