英雄的作文

时间：2026-02-28 13:05:01 写人的作文我要投稿

关于英雄的作文四篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的英雄的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于英雄的作文四篇

英雄的作文篇1

　　巨大的屏幕上出现醒目惨白的文字，年少轻狂的少年的脸上充斥着不甘。铺天盖地的质疑声想要把他淹没，但他看着泛着金属光泽的对手，柯洁只留下了一句：“总有一天。”这场人与人工智能的竞赛提供了一个让柯洁站在世界面前的平台，而柯洁自身的本领出众，虽然暂败，但人们已把他当做英雄。而英雄永不落幕。

　　本领意味着自身的才能，是后天通过努力而可以提升的。而平台的出现，却带有极高的偶然性，可能你还是个菜鸟小白就捡到了天上掉下的馅饼；可能你已白发苍苍，而上天依旧略过你。然而，这两种情况都不是理想的。古人常说：“天时，地利，人和。”三国时期，魏、吴、蜀各占其一，却往往劳神费力。因此，成为英雄重要的是有着适当的时机的同时有着相匹配的本领。换句话说便是，当你想成为英雄时，上天便眷顾了你。

　　千里马没有伯乐，与普通马一起被圈养，它少的.是机遇。而那些高官权贵最终身家尽败，少的是机遇吗？当然不是，他们少的是本领。时人不识凌云木，直待凌云始道高。

　　而英雄从不会如此。

　　英雄会主动寻求机遇，寻找平台去施展本领。

　　奥德休斯穿过塞壬岛成为英雄。这是因为他有着抵制诱惑的能力，与之同时，这也是他主动要求的结果。那片西西里岛的海域危机四伏，碧蓝的海水下尽是张开的大口，奥德休斯看向远方说：“我要去。”于是，他便乘风破浪，看透假象。他抓住了时机，也有着相匹配的本领，于是，他入驻了英雄的公馆，永不落幕。

　　当少年历经成长，重整旗鼓。柯洁依旧用坚定的目光看向那个冰冷的对手。这一次，他一定能赢。

　　人们常说：“是金子总会发光。”李白也豪情万丈：“天生我材必有用。”诚然，这是基本。然而，当你变成一块光彩耀人的金子，却埋藏在层层沙砾之下，周围尽是黑暗，若是没有那强壮有力的淘金机，又怎能发出耀眼的光呢？

　　所以，别因为他人一句：“你是块未经打磨的璞玉。”就沾沾自喜，要知道，就算是玉，前面也还有个修饰词呢。认识到平台的重要性，主动出击，才有展露玉的美的机会，才能展现本领。

　　那英雄公馆入驻了许多人：奥德休斯、刘邦、柯洁……或许多年之后的你，也能成为永不落幕的英雄。

英雄的作文篇2

　　我心中唯一的大英雄就是刘翔，今天我从早上7点起来就很期待刘翔的比赛，我很相信他，可是我看到了刚刚进场的刘翔，他的神情比往常少了自信，他的眉毛一直皱着，我心里也在为刘翔担心，可是我们应该相信他。比赛时间正式开始，刘翔之垮了1个栏，就减慢了速速度，我的心悬着，好紧张哦。刘翔做出了一个让我们都意想不到的'选择：退出比赛。看得出来，刘翔的心里也不好受，我们中国人怎么还能去责备他呢？

　　我心中的大英雄还是刘翔，他永远是第一，永远！！

英雄的作文篇3

　　“小英雄雨来”是管桦笔下的一个非常可爱的英雄人物形象，他不但机智勇敢，而且英勇无畏，面对敌人的威逼利诱毫不心动，始终以“我不知道”的原则来应对敌人的软硬兼施，最终让鬼子无计可施而被迫拉出去枪毙，而作者又以小英雄出奇逃脱的结局让人喜从中来。读罢此文，我们总会对这样的英雄人物抱以深深的敬意。

　　当我第一次接触到这样的文章时，我也总对文中的人物敬佩有加，不知是因为他们的英雄事迹，还是因为他们的年少志高，总之，在他们身上有一种以弱胜强、以小胜大的快意，像《小兵张嘎》中的嘎子就是一个非常惹人喜爱的人物。儿时很喜欢这样的故事，因为它们告诉我智慧和勇敢的重要，也对生命的顽强有了更新的认识。英雄是可敬的，英雄是可塑的，英雄是可追的，但不知这样的英雄还有几多？小英雄的成长与他的生活环境是密切相关的，那是一片孕育希望和幸福的芦苇塘，是一个出英雄的地方。美丽的自然环境增加了少年对家乡的热爱，培育了他对父老乡亲的深厚情感。当他见到通信员李大叔时，他清楚地认识到自己所肩负的责任，当他面对日本鬼子各种伎俩的表演时，他明白他应该怎么做，这是一种天生的本能，是在这片热土上经受阳光雨露滋润下成长的天性。父母的熏陶、乡亲的感染，使他在面对敌人时有着钢铁般的意志，无惧无畏、坚强不屈是他的铮铮铁骨。他的心中必定有这样的呐喊：这一片美丽的土地，岂容日寇践踏？这飘絮的芦苇，又怎能让敌人蹂躏？“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”是每个人心中的巨响。

　　这样的时代铸就了这样的英雄，在那一个烽火四起、硝烟弥漫、全国人民水深火热的抗战年代，人们可以众志成城、全民皆兵、一致对外，因而，像雨来这样的小英雄的出现也实属正常，这就叫“时势造英雄”。但这样的英雄人物在现在的学习中，又赋予了怎样的意义呢？

　　我们的孩子出生于九十年代，是社会主义社会全速发展的现代，他们有着信息社会带来的高密度的各类知识，有着文明社会带来的各种便利和优待，在父母的保育下，有了一颗颗与时代相适应的心，在不同的家庭文化或教育背景下产生了各种不同的价值观、人生观，各人的价值取向和人生目标也都在社会家庭的影响中已经逐渐成熟，如果说雨来生活的时代铸就了他的这种意志品质，那么现在的`社会背景又造成了新一代小公民的形象。对于小英雄，他们更多地理解为一种贪玩和机灵，认为会玩是一种本领，至少可以在被人抓住时可以逃脱，可以救自己；也认为在面对强大的困难、阻力时要能坚持到底，哪怕说假话吧也要贯穿始终的，这是一种自救的方法；另外，有不少人还从敌人的语言中学会了很多“日本话”，有的人说起“鬼子话”来比鬼子还像鬼子似的。

　　我们的孩子是不是没有了爱国情呢？不是的。当我在讲课中每每动情地讲到民族情、中国结的时候，我看到了孩子们眼里润湿的泪水，在《小英雄雨来》中讲到这么美的景色怎能让日寇肆意侵略时，有几个抑制不住在我的激情中暗暗流泪，我知道那是一种民族感、爱国主义，是人的祖祖辈辈流淌在我们血液里的一种精神，它可以在任何将情感上升到与国家和民族相联系时爆发。关键是我们是否给了孩子这样的情感指引或感动，教师是否在用自己的情感感染着我们的孩子。根据全国特级教师王崧舟老师讲的，这应当就是课堂里的“潮，是不同于一般学习的一种氛围，是特定教师形成的特定课堂环境。

　　由此，我们再来看看现在的一些小英雄，像勇救山林的扑火英雄赖宁，曾一度是少年儿童学习的榜样，像勇救落水儿童的少年，像同歹徒斗争保护国家财产的学生，像宁可牺牲自己也要顶出同学的少年，他们都曾被人们传诵、赞扬，但他们都不是孩子们学习的榜样，因为他们无视自己的生命，因为他们没有能力去做自己想做的事，他们做不到也不可能做到自己想做的事，他们的见义勇为只是白白地牺牲了自己，虽然也是一个英雄，却死得没有价值。

　　这就是社会对“英雄”们的评价。如果雨来生在现在这个社会的话，他肯定也当不了英雄，因为他的举动很可能是白白地牺牲了身家性命，而未必能换得别人的生存，可能到头来是死了通信员李大叔，又赔上了自己的小命，因为这敌人的势头可是真像那山头的大火，熊熊燃烧不可一世，哪里是一两个小顽固所能抵挡的，文中描绘敌人搜索时弄得屋里一片狼藉，怎么可能不去动那只水缸的呢？他们可以轻而易举地掀开水缸抓走李大叔，再将雨来枪毙了。这与我们现在不少小英雄舍生取义地勇救他人又有什么区别呢？唯一的区别应该是时代的不同。

　　所以，时代不同了，人们的观念也改变了，对英雄的理解也是不一样了，或许我们在教育孩子时还要加上一句：“小英雄雨来虽然是一个坚强不屈的孩子，但我们在现实生活中如果碰到歹徒威逼你的时候，你还是先依从他吧，这样，你至少可以先保全性命。”是不是呢？明哲保身要紧，留得青山在，不怕没柴烧，我们对歹徒们是应该智取而不是力敌的，可以用蒙骗他的手段，或其它作秀的伎俩骗得他的信任，然后再作逃跑或报警的打算。

　　这样的教法没错，但如果不是歹徒，是敌人，是像日寇一样的敌人呢？我们是不是要说“先投降，到时候想办法再反过来”呢？

　　教育，永远是一个值得争议的话题。我觉得英雄就是英雄，不论时代如何变迁，他们身上的那种品性是不会变的，人的气节是不能变的，或许我们可以在一些非原则的问题上迁就，但我们是不能在骨气上折断的，因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”