想象的作文

时间：2022-09-03 15:34:18 想象作文我要投稿

【实用】想象的作文锦集6篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的想象的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】想象的作文锦集6篇

想象的作文篇1

　　我想发明一种手表！2436年的一个清晨，我刚刚醒来，正准备吃饭，突然一阵悦耳的声音传到我的耳朵里。啊？！该上学了！可我还没吃饭啊！不过我一点也不饿。原来，手表根据我不爱吃早饭的习惯，在我卧室的空气里加入了一种叫“饭气”的气体，让我吸一口空气就等于吃了一顿早餐。

　　我一看“多功能手表”，哇！已经7：59分啦，要迟到啦！我赶忙拿起“多功能手表”，按下按钮，一转眼就到了“火星学院”。你一定会问：“为什么不带书包呢？”因为多功能手表里存储着我所有的学习资料，根本就不用背书包！

　　现在是8：05分，上第一节课的'时间。今天的第一节是语文课。我按下数字1，所有的需要用的设备全部打开，它知道我该用哪些东西……

　　放学了我又回到家。一进屋我就闻到一阵香味……原来是机器人“泰克”根据“多功能手表”预先的指令为我准备了一顿丰盛的饭菜！

　　怎么样啊，我发明的手表还行吧？！

想象的作文篇2

　　“哈哈，我的时光机可以运作了！”我高兴地说。得到这一个消息后，我立刻把时光机开机。好，我要到3999年去，看看那时的学校。时光机开始运转：“5、4、3、2、1，发射！”于是，我们来到了3999年的学校。

　　你看，那一栋栋高楼便是学校。我们过去吧！“有学生证吗？”门口的保安机器人温和地说。我说：“我们没有学生证，能让我参观参观吗？”那个机器人和蔼地说：“好的，进去吧！”礼仪岗的机器人热情地说：“您好，这里是太阳城学校，请进去参观吧！”

　　哇，这里的教学楼真好！你看看这里，墙壁怎么是绿色的？哦，原来这里有“机密”。现在下课了，墙壁是绿色的，这是因为绿色能放松心情，使人的大脑从上课时的紧张变为兴奋；上课了，为了防止同学们上课太紧张，所以，墙壁变为蓝色，咦，为什么不保持绿色呢？绿色不也能缓解紧张吗？其实，绿色太耀眼，会阻挡对同学们的正常光照，妨碍同学们学习。而蓝色就不那么耀眼了；放学了，由于冬天冷，夏天热，所以冬天放学时，墙壁呈黑色，夏天则呈白色。墙壁好吧！另外，墙壁上有灰尘时，撕掉墙壁的那一处，过了一会儿，墙壁会“再生”成洁白的样子了。突然，我发现教室里没有课桌，这是为什么呢？

　　原来，“课桌”是被同学们背过来，又背回去的。奇怪，同学们可以背上一个大大的课桌吗？其实，“课桌”是书包。书包上有红色、绿色、蓝色三种颜色的按钮，红色按钮可以把带笔记本电脑的课桌收起来，变成书包，绿色按钮可以把书包展开成带笔记本电脑的课桌。那蓝色按钮又可以干什么呢？

　　蓝色按钮可以签到。签到是什么？签到不陌生吧，就是证明自己到了一个地方的方法。教室门口有一个机器人，负责刷卡，一个月迟到了三次，它就会在卡上画一个小哭脸，15天不迟到，就画一个小笑脸。小哭脸会使你本月无法升级笔记本电脑，小笑脸可以与小哭脸相互抵消，也可以用来获得老师的奖励。

　　教学楼讲完了，讲一讲办公楼吧。办公楼的墙壁可以变成各种各样的颜色，也可以跟教学楼一样，可以“再生”。办公楼里的电脑没有辐射，老师们不会视力下降，也不会疲劳。但是，如果有学生进来怎么办？不急不急，有指纹检测器呢！它把班级委员、老师、校长等重要人物的`指纹加进去，等有人来了，他会按门铃，门铃把指纹输入指纹检测器，如果不是保存了指纹的人，门铃就不响，反之就响。高级吧！

　　它们还有许多功能，等你到3999年就看到了。不过，那时，也许不会建起这座学校，但是，我要亲手建起它。

　　（不急不急，本作文还没有完的。刚刚那只是中间的第一个总结。）

　　接着讲一讲操场吧。操场呢？唉，操场都没有，还学校呢！0分！等等，地下有吗？哇，原来有电梯的呀，我还以为这个学校和我们现在的学校一样呢。走吧，去看看。

　　电梯里和现在的电梯一样，要揪出个不一样就是它可以从60层去到-50层哦！哇塞，这学校牛B！原来，操场在地下啊，虚惊一场。

　　（眼睛请注视下面，这是最后一个介绍了。）

　　操场太好了！长345米，宽80米，面积27600平方米。太大了吧！接下来是更引人注目的：跑道长300米，可以变化长度，使难度变化；操场里有各种设施，也有许多电梯，都是直达某一个地方的。

　　在这里，因为不想说了，所以，更多详细介绍请看3999年时的太阳城学校。

　　记得看看！

想象的作文篇3

　　一个早晨，小学生可可起床了。她穿上了她那件万能衣，开始了一天的神秘探险之旅。你可别小看这这件衣服，衣服上有各种各样的按钮，这些按钮有什么用呢，暂时保密！

　　今天的科学课的任务是去南极观察企鹅。南极这么远，怎么去么？这你可别担心，有万能衣在呢！只见可可按了衣服背面的一个蓝色按钮，忽然，从衣服里钻出了一个螺旋桨，螺旋桨飞快地转动，带着可可离开了地面，想南极飞去。飞行途中，可可又遇到了好多同学，原来他们都穿了万能衣，大家说说笑笑，万能衣带着大家飞得可快了，迅速在白云中穿行，不一会儿，南极就到了。

　　南极冰天雪地，北风呼呼地刮着。可可双脚刚刚着地，就接连打了好几个喷嚏，脚都快结冰了。可可赶快按了一下衣服上的绿色按钮，万能衣立刻把温度调到了20度，可可觉得一点也不冷了，这是个调节温度的按钮。

　　突然，可可看见一只胖乎乎的企鹅摇摇摆摆地走了过来，可可连忙想过去观察它，可是企鹅胆子非常小，一看见可可就溜走了。怎么样才能近距离地观察企鹅呢？又到万能衣大显身手的时刻了。可可不慌不忙地按下衣领上的透明按钮，可可的整个人一下子就消失了，哦，原来这是个隐身按钮，可可大摇大摆地走到企鹅群中，企鹅一点儿都没发觉，只顾自己玩得很开心。可可凑近它们，观察得可仔细了。

　　一转眼一天的.时间就过去了，可可依依不舍地和南极告别，万能衣带着可可又向家飞去，一路上，可可都在回忆有趣的南极之旅，不知不觉中，可可又回到了温暖舒适的家，躺在自己的小床上，忙碌了一天的可可觉得腰酸背疼，她按下了衣服上的紫色按钮，万能衣两边就伸出了两只模拟手，帮助可可按摩起来，可可舒服极了，很快就甜甜地进入了梦想。

想象的作文篇4

　　百年大计，教育为本，教育对一个国家、一个民族来说都是举足轻重的，教育方法的选择是决定教育质量的重要一环，它关系着学生的知识、各种能力的发展、以及人才能否适应未来社会的需要等。

　　教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的价值在于创新。创新的前提则是敢于想象，想象的结果才有可能创新。

　　综观人类科学领域每一项重大的科技发明，无不与想象密切相关。试想：如果没有想象做基，哪来今天的飞机上天；如果没有想象，哪有望远镜的发明；如果没有想象，哪来的载人航天飞行，怎能够实现几千年来人类飞天的梦想？只有想象，才能摆脱现实桎梏；只有想象，才能在原有基础上改进和创新。

　　想象力的培养和开拓，急需的是创新型的教师。在此，笔者在小语教学实践中，对低年级段学生想象力的培养进行初探。

　　联系生活注重观察激发想象积累素材

　　第四节语文课,我领着小学二年级学生到学校院外的树林里观察其间的景象,尤其是顷刻之间在风的起哄下,那片片飘零的黄叶犹如翩翩蝴蝶似的飘然而下，回归大地的情形很令我们为之震动。这大自然的景象真的是美丽变幻莫测啊！学生也被其迷住了。回班级后，学生没有再说话，他们急于把自己的发现告诉大家，都迫不及待地拿笔开始了工作。此时，我想：他们的思维在随着自己观察到的东西的形象而跳跃，表现在他们的字体的迅速和轰轰烈烈的交流上。有的说：秋天到了，树叶落到地面，小河水面上飘飘悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的说：我看到秋天到，树的头发快掉秃了，树公和树婆婆都伤心了……

　　在这些学生真切的观察和想象里，这些鲜明的形象分明都是有一定的生命力的。

　　一天，我们学习的任务到田野里观察农作物的变化，而后再联系身边的天气，穿衣等的变化,进行一次体验生活小练笔。

　　下午，我们在感知到秋天来了，天气变凉了，树叶落了，苹果红了等这些书本上已有的内容后，就引导学生将观察到、感受到的秋天来到后的景物变化，将其表达出来。“秋天来了，梨变黄了”“秋天一来，葡萄也紫红紫红的了”“秋天一到，地里的玉米黄了，大豆也黄了，落生也熟了可以吃了”“秋天一来，石榴也变红了”“秋天到了，棉花也开了，可以做棉袄了”“秋天到了，桂花开放了”“秋天到，我家门前黄色的菊花也随着秋风绽开了笑脸”......学生们的发言真是百花齐放,字字珠玑，我想这些都得益于他们生活真切的观察和生活体验，使学生感觉写作来源于生活，增加其写作内容，对学生想象力的初步培养也打下了基础。

　　发挥想象拓宽思维挖掘新意激发创作

　　在学完《坐井观天》，学生明白了这则寓言讲述的道理。之后，为了使学生跳出对本课的认识，以课本知识作基，先激发学生展开想象，而后续写青蛙跳出井口后与小鸟的精彩对话。有的学生写道：青蛙在小鸟的提议下，真的跳出了井口，来到地上一看，天哪！这天还真是无边无际啊，有朵朵白云，有许多小鸟在天空自由自在地飞翔。下面有红的花，绿的草，小溪村庄等，青蛙舍不得再回到井底，与小鸟成了一对好朋友，对小鸟更加信任了。另一学生则这样写的：青蛙不再与小鸟争辩，他跳出井口后看到了无边无际的天空和丰富多采的事物，对小鸟说，朋友，看来我的确错了，我之所以这样认为，是因为我从来就没有跳出过井口呀！再说，先前我没有亲眼看到天是什么样的，所以就不能轻易地相信你啊。小鸟轻轻地点点头说，你知道就好，我没有吹牛吧，一些学生把题目命名为《跳井观天》、《青蛙跳出井口》等题目，都很有创意。

　　诸如此类活动是学生最感兴趣的活动之一，通过想象，可以激发学生的兴趣，灵感和创造欲望。学生思维的火花在此时被点燃，创作的激情一触即发，课堂上分享学生创造的成果是我们享受语文课堂的乐趣之一。

　　整合资源拓宽视野发展想象提升素养

　　《看浪花》一文所在的单元有许多是适合儿童阅读的诗歌，从不同方面体现出编者、作者的一些意图：本单元诗歌主题大都是有关于为了保护环境的，启发号召人们为建设我们的可爱家园，植树种草绿化环境的“绿色环保文章”。

　　其中，《看浪花》一文不但有让学生学习三个小主公勇敢、探索未知领域、实现美好愿望的意愿，而且还蕴涵着人文情怀，对大自然的热爱，为人民服务（我想把还水变淡水）精神的渗透，对大海自然风光的领略。

　　在领略完大海的风光后，围绕想象，我抛出一系列引语：你想知道大海睡觉时的样子吗？你想知道是谁把浪花掀起的吗？想不想多了解大海的其他的特点和变化吗？想！想！一石激起千层浪，学生们一阵沸腾表现出了强烈的求知欲。为了成全学生，我先与他们一起闭眼想象大海的其他样子，接着领着学生把《看浪花》的姊妹篇、诗歌《浪花》诵读几遍，而后迅速地板书在黑板上，只见学生迫不及待地找到本子，顷刻之间笔尖在纸上“沙沙”作响，与此同时口中还念念有词呢！其实我并没让他们抄，此番情形，令我惊诧于学生由兴趣所致而带来这巨大的 “求知连锁”反应。接着有学生提议用一问一答的方式来朗读诗歌，看！刚刚抄好，他们就已经发现规律，原来这首诗歌是一问一答的结构，怪不得他们如此地“眼疾手快”。学生自己能发现问题，而且能自己动手解决问题，对于老师，还有会什么能比这更欣慰的呢。然后我们又尝试了男女两组互换式一问一答，老师与学生之间互换式一问一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描写大海夜间沉睡的小诗歌《大海睡了》，也同样受到了学生们的青睐，诗歌中可爱的大海，月夜优美的自然景象，无不深深地吸引着这些可爱至极的孩子们。

　　此时，大海的神秘感在召唤着孩子们的心灵，迫使他们赶快去解读、揭示，想象。你看，他们时而沉思，时而诵读，抛掉了平时对老师的依赖。也许他们此时正徜徉在大海那宽广的怀抱中，他们此时正感受到大海的波澜壮阔，也许他们此时会明白把浪花掀起来的，正是这一阵阵的疾风吧。此时的'我也在想，一千个学生心中一定会有一千个大海的形象，想象使学生对学习与大海有关的内容产生强烈的兴趣；想象，使学生超越了现实，思想飞到很远很远的大海边；想象，使学生敢于向现实中的知识学习进行挑战，进一步理解大海的特点，扩展了知识面和知识深度；想象，使老师和学生体会到学习语文的幸福。接着我又向学生推荐了歌曲《大海啊，故乡》，让学生从不同方面领略和欣赏大海的神韵。

　　另外，在学完诗歌《种树》时，我们也采取了课文整合的方法，增加学习了它的姊妹篇《爷爷和小树》这首诗歌。后来经过反馈，我发现学生记得很牢，绝大多数学生能够声情并茂地背诵出来。为此，我也惊诧于学生的“青出于蓝而胜于蓝”。这样，不但巩固了旧有知识，还增加了新知，一节课学会了一首或两首诗歌。当然，学生的想象也无时不在地插上翅膀，随内容情节的波动起伏而展翅飞翔，遨游。

　　大胆想象创新教法拓展想象培养能力

　　在学习白居易的古诗《草》时，我大胆想象一些方法，上课伊始，我特意以故事开头，吸引学生的注意力，为学习古诗打下基础。在学生初读感知古诗大致内容后，我故意把残缺的古诗板书于黑板，借以让学生找错纠错，巧妙地无痕地加深他们学古诗的印象，为进一步学习设置悬念。

　　在诗歌教学中，我创设一定的条件，一改往日教法，使学生学得有效又有趣。诗与歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了带有表示音长的三角形挂图，将古诗按照一定的节奏感，以唱读相结合的方式，与学生一起领略古诗的节奏韵律美。轻轻吟唱，能帮助学生寻找记忆诗歌的最佳方法。以此推广开来引导学生把其他一些古诗，也当作歌来唱，我把它叫做“唱读记忆法”。而后，将古诗《草》划分节奏、标示重音以不同形式训练，并与学生一起从不同角度、不同形式来享受和体验诗歌的节奏韵律美，使学生走进古诗博大精深的文化底蕴之中，品味和感受古诗的独特魅力，增进民族自豪感。

　　为了巩固学习效果，我还依据诗歌独有的特点，引导同学们边拍手边诵读诗歌，这种方法我叫它“拍手诵读法”。诗歌只要读熟练，就能读得朗朗上口、读出美感来。这应该是对古诗的一种品味，一种体验、一种享受。究竟是达到哪一种享受的程度，这只有靠学生自己了，而我们只是一个领路人，引导者。在这首古诗歌里，我没有一句句讲授，大都靠学生去吟诵，领悟，歌唱的方式来领悟古诗里作者所要赞扬的“小草顽强的生命力”这一主题。我还自制了两幅挂图，一幅“春草图”，另一幅“秋草图”，目的使学生诵读唱读后，诗画结合走进古诗的意境，更深刻地理解诗意。接着便留空白激发学生进一步想象，夏与冬季两季节小草的样子，让学生先充分发挥想象，再把想象结果表达写作，留给学生想象空间和表达余地，达到“诗中有画画中有诗、诗画一体”的优美境界，给人以美的享受。学生以独有的感知体验说写出诗意后，又引导其抄写自己喜欢的诗句，这一环节旨在培养学生说写、思维、想象力加深其独特体验，进入想象的境界，体味想象的妙处，领略表达的畅快，感受书写的快乐等的培养。

　　我还引领学生边背诵诗歌边在脑子里想象，而且再现本首诗歌所体现的内容，以至画面，这种方法我叫它“诵读联想一体法”。边读边想象，这对学生理解诗歌内容是一个不错的帮助。因为“诗画同体，诗画同源”诗中有画画中有诗，意蕴深远。

　　最后让学生回家编写小草生长遇到的困难作结，继续拓展其想象空间，培养他们的想象力，激发表达欲望，逐渐提高想象和作文表达能力。整个过程是一次愉快的精神旅游，体现了知识与能力并重，情感态度价值观，过程与方法的有机统一，也体现了语文的工具性、人文关怀及十足的语文味儿，有效地发挥了学生的想象力，使学生的综合能力无形中得到了提升。

　　我认为，教师不必要用自己的所谓面面俱到的讲授去限制学生的想象、思维。后来学习的一首古诗《鸟》恰巧也是白居易的诗歌，于是我启发学生从这些以草、鸟为对象的古诗中看出白居易是一个热爱花鸟树木的人，由此生发开来联想到在学生中开展一节节以“怎样热爱我们身边的小生命”“怎样来保护我们身边的环境”等为主题的口语交际活动，在一定程度上提高学生口语交际方面的素养。我想，这些做法对于学生了解古代文化、掌握古诗之特点、欣赏感受古诗之美、了解古人的生活情趣、以及学习古诗的兴趣，都会带来“润物细无声”“潜移默化”的影响，从而成为学生的文化积淀。

　　新课程标准提倡教学课堂教学要体现知识与能力并重，过程与方法、情感态度价值观多维的统一。我们的课堂之上体现着学生们在学习知识的同时，也在用自己的眼睛去主动发现新知识，主动建构新知识，他们的思维能力在进一步提高、增强；一些新教法的运用，使学生的学习兴趣逐渐增强。学生积极的学习态度、审美情感于课堂之上渐渐彰显出来，无形中学生的人生价值观随着一些积极体验体验的加深而得以确立起来，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的诞生，说明学生想象力创造力也在不断地开发和拓展。

　　教育不是神秘的，而是蕴含在平凡的“原生态”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大胆想象并创新的，它就在每个教育者一点点的探索和一步步的躬身实践里。

　　想象，成就了奇妙的课堂效果和美妙的语文课堂意境，放飞了学生想象的翅膀，点燃了学生的创造激情，既创新了课堂，丰富了学习成果，又增加了师生学习语文的幸福指数。一个懂得想象的教师，他的课堂之上必定充满活力和激情；一个懂得利用想象的教师，他本身就是个适应时代发展要求的新型教师；一个在学习中能够充分发挥并利用自己丰富想象力的学生，在将来必定会是一个能够适应社会、懂得改进和创新的真正人才；一个会利用人类特有想象力的民族，必定是一个能够屹立于世界民族之林的强盛民族。