想象作文

时间：2021-12-30 10:25:29 想象作文我要投稿

实用的想象作文合集9篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的想象作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的想象作文合集9篇

想象作文篇1

　　太阳大概是发疯了，把地面当成了大烙饼，烤得“吱吱”冒烟。大黄狗汪汪觉得自己是在蒸桑拿。多嘴婆知了扯着嗓子喊：“热死了，热死了，知——了——”青蛙都都是个帅小伙子，他很得意自己的模样——光滑的皮肤上画着绿条纹人体彩绘。现在是下午一点，都都跳下池塘，泡他的冷水浴去了。

　　忽然，雷声隆隆。都都赶紧找个地方躲避。他钻进池塘边一簇青草里，因为草上有张画可以当屋顶。都都发现画上有些乳白色的液体，闻起来香香甜甜的。该是人类的美味吧。都都尝了尝，真是天下第一美味！再看看那画，画上写着“奶油雪糕——绿色心情”几个字。都都想：要是我开个青蛙国雪糕厂，那不就发啦！“咦，这么漂亮！”原来，玻璃纸上印着个穿西服短裙的美女，开着红色保时捷轿车。都都想：我要是发了财，就过这样的日子。

　　怎么发财呢？对，开雪糕厂！雪糕里面放上蚱蜢馅，青虫馅，红蜻蜓馅，甚至用黑蚂蚁、绿青虫、红蜻蜓调成“鸡尾酒”馅，准能把青蛙们的胃口吊足。当然，也要讲求包装。这样吧，把隔壁绿丹妹妹化个妆，美个容，配身空姐服，准能吸引青蛙国的男男女女。再花点钱，雇“大喇叭”他们做做广告：一句话“都都雪糕，青蛙的享受。科学院认为有美容，健智的功效”。对，就这么办。

　　说干就干，青蛙面前的美女似乎在对他眨眼。可是钱呢？对，贷款！先借身西服皮包，再请上绿丹妹妹，雇个奥迪A6，去银行。有派头，准好办。贷他个5千万。赶快开工，一个月收回本钱，两个月有点小钱，三个月就小发了。一年下来，嘿嘿……不久，我就是青蛙国的大富翁了！估计人类的比尔﹒盖茨也比不了我。再娶绿丹做太太，然后，弄个议长当当，说不定还可能竞选上总统呢。都都头有点儿晕晕的，眼前花团锦簇，仿佛自己已经当上了总统。

　　“啪！”“唉吆——”都都感到剧痛。原来，一颗冰雹正砸中自己的大嘴，嘴上起了个大包，头昏得很。“倒霉！还是去医院吧。发财的事以后再说吧。”

想象作文篇2

　　“我终于把万能药丸发明出来了！”我激动地大喊。

　　这个万能药丸我已经研究了13年，它可以让服用的人变成任何东西。可就是有一个副作用——会变长生不老。而且身体的恢复能力会大大变强，就算没有空气、食物、水都能活下来。而且要买这个万能药丸，要付300个钻石，而且要不同颜色的。

　　我们的第一个客人是萤火虫，她想要升为校长。当她吃下药丸的那一瞬间，她好像突然醒悟了，她马上跑回学校，认真地给学生上课。因为她工作认真，被升为了校长，可是她因为吃了万能药丸，变成了不老的人。

　　这件事一传十，十传百，很多人都慕名过来买药。可是他们都是为了长生不老，当他们知道长生不老是个坏事时，已经晚了。几百年过去了，那些人还活着。可他们的亲人、朋友早已不在人世，他们还在孤独地活着。地球照样在转，地球上的人越来越多，现在的科技发达了，人类都是在宇宙居住，一些长生不老的人为了解脱，努力了一百次都没有死亡，还有些人付了一大堆钱给杀手杀自己，可是自己还是没有死亡！

　　长生不老并不是好事。

想象作文篇3

　　镇江六中完权

　　一、选题和基本思路

　　1.选题的出发点

　　在接受任务后，我所做的第一件事情是认真学习新的《教学大纲》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

　　这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

　　但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

　　3.凸显学生主体地位

　　新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

　　另外，新大纲还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

　　二、教学要求的定位

　　1.本课时在想象作文训练序列中的定位

　　无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

　　2.学习目标及重点难点的定位

　　这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

　　这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　三、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　1.作前指导

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我们在导语之中融入提出想象的要求，《幼时记趣》既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意；一是对字数和时间的要求。就后者而言，大纲上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

　　2.写作

　　写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

　　3.作后评点

　　先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。

　　然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

　　4.作文修改

　　学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

　　我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还很不足，对教材的`把握，对课堂教学素质化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家、导师提出宝贵意见。

想象作文篇4

　　假如我是宇航员，我就可以穿着可爱的企鹅服，在仓里飞来飞去。我还可以摸着可爱的小星星，可以看看月亮上有没有月亮姐姐。如果有，我就可以和月亮姐姐照好多好多的照片，回到地球我就可以把我和月亮姐姐照的相片给同学们看一看。

　　我如果去了太空，就可以知道宇航员是怎么生活的了，我想当宇航员。

想象作文篇5

　　我是一位想法独特、“诡计多端”的科学家。我在25世纪最得意的作品就是“时光机”，它可以任意穿越到任何时代。

　　可是自去年从未来40世纪回来后，时光机就出了问题，不能穿越到指定的年代。因此，我费尽心机全力改装它。“太好了，终于好了！”我高兴地大叫。时光机的最新版终于改造出来了，我把它叫做“时光AR15”。时光AR15是一个穿越手表，小巧灵便，不论任何地点、任何情况下都能穿越。

　　为了检验它是否有缺陷，我再次踏上了穿越旅程。刚一降落，我就感觉不对劲，不看不知道，一看吓一跳，背后一群霸王龙正在觅食。突然，有一只发现了我，立刻扑了过来，它的牙齿距离我只差一米，好险啊！还好时光AR15已经启动了，我被传送到了另一个地方。经过了一场惊心动魄的场面，我被吓得魂飞魄散。突然发现周围死气沉沉的，我扭头一看，妈呀！我的心脏差一点跳出来——四周是一片墓地，到处都是十字架和墓碑，我来到了以色列国的墓地。我吓得大气不敢出，立刻启动时光AR15，逃离了这令我恐怖的现场。可刚一落地，就被震耳欲聋的喊杀声吵的受不了。回头一看，朝廷和黄巾军打起来了！这时，一个黄巾军举起长矛扑向我，我侧身躲开攻击，可他还在追赶我，可能他认为我是朝廷派的卧底吧。我心想，“不妙，我只是个文弱书生啊！”没办法，我只好再次启动时光AR15，回到现实世界。

　　自从经历了那次冒险，我就将时光AR15封存起来，因为它非常危险，不仅能改变历史，还能改变未来。

　　从此，我成为了一名普通的科学家。

想象作文篇6

　　如果我是一滴水，我会滋润地球上的每一个干燥的地方，如果我是一滴水，我会牺牲自己，拯救一个面临死亡的人。

　　我记得20xx年云南的干旱，我看着裂缝上的干燥地面，看着那些祈祷一滴水眼的人，我不仅伤心了。我把所有的同伴聚集在一起，形成一个大云，雨淋入地球。浸泡在地球上那干燥的皮肤，使它浑身。所以禾苗像以前一样充满活力，再穿上绿色的外套。

　　虽然我为人们做了很多好事，但人们经常不珍惜我。他们经常不关闭水龙头，我想对你说：我走了，珍惜我！生活在湖口瀑布，长江三峡是我们的身体。人们可以高度评价长江，深深赞扬黄河，但看不到我 - 一滴谦卑的水... ...

　　如果我是一滴水，我会进人的心，告诉他们水的重要性，让人珍惜我，爱我。如果我是一滴水，我会为人们做更多有用的事情...

　　如果我是一滴水...

想象作文篇7

　　一天，E-mali在公园散步，恰巧碰到了信，E-mail想：这是一个炫耀的最好时机呀，现在不炫耀等待何时啊。于是E-mail就大摇大摆地走上前去。

　　E-mail捂着鼻子对信说：“哎哟！这是一股什么古董味啊？你这个老古董这么讯，又这么臭，如果是我早就不敢上街了，哈哈哈哈。”

　　信不想跟上E-mail争论，知识轻声的打了声招呼：“原来是E-mail啊，你好呀，最近过的好吧，我现在有点事情好处理，我先走一步了。”

　　“慢！”E-mail叫住信，傲慢地说：“你这个老古董想回避我，没门，你这么歌老古董速度慢的很，一送就要两三天，这还算少了，有时你要送个十几天才能送到，还有一些人干脆连你的信也没送到，让别人干着急，你还有什么事情好处理的？你看看我，那么英俊的身姿，哪一个人不被我吸引啊？我只要鼠标轻轻地桌面上一按，1秒钟会就可以送到了。”

　　这时信也内惹恼火了，冲着E-mail说：“你算老几，我可是历史悠久的信，早在3000年前我就被使用了，再看看你，3000年前你还在哭着找妈妈呢。噢，不，不应该是在找妈妈，那时你在哪都不知道呢。呵呵呵呵。”

　　“你说什么，你敢再说一遍。我可以通过形式多样的图片和表情，甚至还有动画来表现自己，再看看你这身没用的土黄色，没用的很，你可不会有图片、表情和动漫的。” E-mail怒气冲冲地说。

　　“你以为用个图片、表情和动漫就可以表达自己的感情吗？不，你错了，大家用自己写的字写在我身上，那样才可以真正表达对对方的情感。再看一下你，用你那几个冷冰冰的键盘按出来的几个字就能表达情感吗？哦，你可真是太可怜了。”信嘲笑道。

　　“你说什么？” E-mail气得火冒三丈，“人类为什么制造你要用多少棵树木你知道吗？像你这种不懂得爱护树木的家伙怎么会明白呢？”“对，我是要用树木来制造，可是你也不是一样，你用电一点儿也不节能环保，再说要是一声响之后停电了，那你怎么办？就算技术再高超的人也不可能使用你了吧，你的老底都被我揭穿了吧。”信反驳道。

　　正当它们俩争吵不休时，小主人从远处走来，语重心长地对信和E-mail说：“你们2个都是我们人类的好帮手，你们2个各有缺点和优点，你们要和睦相处，造福人类，懂了吗？”

　　这时信和E-mail才停止了争吵，成为了一对不离不弃的好朋友、好搭档。

想象作文篇8

　　“大家好，我是一只被人遗弃的鞋子。我的主人是一个很调皮的小男孩儿，有一次他和小伙伴去河里游泳，他穿着我就跳下了水，正当小主人游着时，鞋带开了。”我的历险记就从这儿开始了……

　　我一直浮在水面上，风儿一吹我就漂啊漂，漂了一天一夜。我来到了一条小溪里，一个小女孩正好在岸边。“哈哈，我有救了！”果然不出我所料，小女孩把我从小溪里捞了出来，准备把我改成一只漂亮的玩具鞋。可是小姑娘刚把我带回家，她的妈妈就把我扔了出来，还骂了小姑娘一顿。我伤心地躺在草地上，想着自己原来那个温暖的家。突然我看见一群灰色的小东西围着我转，我问它们：“你们是谁？”“我们是老鼠。”它们回答。我向它们诉说了自己的遭遇，他们非常同情表示要带我回家。小老鼠们拉着我走呀走，终于走到了一个小镇，问：“这里是不是你家？”“我也不太清楚。”“那就往前走走再说吧。”突然，一群小男孩儿围住了我们，我看见了一个熟悉的面孔，那不正是我的小主人吗！我高兴极了。这时小主人的同学也发现了我，大喊到：“李明，那不是你上次你丢了的鞋子吗？”我本以为小主人会高兴地把我拾起来带回家去，可小主人说：“这鞋子已太破了，我不要了。”

　　“呜呜”我伤心地哭了起来：“小主人啊！我千辛万苦来找你，你却不要我了，你忘了你被螃蟹夹脚时，谁替你挡着，你忘了地上有钉子时是谁保护了你……，你真是忘恩负义啊！”

想象作文篇9

　　在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意。老师走到李刚的身边说道：“李刚把抽屉桌里的小狗拿出来。”，李刚其不情愿的把小狗，拿出来。全班都被这只可爱的小狗吸引这些人了注意力，“哇好可爱啊！”全班都热闹了起来，那只小狗有一双水汪汪的大眼睛，全身都是黑色的毛，胸脯和爪子却是雪白雪白的，这只小狗的眼睛上还有两个白色的点点，简直萌毙了。“停一下。”老师说道，说罢又走到李刚的面前说：“你明明知道学校的规矩，不可以带宠物来学校，为什么你要违规。”“因为我……”李刚这才道出了原委：

　　原来，就在昨天下午放学回家的时候。他去食品街去买吃的，不知不觉就转到了尽头。那里是一大片的废旧住宅区，这些房子大都没有了屋顶，就连墙壁也都烂了一面了。李刚好奇的走进屋子里，竟然不小心猜到了狗屎。李刚很生气，但是看到有狗屎就肯定有狗。他继续往前走，竟然看到一只公狗把这只小狗扑倒在地上。然后李刚拿了一块砖头把那头公狗吓跑了。于是李刚先把他偷偷藏进了家的后院里，然后今天妈妈说要打扫他家的后院。李刚再也想不到别的地方了就把他带到了学校。

　　老师听了又好气又好笑，这一笑可把李刚给笑糊涂了。老师对李刚说：“那不是公狗要吃掉小狗，而是公狗要给小狗捉跳蚤！”李刚现在知道了，于是在放学之后和同学一起来到了那个地方，唤回了公狗，把小狗带走了。

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