英雄的作文

时间：2024-10-23 14:18:30 写人的作文我要投稿

英雄的作文4篇[通用]

　　在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的英雄的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英雄的作文4篇[通用]

英雄的作文篇1

　　从前，一座无名山上有一个小村庄，叫如意村，村里头的人虽然贫苦，但每个人都生活得很快乐。

　　抗日战争时期，如意村的一个渔家姑娘——李萍，正在芦花溪上打鱼，她还在襁褓中的时候，父母就被日本鬼子杀害，现在被如意村村长陆大叔收养，所以她一直十分痛恨日本鬼子。

　　正当她捕上来几条鱼时，一位八路军小伙匆匆忙忙地跑过来，喘着粗气说：“快……快开船，鬼子来扫荡了!”李萍一下子明白是怎么一回事，她划起船，把八路军送到了对岸，然后连忙划回去，准备为八路军同志去传递消息争取多一点的时间，不时就被几个赶上来的鬼子绑在了一棵树上。一个高鼻梁军官走上前，凶狠狠地问：“你，有没有看见一个八路军过去，快说!”李萍答道：“我看见了，你给我先松绑，我划船带你们过去。”高鼻梁军官与另一个日本军官叽哩咕噜地说了一会儿，几个日本兵就过去给她解开了绳子。日本鬼子坐上了她的船，李萍划了一阵子，看了一下后面，鬼子估计是跑累了，此时早已呼呼大睡了。李萍小心翼翼地从暗处抽出来一把斧头，狠狠地砍穿了船底，水涌了进来，船渐渐地沉了下去……

　　过了一会儿，张大婶发现了李萍四分五裂的船，跪在岸边哭了起来，说：“李萍是好孩子，是个英雄，有志不在年高呀!”不一会儿，如意村里的人都集齐了，悲哀地叹息。突然，草丛里窜出一个人影来，“是李萍!”李萍的朋友何薇惊叫道。原来，船砍穿后，李萍马上拿起船蒿，像撑杆跳似的`抵着岸边飞跃了过去，才成功脱险。

　　从此以后，芦花溪旁立起了一尊雕像，雕的是位小姑娘站在渔船上，划着船，头巾随风飘扬，那样子，就像一个英姿飒爽的女船长……下面还印着六个闪闪发亮的金漆大字：英雄姑娘——李萍。

英雄的作文篇2

　　刘翔，他是一个给我们带来震撼，带来感动，带来惊奇的名字。

　　伦敦奥运会中的田径男子110米栏的比赛即将打响，大家都迫不及待地打开电视机，观看中国队队员在赛场上的飒爽英姿，小组赛一轮轮下来，有的进级有的淘汰，几家欢喜几家愁。

　　很快就到了第六小组，刘翔出场了。我们的心开始紧张起来。因为这几年刘翔脚上的伤一直困扰着他，在上一届奥运会就因伤退出了比赛，虽然通过这几年的治疗，也有不错的成绩，但大家还是放心不下。

　　“砰”枪声响了，刘翔冲了出去，全场沸腾起来。加油声，尖叫声……可这时悲剧发生了：刘翔刚要跨过第一个栏，脚打在了栏架上，摔倒在地上。解说员尖叫起来：“刘翔！啊！刘翔摔倒了！”接着是一片安静。让人感动的是，刘翔摔倒后并没有直接退场，而是自己用单脚跳的方式，跑完了全程。并在第四跑道的`最后一个栏架上深深地吻了一吻，这就是他对最爱的栏架离别的问候。他这个举动感动了所有人，现场响起了雷鸣般的掌声

　　刘翔，你是一位英雄！你以英雄的姿态结束了这次比赛！虽然结果并不完美，但你给我们带来无数次惊喜和震撼，我们都会牢牢记在脑海里。

　　事后，有记者问刘翔：“为什么你脚受伤了还要参加比赛？”刘翔回答：“因为我觉得金牌银牌并不重要，我享受的是过程，我不想轻易放弃。”短短几句话，又再一次让我们看到了一个体育人的伟大。

　　是的，拿到金牌为国争光，我们都把他们当作英雄，但我认为：只要你努力去争取，勇于拼搏，即使什么奖牌都没拿到，也一样是我们心中的英雄！

英雄的作文篇3

　　【教材分析】

　　学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。

　　【学情分析】

　　八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1. 能够选择典型事例表现人物特点。

　　2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。

　　过程与方法：

　　教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。情感态度价值观：

　　从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。

　　【教学重点】

　　能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。

　　【教学难点】

　　能够选择典型事例表现人物特点。

　　【教学方法】

　　范例教学、自主合作探究式教学

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。

　　二、分析题目，例数英雄

　　（一）出示题目及写作要求

　　请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。

　　（二）分析题目，例数英雄

　　1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？

　　2.学生交流。

　　3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。

　　4.你认为什么样的人是“英雄”呢？

　　5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。

　　6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。

　　7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？

　　8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。

　　9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？

　　10.学生交流。

　　11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。

　　12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。

　　三、精心拟题，展现英雄

　　1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）

　　2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。

　　3.出示题目，学生交流。

　　4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。

　　5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。

　　四、合理选材，写实英雄

　　1.你为什么敬佩你心中的.英雄？他们身上有什么特点？

　　2.学生交流，畅所欲言。

　　3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。

　　4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？

　　5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。

　　6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？

　　7.学生交流明确：

　　《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。

　　《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，作为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。

　　8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）

　　9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。

　　10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。

　　五、巧用描写，写活英雄

　　１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写）２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）

　　３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。

　　4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：

　　(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。

　　(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。

　　(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。

　　(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。

　　(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。

　　5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。

　　六、联系自身，抒写真情

　　1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？

　　2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。

　　3．我们来看一下这位同学的文末感受：

　　雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。

　　4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。

　　5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。

　　6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

　　7．学生交流明确：要联系自身，要真实。

　　8．教师总结：“情贵在真”，只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。

　　七、结合示例，完善提纲

英雄的作文篇4

　　每个人心目中都有一位英雄，而我心目中的英雄就是我的爸爸。

　　父亲是一把伞，为我遮风挡雨;父亲是牛毛般的细雨，为我洗涤心灵；父亲是一条路，伴我走完人生````````

　　那是一个寒风刺骨的夜晚，妈妈去酒店吃饭，家里就剩下我和爸爸了。决定去吃快餐的我们，驱车前往“享友味 ”。

　　摩托车上，寒风如同一把利剑，使放荡不羁的寒冷汹涌而来。呼啸的疾风狂躁地卷着冰凉彻骨的丝丝细雨，吹打着我们已淋湿的面孔——冻得我仿佛麻木了一般。

　　寒风愈刮愈猛，虽穿了厚厚的棉袄，但在严寒的侵袭下，我不禁瑟瑟发抖。这时，爸爸仿佛感觉到了我在颤抖，突然减缓车速，把摩托车停在了一旁。风雨中，爸爸二话不说，将脖子上的暗红色围巾，披挂在我紧紧缩着的脖子上。顿时，一股暖流流遍我的全身，缩着的脖子也被一种不知名的力量所牵引着，渐渐舒展开来——我知道，这种力量叫父爱！

　　上了车，随着发动机的”隆隆“声，我们又在风雨中前行。雨幕中，我倚在爸爸的背上，隐约感觉到，爸爸也冷得发抖——那一刻，我脖上的围巾，散发出一种父爱的伟大，令我心生温暖，但又十分舍不得······

　　充斥着一路的暖意，我们来到了”享友味“快餐店。爸爸点了一盘鸡腿饭，而我点了一盘香菇茄子饭。

　　一路的寒冷，已使我的肚子饿的咕咕直叫。饭一端到眼前，我就狼吞虎咽的吃了起来，而爸爸却使劲地往我盘里夹菜·······夹着夹着，直到孤零零的盘中只剩下一只肥美的鸡腿，我才意识到了什么似的，停下了筷子，怔怔的望着爸爸。只见爸爸笑了笑，又将最后一只鸡腿夹到了我的盘中。顷刻间，我的心弦被触动了——泪”哗“的.一下子流了出来，晶莹的泪光映着浓浓的父爱，似水一般又流入我的心房。我的心中既充满了爱，又充斥着一种深深的愧疚·······

　　我的爸爸，多年来，为了我费了多少心思 ——早上6点多钟就起床煮饭，生怕我饿着；出门前，千叮万嘱我要注意安全;在工作上遇到的烦恼，回家后都憋在心中，就怕我也不开心·········‘慈父之爱子非为报也！’爸爸把一切都让给我，让我茁壮成长，可自己却已满头白发了``````

　　父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。父亲的爱，无处不在。

　　我的爸爸，是我心目中永远的英雄，永远的伟人！

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