【精华】英雄的作文8篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的英雄的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英雄的作文 篇1
每个人自己心中都有一个属于自己的英雄。有的人心目中的英雄是：为了科学事业献出毕生精力的居里夫人。也有的人心目中的英雄是：为了掩护部队转移而跳崖的狼牙壮士……但是我心目中的.英雄是——林叔叔。
林叔叔是一位交警。他今年40岁。一头乌黑的头发；眼睛比一般人的小；挺拔的鼻子；一张不大不小的嘴巴；黑黑的皮肤。林叔叔对工作非常认真。清晨，我在上学的路上，看见林叔叔像机器人一样地在走来走去，他总是把手伸得直直的，很有精神，无论这动作做多久都不会觉得累，好像总有使不完的力气。
中午，刺眼的阳光照得我连眼睛都睁不开，树叶垂头丧气地耷拉着脑袋；猫咪，懒洋洋地爬在地上睡觉；连狗也热得趴在地上直吐舌头，好像在说：“我要吃冰棍，我要空调”我也像蒸笼里的包子，热得难受。我来到树阴下，无意中，看见林叔叔仍然在烈日下坚守岗位。
还有一次，那天是双休日，林叔叔答应陪我去公园玩。可是，突然林叔叔接到一个电话，就对我说；下个双休日我一定陪你去。说完，便匆匆地走了。我听了，也只好闷闷不乐地回到自己的房间。
林叔叔虽然只是一名普普通通的交警，但他却拥有一颗善良的心。无论谁遇到困难，他都会伸出援助之手。林叔叔就是我心目中的英雄。
英雄的作文 篇2
5月12日下午12时28分，当地震向汶川人民袭来，那些稚嫩生命的安危，牵动着人们的心灵；在灾难面前，那些小朋友的英雄故事，深深地感动着我们每一个人。
其中，给我印象最深的还是一个叫做宋雪的小女孩。
宋雪只是一名幼儿园的小朋友，地震发生前她正在检查同学们午睡。地震突然发生了，她本应该是第一个逃出去的，但她却在冲出教室后又返回了，并马上将同学们一一叫醒。而自己为了救出教室里的最后两位还在午睡的小同学，在离教室门口只有一步之遥的地方被塌下来的石板砸伤了。当救援人员发现她时，她还保持着想要冲出教室的那个姿势。
这一名才上幼儿园的小朋友啊，在灾难来临时，她却义无反顾地将生的希望全部留给了自己的同学，自己是最后一个离开教室的。这个年幼的孩子，在这样危急的情况下，她在第一时间想到了同学。
这种舍己救人的精神是多么可贵呀。看了着惊心动魄的场面，我的心情久久不能平静下来，她是那么的勇敢，丝毫没有顾及自身的.安全，在生死的边缘，她把危险留给了自己，她知道，在教室多待一分钟就会多一分危险，但是，她没有那样做。
宋雪小朋友的事迹深深的感染了我，所以我们平时也应该多多帮助同学，在一些坎坷与困难面前不放弃坚强的面对。
宋雪小朋友是我心中的小英雄。
英雄的作文 篇3
说到英雄，什么才是真正的英雄？做出惊天动地业绩的是英雄；为寻求真理献出生命的人是英雄；在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。而在我的心目中，只有他是英雄。他是一个热爱祖国，热爱人民，用笔来战斗的英雄！
他是我国一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……没错，他就是鲁迅——我心目中的英雄。
他——一个决心拯救人民的英雄！
1902年，20多岁的鲁迅东渡日本去学医，因为他的父亲就是因为没钱而耽误了救治的时间才去世的。他要学好医术救治中国人民。但是在一次学习的时候看到：中国人给俄国人当侦探，被日本军捕获，要枪毙了而围观的，那些所谓的清国留学生却鼓掌喊万岁！从那以后，鲁迅有了强烈的爱国情怀，他意识到治病不如救民心，所以他便弃医从文，没想到身体瘦弱的他却是文学上的巨人！他是英雄。
他——一个用笔来战斗的英雄！
一支笔，它能成为武器吗？答案是能。鲁迅先生正是用他的笔同黑暗作斗争。他以思想作剑，寸笔为枪，写出那些所谓的“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。在国家面临危机时，鲁迅曾用一篇篇装满人们的愤怒与伤心的文章，激起一位又一位人民与志士的`觉醒，不断的与敌人作战，誓死保卫祖国。这多少会令人十分感动：身为茫茫人海中的一员，虽然不能仅靠自己一人的力量就保卫好祖国，但他并不是袖手旁观，而是用自己的文笔将大家召唤到一起并肩作战。这样，即使不是自己拿着刀枪用肉身与敌奋战，但也已是战场上的一员，而且是重要的一员。他不仅保卫了祖国，也激起了大家浓浓的爱国之情。他是英雄。
他——一个替别人想得多的英雄！
人们把鲁迅先生誉为“民族魂”，因为鲁迅先生总是为自己想得少，为别人想得多。他“俯首甘为孺子牛”，他日日夜夜为民族而忙碌着。他给人民当牛做马，却毫不骄傲，更不曾骑在人民的头上高呼：“啊！我多么的伟大！”所以，群众们把他举得很高，很高。他是英雄。
他——一个永远活着的英雄！
鲁迅先生虽然已经逝世了，但是正如大诗人臧克家在诗中写到“有的人死了，他还活着”。他永远的活在了我们的心中！他是永远活着的英雄！俄国人自豪地说，他们的民族产生了列夫托尔斯泰；英国人自豪地说，他们的民族产生了莎士比亚；我们更要自豪地说，我们的民族产生了鲁迅！他是我们中华民族的英雄！
英雄的作文 篇4
童年是一册记忆中的开心宝典。它纯真、它朴实，每一页都是美好的瞬间。
不瞒你说，我小时候还有一个英雄梦。
那时正值夏季，太阳的愤怒终于爆发。我躺在家中的沙发上，津津有味地看着动画片。看着电视里的超人，我脑海里立刻浮现了一个“金点子”――呵，为什么我不能像超人一样拯救世界呢？那样一定很有趣，这么想着，我立马跑进我的房间，准备来一次超人行动。
呵，这听起来真刺激，可是行动起来却一点儿也不容易。首先，我必须“像超人”才行。拿什么来当披风呢？我四处张望，对了，可以用被子（虽然是热了点）。还得要一个基地，瞧，那就有一个现成的`——蚊帐大营。一切都准备就序了，我刚走了几步，又忽地转过身，唉呀！我真是一个“小天才”，超人应该要有武器啊！我又从床上抓了几个枕头，这下总算全副武装了吧！
这么想着，我拖着被子，手拿枕头，“威武”地走出房间（实际上被子压得我很狼狈）。接下来，就该学习超人的经典动作了――飞天。
我一步步地走到阳台，迎面乱来的风，使我睁不开眼睛。我摸索着，找到了一个合适的角度，神气地摆了摆“披风”，“超人，快给我力量吧！”我在心中默默念道。
超人似乎知道了我的心思。我感受到我的双脚变得轻盈，这是一件多么光彩的事情啊！我幸福地闭上了双眼，微风抚摸着我的耳垂。突然，我感到身子被人往后一拽……
睁开眼时，发现自己是在母亲的怀里。看着周围，再看看母亲，听她训斥我说我有多么多么淘气……可她不知道，我是做了一件大事的！
冬天过去，春天过去，夏天又来了。阳台上学超人的傻事，我也不会再做了，但每次想来都让我忍俊不禁，还有点儿心有余悸。
记忆如书页，一页一页地翻着，静静地，远了，远了……
英雄的作文 篇5
【教材分析】
学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。
【学情分析】
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。
【教学目标】
知识与能力：
1. 能够选择典型事例表现人物特点。
2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
过程与方法：
教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。 情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
【教学重点】
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
【教学难点】
能够选择典型事例表现人物特点。
【教学方法】
范例教学、自主合作探究式教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课 世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。
二、分析题目，例数英雄
（一）出示题目及写作要求
请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。
（二）分析题目，例数英雄
1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？
2.学生交流。
3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。
4.你认为什么样的人是“英雄”呢？
5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。
6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？
8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。
9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？
10.学生交流。
11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。
12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心拟题，展现英雄
1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）
2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。
3.出示题目，学生交流。
4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。
5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。
四、合理选材，写实英雄
1.你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？
2.学生交流，畅所欲言。
3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。 如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。
4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？
5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。
6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？
7.学生交流明确：
《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。
《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，作为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。
8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）
9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。
10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。
五、巧用描写，写活英雄
１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写） ２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）
３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。
4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：
(1)“一个又一个的的'四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。
(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。
(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。
(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。
5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。
六、联系自身，抒写真情
1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？
2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。
3．我们来看一下这位同学的文末感受：
雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。
4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。
5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。
6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．学生交流明确：要联系自身，要真实。
8．教师总结：“情贵在真”， 只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。
七、结合示例，完善提纲
英雄的作文 篇6
“温酒斩华雄”，于千万军马中取颜良文丑之首，过五关斩六将，单刀赴会，川口水淹七军，无不表现了关羽的武功高强，善于谋略，被尊称为武圣。他身在曹营心在汉更是表现了他的忠贞不移。可是这样一个豪气冲天，一生正气的人却落得一个身首异处，败走麦城的'下场，丢了荆州致使让诸葛亮至死都未能光复汉室。这是为什么呢？因为关羽太骄傲，太自负了。他总觉得自己武艺高强天下无双。觑东吴为“鼠辈”，称吕蒙为“吴下阿蒙”，还狂妄到对孙权说“虎女岂能嫁犬子”的话。这是多么的傲慢，目中无人啊。最终也为他的傲慢付出了沉重的代价。
现在我总以关羽的悲惨下场提醒自己不能骄傲得谦虚。每当我考出好成绩，得到老师表扬时，我总会以关羽的事情告诫自己，我不能骄傲不能自满。
《三国演义》是我国四大名著之一。我很喜欢它，因为它让我明白很多道理，知道了怎样做人，让我受益匪浅。
《三国演义》有很多英雄人物，让我敬佩。刘备曾说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”让我受用万般。他“携民渡江”的故事足以说明刘备是个爱民如子，胸怀大志的英雄。诸葛亮上知天文，下知地理，“草船借箭”，“空城计”，“舌战群儒”，等事都流芳百世。还有他鞠躬尽瘁死而后已，忠诚不二地辅助后主的高贵品格也让世人感慨万千。曹操看似个反面人物，但他的领导能力，军事能力让人望尘莫及。看！他破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁绍，深入塞北，纵横天下，天下英雄无过曹操。
诸多英雄中关羽给我的影响最大，最多。因为我在他的一生中明白一个道理，人光有才华不一定能定天下，必须谦虚不能骄傲。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。《三国演义》让我更聪明。我想在我的成长过程中《三国演义》一定会给我很多的帮助的。
英雄的作文 篇7
当别人的爸爸快速奔跑时，我的爸爸却只能慢悠悠地走；当别人的爸爸在篮球场上驰骋时，我的爸爸却只能在观众席上给予他们热烈的'掌声；当别人的爸爸骑着自行车去兜风时，我的爸爸只能坐在家里看电视。然而，在我年幼的时候，爸爸跑得可快了，往往一转眼就无影无踪。尽管我使出了全身的力气，仍然追不上爸爸。可是从来没有想过，有一天爸爸的速度居然比不上我。
那是一个炎热的夏季，我们一家人吃过晚饭后就上楼了，妈妈认真地织着毛衣，我和爸爸舒舒服服地躺在床上看电视，一家人其乐融融。正当我们看得全神贯注时，一旁的妈妈闻到了一股怪味，打开房门去看，“啊！着火了！”听到妈妈的叫声，爸爸赶紧起床去看，此时一楼早已是熊熊大火，还不时发出噼里啪啦的响声。爸爸妈妈一看这情形，当机立断抱起我冲向外面……
全家人终于逃离了火海。这时，火势越来越大，逐渐蔓延。“不好了！”爸爸神情紧张，“隔壁张大爷已经睡觉了。”还没等我和妈妈反映过来，爸爸早已冲进张爷爷家中……几分钟后爸爸救出了张爷爷，可是他的腿却被掉下来的木头砸中了，躺在地上无法动弹。经过抢救，腿是保住了，但是爸爸从此以后只能一瘸一拐地走路。
如今我望着爸爸的背影常常想：爸爸那受伤的腿是世界上最美的，他永远是我心中最美的英雄。
英雄的作文 篇8
有人因它的弱小而忽视它，有人因它的地位卑微而残杀它。只需轻轻一脚，数只蚂蚁便死于我们脚下，再也没有古人“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”的善心观念。我也不例外。但自从那件事后，我不但放弃了这个观念，反而开始敬重它们。
一个夏天的下午，阳光炙烤着大地，我啃着冰棍走在马路上，强烈的阳光把冰棍化成了一滴滴散发着香气的甜水，一不小心冰棍掉在地上。不一会儿便引来子几只馋嘴的蚂蚁，它们闻了闻，就转身离去了。它们的这一举动引起了我的兴趣。我蹲下来，静静地观察这它们。不一会儿，只见上百只蚂蚁浩浩荡荡的向这边移动。蚁军一见食物，立刻四散开来，贪婪地吞食着雪水。当只剩下几颗大冰粒时，它们又聚在一起，吃力地去抬比自身大几十倍的.冰粒。可它们失败了！我嘲笑它们傻，自不量力。可是它们并没有放弃，用瘦小的身躯试图再次把冰粒举起。冰粒正一点一点被举起，它们成功了！成功了！它们一点点移动着，那整齐的步伐，把我深深地震撼了。望着它们向蚁穴移去的身影，我惊讶地半天没抬起头来。是什么，让它们有如此勇气面对困难？是团结、是信心、是坚持的力量！我呆呆地凝视着它们……
从此，我敬重它们。我不再因困难而退却；不再因道路泥泞而逃避；不再因逆水而改变航向。我愿顶着风，冒着雨，逆水行舟，驶向生命的彼岸。
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