英雄作文

时间：2021-05-23 14:24:07 写人的作文我要投稿

【精选】英雄作文合集五篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的英雄作文5篇，欢迎大家分享。

【精选】英雄作文合集五篇

英雄作文篇1

　　在放假期间，我观看了《开学第一课》文中一共讲了四个课题“爱国”、“友爱”、“团结”、“自强”。汇集了老老少少，各个年龄阶段的人们，来缅怀这令人难忘的历史。

　　课中的王二小令我十分敬佩，在敌人还没到来前，王二小就收到了情报，让史林山去通知八路军，史林山问：“二哥那你怎么办？”王二小说：“不要管我快去通知八路军！”史林山只好服从二哥的命令。鬼子到半山腰间，看见了正在放牛的王二小，便让他带路，王二小故意带着鬼子绕圈，不让鬼子攻击乡亲们，其中一个鬼子的刀就顶在王二小的后背，突然，枪声响了，王二小抱着一个日本人的腿想和他一起滚下山崖，不料那个顶在王二小后背的刀“嗖”地一声从王二小的后背插到前胸滚到了冰冷的山间。王二小就是这样光荣的牺牲了，从此就有了这首《歌唱二小放牛郎》

　　《开学第一课》通过讲述英雄故事，激发学生的爱国情怀和自强精神，作为这一年龄段的组合tfboys在现场和同学们共同朗诵“少年自强宣言”。作为领诵者，他们带领现场的青少年共同发出号召明确新一代年轻人的责任，共同传承抗战的精神财富。

　　没有当年的战争，哪来现在的幸福啊！我们一定要好好读书，将来成为祖国的栋梁。

英雄作文篇2

　　2200年，地球人类的科技技术已经技术已经相当可怕，虽说对地球用尽手段延长资源供应，可地球依然频临着能源衰弱枯竭。

　　要知道，有关部门通过考察研究，当地球能源彻底消失时，整个地球都将爆炸，如果在这之前，不能找出第二个人类长居的星球，后果不堪设想！

　　近日，科学家废寝忘食地发明了一台最先进的星球仪，以地球原始的基本条件为例，将视眼扩张至银河系之内外。可一个月过去了，星球仪已经探测完范围内所有星球，可都不符合人类的生存条件，有的仅存一丁点水源，根本不够人类生存。因事态紧急，联合国召开了紧急会议，99％的人都表示：地球上的能源都是可以再生的，可都怪我们人类，因贪婪而大肆开采，造成能源无法供应重生，到现在，我们才真正意识到地球只有一个啊！很多人都抱头痛哭，尽管法则已对能源开采量进行了限制，可人类的野心怎会就此罢休？

　　啊，愚蠢的人类啊，你们是否已真心忏悔？你们是否知道你们在不断地伤害你们的地球母亲？你们是否嗅到了死亡的气息？命运，会对你们作出裁决！

　　离地球能源完结大约还有一个月左右，科学家们一筹莫展，准备将此事公知天下。这时，卫星天眼拍到了一个黑洞，在没有人类知情的情况下凭空而出。这是怎么回事？科学家们被吓得面如土色，要知道，黑洞只存于宇宙中心，而就这么平白无故地出现一个，怎不叫人惊讶？难道，连整个银河系都混乱了吗？科学家们紧张地对黑洞进行了一星期的观察，发现黑洞内似乎有一条扭曲的空间通道，而且外围的吸力小得几乎不存在。难道，它能引领人类走向另外一个世界吗？由于来的太过诡异，为安全起见，决定推举一人前去。经过一番争论，最后决定由一名名叫凯尔的勇士去。经过三天准备，凯尔整装待发，在他身上有超射线发射器，以地球基地信号为中心，自身如射线向外延长或缩减，也就是说，有了它，凯尔只要还活着，就可以向人类地球基地发射信号。这件事，关系到整个地球的存亡，进则存，退则亡！

　　飞船在刚形成的黑洞方圆3里处停下。凯尔慢慢飘向了黑洞，活得下去吗？能找到新的家园？或者寻出拯救地球，平息整个银河系危险威胁的方法？凯尔，别怕！

　　英雄，就去穿越吧！

英雄作文篇3

　　回溯历史长河，浩瀚的中国历史历历在目，一个个可歌可泣的故事重新显现。微风阵阵，浪花朵朵，我仿佛听到了无数英雄在历史的岸边正发出慷慨的激昂。我庆幸自己能够在历史的长河中与他们邂逅，这是我的福气，然而在冥冥中他们却给了我的鼓励和激情。我看到了楚大夫行吟泽畔，九死不悔；魏武帝挥鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，采菊饮酒；李清照人比黄花瘦，幽梦锁愁……

　　汨罗江畔的屈原

　　汨罗江畔，一位长发蓬乱的人向我们走来，在那双清澈的眼睛里我们看到了他对楚国的忠诚与热爱，但一脸的忧思已让我们无法看到楚国的希望。怎知道这样一位爱国诗人今天就要抱石沉江！叹息，叹息！

　　“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”，正是因为这样，你选择了沉江，带着你那满腔的爱国热情向天长啸。历史没有错，人也没有错，人离去，英魂却留世，我们看到了，我们感觉到了你不朽的灵魂——不屈。你用自己的实际行动证明了一切，在你沉入江底的那一刻也就注定了一个英雄的诞生，你是伟大的，伟大得我们只能拜在你的脚下瞻仰。为了国家能够做出如此牺牲，自古以来能有几人？然而，我们的英雄屈原做到了。

　　刚毅豪迈的曹操

　　一世奸雄，叱咤三国。叹沧海一粟，感老骥伏枥，挥鞭东指，千里壮志，不厌山高水深，祈盼天下归心。

　　烈士暮年，杀场点兵。好一个人中龙。曹操活得精彩，一声长啸，惊起蛟龙掠过浅滩到浩瀚海洋上击水三千，一声高歌引得大鹏越过深渊在广袤天宇扶摇直上。惊叹，惊叹！一生不悔的选择，刚毅的性格，胜过刘备势比孙权。这才是真性格，真丈夫！你豪情万丈，用自己火热的激情奏响了一首首优美的乐章。那千古绝句：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多……”如今还回荡在我的耳畔。我羡慕你的英姿飒爽，叱咤风云，横槊赋诗！你不愧为一代豪杰，值得尊敬。

　　归隐田园的陶渊明

　　“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，这也许就是陶渊明归隐的理由；“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，这也许就是陶渊明的世外桃源；“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，这也许就是陶渊明的田园生活。简单，平淡却自然。

　　没有波澜，尽得悠然，五斗之米何能摧眉折腰！采菊东篱，结庐人间仙境，无车喧马扰，心境悠然。这就是陶潜，悠然自得。人的一生是要几经起伏的，要经历很多才能看清某些事物的本质。然而，陶渊明却能够很早就做出选择。他放弃了荣华富贵，追求一种心灵的坦荡，徜徉于幽雅的境地，不能不说是一种超然。

　　多愁善感的李清照

　　物是人非，未语泪先流。双溪艨舟，然重千钧，昨夜黄花独消瘦，误入藕花深处，未知来时去路。

　　她的美没有峭壁的高度，但却让我们仰望；她的愁没有千钧的重量，但却刺戳我们。一个美丽的女子，一朵灼伤心灵的愁花。没想到你的酒量竟如此惊人，也许只有你能够懂得酒的真谛，以致惊起一滩鸥鹭。人世间多愁的种子，不知你播撒了多少，我只能从那些茫茫的诗句中搜寻。你活得坦然，潇洒自然，想喝就喝，想愁就愁，可是现实生活中又有几人能够如此，的时候人们都是在伪装自己，活得很累。

　　每个人的灵魂都是一个世界，每个人的世界都附着着灵魂。诗人的灵魂，却融入诗句，好似丁香般，香彻诗行。他们是我心中的英雄，我追求他们，我崇拜他们，他们是我心中的一盏明灯，指引着我向未来前行。尽管前方的路还很凄迷，可是我却会乘风破浪，勇往直前。

英雄作文篇4

　　今天早晨，我醒得很早，妈妈说：“我们去公园散步吧？”我高兴地说：“好啊！那我们赶快出发吧！”说着，我赶紧穿上衣服去洗脸，等一切准备就绪了我们就出发了。

　　来到公园里，那里已经有许多晨练的人了。我先爬了一会儿铁链，又荡了一会儿秋千，然后玩了玩跷跷板… …

　　当我坐在椅子上休息的时候，看见一只只蚂蚁陆陆续续地从洞里出来，然后背起食物朝洞里爬去。突然，我听见了“啊”的一声惨叫，我连忙向叫声的方向看去，看见妈妈正摔倒在花丛中。我赶快跑过去，过去一看才知道这是月季花，花上有刺。但我没有丝毫犹豫，慢慢的把妈妈拉了起来，为此我也被花割破了两处伤口。

　　这时，我想起了爸爸去济南学习时临走前对我说的话，“睿睿，你在家要听妈妈的话，你一定要保护好妈妈。”如今妈妈受伤了，我可怎么向爸爸交代啊！我又问妈妈：“妈妈，你怎么会摔倒呢？”妈妈说：“我一边倒着走一边欣赏湖边的美景，突然被花坛前面的台阶绊了一跤，就摔倒了，哎！一心不能二用啊。”

　　我赶紧扶着妈妈回家了，今天真倒霉啊！

英雄作文篇5

　　【教材分析】

　　学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。

　　【学情分析】

　　八年级的`学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1. 能够选择典型事例表现人物特点。

　　2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。

　　过程与方法：

　　教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。情感态度价值观：

　　从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。

　　【教学重点】

　　能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。

　　【教学难点】

　　能够选择典型事例表现人物特点。

　　【教学方法】

　　范例教学、自主合作探究式教学

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。

　　二、分析题目，例数英雄

　　（一）出示题目及写作要求

　　请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。

　　（二）分析题目，例数英雄

　　1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？

　　2.学生交流。

　　3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。

　　4.你认为什么样的人是“英雄”呢？

　　5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。

　　6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。

　　7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？

　　8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。

　　9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？

　　10.学生交流。

　　11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。

　　12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。

　　三、精心拟题，展现英雄

　　1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）

　　2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。

　　3.出示题目，学生交流。

　　4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。

　　5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。

　　四、合理选材，写实英雄

　　1.你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？

　　2.学生交流，畅所欲言。

　　3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。

　　4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？

　　5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。

　　6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？

　　7.学生交流明确：

　　《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。

　　《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，做为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。

　　8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）

　　9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。

　　10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。

　　五、巧用描写，写活英雄

　　１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写）２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）

　　３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。

　　4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：

　　(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。

　　(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。

　　(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。

　　(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。

　　(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。

　　5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。

　　六、联系自身，抒写真情

　　1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？

　　2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。

　　3．我们来看一下这位同学的文末感受：

　　雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。

　　4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。

　　5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。

　　6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

　　7．学生交流明确：要联系自身，要真实。

　　8．教师总结：“情贵在真”，只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。

　　七、结合示例，完善提纲

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