心中的英雄作文

时间：2024-02-10 18:14:27 写人的作文我要投稿

心中的英雄作文[通用7篇]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的心中的英雄作文7篇，希望能够帮助到大家。

心中的英雄作文[通用7篇]

心中的英雄作文篇1

　　对人的爱已经成了狗的本能，几乎不容置疑

　　——达尔文

　　看着看着，我就落泪了，也不知是看到什么地方流的泪？只能从泪光中朦朦胧胧的看见小八那坚强的身影，勇敢地伫立在露台上。这时的我，真想大声呐喊：“小八，我心中永远的英雄！”

　　一次特殊的机缘，使音乐教授理查，无意中捡到了这只漂亮的秋田犬——小八。教授不顾妻子威尔森太太的坚决反对，毅然的收留了小八。在工作之余，教授还经常陪小八玩，给小八按摩，一起看棒球比赛。小八一直在快乐的成长着，它知恩图报，每天早晨，小八都会恋恋不舍地送教授去火车站，在天色入暮，又会准时出现在火车站前面的露台上。

　　直至一天早晨，一向活泼可爱的小八突然狂吠，好像在预告教授不要去火车站。可是教授却未能懂得小八的心思，他只当小八在撒娇，小八只好叼着它从来都不玩的那个球来到火车站找教授，教授带着既吃惊又兴奋的心情把球扔了出去，小八竟然又叼了回来，这真是太棒了！教授那高兴之情溢于言表，一个劲的夸小八会衔球了！

　　可是他不知道，这一次的分离竟然是永远……

　　教授在讲课时，不幸心脏病病发，抢救无效，死亡。下班时间已经到了，小八孤零零的趴在露台上，眼睛不住的往火车站看去，站门一开一关，给小八带来的只有失望和迷茫。在以后的每天下午，小八虽然还会准时的出现在露台上，但是和往常不一样的是，小八没有了欢天喜地，只有垂头丧气，它永远也不能相信它亲爱的主人再也不会回来。

　　这一等就是十年，十年的风风雨雨，十年的悲悲切切有谁能体会得到小八的痛苦。一天黄昏，老态龙钟的小八拖着疲惫的身体，迈着蹒跚的'步子在露台停下。在梦中的小八睁开了眼睛，看见了教授正向它走来，小八一下子蹦上去，抱住了教授的腿，不让他走。小八最后一次睁开了眼，看了一下自己守望已久的站门，微笑着闭上了双眼……

　　我的眼睛被泪水所蒙盖，我被小八的重情、执着和忠诚所感动。“不要忘记你所爱的人”，是我在这部电影中的真实感悟。我想，小八之所以受广大影迷的喜爱，也许是因为这份最纯洁、丝毫没有一丝杂质的情感和为了主人宁愿献出自己一生的坚定信念。现在的人与人之间难道所欠缺的不正是这种真情吗？我想，长大了，我会忘了教我做人的父母吗？我会忘记给我传授知识的老师吗？我会忘了儿时给我快乐的小伙伴吗？我会忘了给我最难忘时光的校迅通的老师和小博友吗？八公的故事更加坚定了我的信念，不会的，一定不会，因为他们都是我最爱的人，他们伴我快乐成长，我又怎能忘记我最爱的人呢。

　　我一直在想，“百善孝为先”这简简单单的五个字却蕴含着太多太多的人生哲理，可现在又有多少人能够做到呢？且不说人，八公就是一个最典型的楷模。为了主人，它不顾风吹雨打，与饥饿斗争，和大雪挑战，在一个地方等了十年，盼望了十年，最终还是被残酷的命运所拿下，难道忠诚的小八不是一个真正的英雄吗？

　　连小狗狗都知道的“知恩图报”，我怎么会不懂。可是，想想生活中的我，却总是不能理解妈妈的一片苦心，不是抱怨妈妈这就是抱怨妈妈那，想想也真好笑，都快和妈妈一样高的人了，还成天让妈妈给自己梳头，哪里有小八省心？爱他人，从爱父母开始，让小八的事迹时刻激励着我，发扬小八精神，向小八学习！

　　小八虽然死了，但它却依然活在我的心中，因为始终有一种信念在推动着我前进，使我明白“不要忘记你所爱的人”这句话的真正含义。

　　我爱小八那颗忠诚的心，纯洁的心。

　　我更爱我心中永远的英雄——八公。

心中的英雄作文篇2

　　记得三年前的寒假里，我患了肺炎住进了医院，虽然只有短暂的七天，但在这七天里，我感受到了许多┅┅

　　“叽叽喳喳”大清早小鸟就站在枝头开始了“冗长的演讲”。昨晚刚住进医院的我疲惫不堪，不禁嘟囔了一句：“烦死了！”不曾想到，居然惊醒了妈妈。难道妈妈没睡着？我睁开眼睛仔细一看，妈妈果然熬出了黑眼圈，人显得分外憔悴。“睡醒了？”妈妈走到我床边亲切地问道。我点点头，这时爸爸端着冒着热气的早饭，满头大汗地走了过来，然后他们坐在床边，幸福地看着我吃，而他们还都饿着肚子。

　　挂水是住院期间的必修课，每天看着太阳，在盐水的滴答声中升起又落下，我心情也一天天烦躁不安起来。况且我用的药有副作用，挂的时候很疼。

　　“好了，可以开始挂了，不要乱动啊！”穿着千遍一律白大褂的.医生冷冰冰的说。药物的副作用不一会儿就随之而来了，那种疼痛与皮肉伤比起来截然不同，决不是一般人所能承受的。站在一旁的妈妈脸上表情十分复杂，仿佛十分痛苦，却不曾明显表露出来，但我隐约看到妈妈的眉毛在微微颤动着。我不忍心再看下去了，我知道妈妈的心比我的身子还痛。这两样的结合，使我最后一道心理防线就要支持不住了。终于我的眼眶里溢满了泪花，我不想让妈妈看见，沉重的闭上了眼睛┅┅

　　当我醒来时，妈妈依然坐在床边，盐水早已挂完了，妈妈的脸上又露出了慈祥的微笑。我在想儿女的确是母亲身上掉下来的肉呀！尽管肉体分开了，可是母子心依然相连。不论何时，这种平凡中显出的母爱，都展现出她的伟大。

心中的英雄作文篇3

　　“我的心里你是一尊雕像，铁血沙场你是战马脱缰，蛇杖麾下你是杨门女将，点点胭脂你是一朵丁香，我的眼中你是一个兄长，驰骋天门你是铁甲金刚，神州舞台你是千古绝唱，锦绣巾帼你是一身戎装。”

　　——题记

　　最新热播的《穆桂英挂帅》可以说十足的吊起了我的胃口。剧中的穆桂英是一个十足的野丫头：敢爱、敢恨、敢做、敢当，无拘无束，不墨守常规，浑身洋溢的冲天豪气也令我佩服十足！

　　期间，我也阅读了许多版本的《杨家将》，不难看出，穆桂英胆识过人，智慧超群。她的.武功技艺高超莫测，阵法演变变化无穷，善于打破常规，不循规蹈矩，不拘泥于方方正正的规则之中。驰骋疆场，敢于拼杀，为了国家甘愿牺牲一切。与女皇武则天，战士花木兰相比，也是当初无愧的巾帼英雄！

　　同样，她的精神也深深地感染着我：善于动脑，从不同的方面分析和思考问题，勇于打破常规，善于探索；勤于学习，广学多练，学以致用且活学活用；从大局思考问题，不在一个地方斤斤计较，凡事以大局为重；忠于国家，凡事以国家利益为第一位，为了国家利益可以牺牲一切；干预维护自己的人格底线，不轻易妥协，勇于维护自己的尊严……

　　你是一位英勇威武的巾帼英雄，你是一名英姿飒爽的巾帼元帅，你是一尊令人敬仰的雕像，你是一座写满功绩的丰碑，你是一轮冉冉升起永不落山的太阳！

　　我敬佩你，巾帼英雄——穆桂英！

　　英姿飒爽威武亮相，你的名字中华儿郎，赤胆忠心满腹韬略，你的名字天下无双，英姿飒爽威武亮相！

　　——后记

心中的英雄作文篇4

　　英雄离我们有多远？只有一步之遥。

　　——题记

　　“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来……”吟诵诗仙李白这气势磅礴的诗篇，我不禁思潮翻滚，热血沸腾。在我心里一直以来，总有一个不屈不挠的灵魂在颤动，他就是精忠报国的岳飞魂。

　　岳鄂王啊，你满腔热血，满怀激情。想到母亲在你背上刺的“精忠报国”四个大字，你的.热血在心中翻滚，弓弩在手中震响……

　　你岳家军名震天下，所向披靡。但好景不长，奸臣秦桧给你戴上“莫须有”的罪名，在皇上面前煽风点火，皇上的十二道催命金牌，每一道都撕裂你的雄心壮志。奸臣们也都是“墙倒众人催”，与虎谋皮，一个个心里只想着算计，苟且偷生，醉生梦死，为了保住头上的乌纱帽无恶不作。他们只希望搜到民脂民膏。只有你，岳鄂王，恰悯百姓，顾及天下芸芸众生。但正是因为这样，你就被算计了。你掉进了离间的陷阱。我为您鸣冤！

　　你的忠让我让我很是欣赏。怒发冲冠，凭阑处潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈，三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切，清康耻，犹未震，。壮志饥餐胡虏肉，笑渴饮匈奴血，待人人乐，收拾旧河山，千秋功罪，谁与评悦！

　　风坡亭和西子湖见证着你的冤屈，一曲《满江红》唱尽了你的恨，秦桧这奸臣依然跪在你的跟前。

　　“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君！”范仲淹说得多好啊！在人生的轻舟刚刚起航的时候，我开始想望，以一颗赤诚的心，追逐那不屈的岳飞魂！

心中的英雄作文篇5

　　在我心中的这位伟大的英雄，他只是一个普通的人，只是一位普通的公交车司机。

　　一辆公交车在正常行驶的情况下，突然，车子开始不受控制，疯狂的奔驰在大马路上，作文原因是司机的心脏病发作了，公交车撞到了树上，撞到了电线杆上，撞到了灯上，撞到了绿化带上……车子上的乘客都慌了，又跳又闹的，大家都以为这次一定是“九死一生”，甚至有人绝望的想要写遗书。

　　这时，司机艰难的喘着粗气说：“请……大家……不要慌张，我……我一定会让大家平安无事的。”说着便开起车来，有的乘客吓的站都站不住，甚至有的乘客要跳出车子，有的已经把遗书写好，而司机一直喘着粗气努力地转着方向盘，终于他把公交车安全的停在路边，车上的乘客欢呼跳跃，可不幸的'是司机因抢救无效死亡。

　　或许，当一个人，能真正将日常本职工作做到最好，做到事无巨细时，他就已经是一个伟大的人，他就已经在做一件伟大的事了。他，就已经是我们心中的英雄了。

心中的英雄作文篇6

　　【教材分析】

　　学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。

　　【学情分析】

　　八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1. 能够选择典型事例表现人物特点。

　　2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。

　　过程与方法：

　　教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。情感态度价值观：

　　从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。

　　【教学重点】

　　能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。

　　【教学难点】

　　能够选择典型事例表现人物特点。

　　【教学方法】

　　范例教学、自主合作探究式教学

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。

　　二、分析题目，例数英雄

　　（一）出示题目及写作要求

　　请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。

　　（二）分析题目，例数英雄

　　1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？

　　2.学生交流。

　　3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。

　　4.你认为什么样的人是“英雄”呢？

　　5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。

　　6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。

　　7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？

　　8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。

　　9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？

　　10.学生交流。

　　11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。

　　12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。

　　三、精心拟题，展现英雄

　　1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）

　　2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。

　　3.出示题目，学生交流。

　　4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。

　　5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。

　　四、合理选材，写实英雄

　　1.你为什么敬佩你心中的`英雄？他们身上有什么特点？

　　2.学生交流，畅所欲言。

　　3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。

　　4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？

　　5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。

　　6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？

　　7.学生交流明确：

　　《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。

　　《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，作为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。

　　8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）

　　9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。

　　10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。

　　五、巧用描写，写活英雄

　　１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写）２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）

　　３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。

　　4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：

　　(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。

　　(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。

　　(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。

　　(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。

　　(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。

　　5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。

　　六、联系自身，抒写真情

　　1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？

　　2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。

　　3．我们来看一下这位同学的文末感受：

　　雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。

　　4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。

　　5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。

　　6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

　　7．学生交流明确：要联系自身，要真实。

　　8．教师总结：“情贵在真”，只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。

　　七、结合示例，完善提纲

心中的英雄作文篇7

　　她就像一缕温暖的阳光，照在我心灵的每一个角落，让我感动！她，就是我心目中的大英雄——江医生。

　　还记得小时候，我被狗咬了一口。因为咬到命害，所以在医院住了几天，而江医生正好是我的主治医师。在我住院的.那些时日里，江医生对我唱歌、跳舞、讲故事……几乎每时每刻都在我身边，我便以为江医生是我的私人医生。

　　每一次江医生走时，我都会倔强地拉住她，不让她走。可爸爸妈妈对我说：“江医生要医治其他病人，暂时陪不了你了。”“啊！怎么可能，江医生不是我的私人医生吗？只需逗我玩就行了吗？为什么还要去医治别人呢？”“江医生才不是你的私人医生呢！人家还要去医治别人呢！快放开江医生！”妈妈生气地骂道。这时，我才伤心地放开了江医生的手，看着她离去的背影黯然神伤。

　　在江医生的精心治疗之下，我很快就恢复了健康。终于到了出院的时候，江医生抱着我说道：“小江，你知道吗？世界上有一种魔法，它叫——爱……”那时，我虽然不能完全理解这种“魔法”，但江医生的细心周到，尽职尽责早已让我对她心生崇敬。

　　直到长大后，我才明白。其实，她所说的爱是她对我的关心，对所有病人的体贴，对医生这个职业发自心底的爱。江医生——您是我心中永远的大英雄！

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