心灵美的作文

时间：2024-02-20 12:00:20 心灵美的作文我要投稿

心灵美的作文(精品7篇)

　　在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的心灵美的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

心灵美的作文(精品7篇)

心灵美的作文篇1

　　美是什么，美在哪里？我曾经问过许多次这个问题。可给我的回答是：“明星是美的。”可他们真的是美的吗？

　　今天我走的急，忘记妈妈说今天会下雨，要带雨伞。上午，晴空万里，大家在操场上自由玩耍。我想：“也许是妈妈想多了今天或许根本不会下雨。”“朱敏浩，快来踢球。”一阵声音让我回过神。我马上过去和他们一起玩。老天似乎要耍我。中午，天像是到了傍晚似的，一阵比一阵暗，狂风吹得大树东摇西摆，树上的知了拼了命似的叫着。下午，暴风雨来了。豆大的雨点像一位位敢死队的冲锋战士，一波接着一波来。

　　放学了，同学都陆续回去了，其他班也渐渐走了。一年级、二年级……还剩下最后一个班。哦，他们来了。我绝望了爸爸妈妈今天加班到晚上十点再回来。一想到要一个人在学校过夜就害怕。我十分想哭。这时，一个熟悉的身影走过来。原来是李洛克，他是我的.邻居，他学习好，体育更好，爱打抱不平，只不过他有两根像毛毛虫的眉毛。他说，我们一起走吧，他的雨伞比较小，只能遮住一个人，他便把雨伞都给我，到家后，我没有淋到一滴雨，可他却像只落汤鸡。

　　我很感动，这时我才知道答案：美不仅指外表美，更是指心灵的美。

心灵美的作文篇2

　　佳佳一生下来就是个美丽的女孩，所有女孩都想要她的面容，但是他很穷。

　　公主绵绵很有钱，但是却十分丑陋，让人看了想吐，如花都比她美。国王王后十分着急，听说有个女孩叫佳佳，蛮好看的，就去找法师和佳佳。

　　“换脸后给你一千个亿，要不要？”王后问佳佳，“对不起，王后，面容是不可以买的。”“那……让你当公主！”“我的终身幸福就没了！那我不是要变成绵绵公主了吗？公主却变成了我。”王后十分生气：“你很会说话，但是注意点！别敬酒不吃吃罚酒！”佳佳笑了：“若是我不换呢？”“那我就立刻处死你！”王后生气极了。“死就死！那您的公主就没救了！”王后气愤极了，似乎要爆了：“你说，到底换不换？”“不！您根本没注意一样必须要更美的东西！也许公主有。”王后十分惊讶：“什么东西呀？！”佳佳笑了笑，离开了宫殿。

　　绵绵公主终于能去玩了，一出门，所有人都跑了。王后也跟踪着公主：“什么东西比美貌还必须要美啊！我得亲眼所见！”这时，一个小男孩坐在地上哭，原来他没钱给妈妈买药，急得哭了。绵绵从口袋里拿出500元说：“小弟弟，够不够？”小男孩吓了一跳：“哇！你好丑啊！大姐姐！”看了看钱说：“但是……姐姐，你的心灵真的，好美好美啊！”绵绵笑了笑：“是吗？谢谢你！小弟弟！”小弟弟又说：“姐姐，我觉得你更美更美了！真的是美得无法比喻了！你的`美貌一定会娶到一个好夫婿！”于是拿着钱蹦蹦跳跳的走了。这是，好多人都来了，“公主真的变美了！”“原来，公主的心灵那么美啊！”“公主一定会变美的！”……王后心中一颤，似乎懂了什么，他也干了许许多多好事……

心灵美的作文篇3

　　设计思路

　　旨在培养学生热爱生活的情感，引导他们发现美和欣赏美，让他们沉浸于美，陶醉于美，惊叹于美，并用文字记录这样愉快的精神游历，留住这弥足珍贵的心灵与美交融的瞬间。

　　生活中，品味一首诗，欣赏一幅画，聆听一段曲，都是一次审美体验的过程。在形成体验的微妙过程中，自然地融进了学生个人的想象和联想，渗进了独特的主观情感，这种审美体验无疑丰富和拓宽了学生作文选材空间，也提高了学生作文的品位。

　　导写过程

　　一、作前准备：

　　1、课前选择自己最喜爱的一首诗、一幅画、一首歌（曲），反复品味。

　　2、搜集并研究关于诗歌、音乐、绘画鉴赏的相关资料。

　　3、留意自己欣赏品味时的内心感受，写成50字左右的语段。

　　二、创设情境：

　　1、导语设计：同学们，有人说，一切美的东西都令人心痛。比如一首难忘的诗，一段古老的乐曲，一幅美伦美焕的绘画，她们是生活中美的精华。是她们丰富了我们的精神世界。倘若将我们被美所浸润、所陶醉的感受化为文字，便留住了我们心灵与美交融的瞬间。那种感受也许心痛、惊喜、感喟……相信同学们都会有自己独特的体验。

　　2、媒体展示：

　　（1）、播放古诗《渭城曲》(flash)，配字幕：刚刚飘飘洒洒下过一场霏霏细雨，空气清新润湿。地上纤尘飞起，街路两旁的湿漉的屋瓦黛色凝重。纤纤的柳枝，碧绿的叶儿。几滴雨珠，从叶脉汇至叶尖，等待坠落，溢满无尽的不舍。举一杯浮着别情离意的美酒，无须再融入泪滴，将要离去的友人啊，请满饮此杯，记住阳关里等你归来的.故人。（范例一）

　　（2）播放古曲《江河水》，配字幕：

　　二弦之间，是一条水道，江河之水，奔泻而下。

　　手和弓的腾跃，是惊涛骇浪的腾跃，是壮怀激烈的腾跃。许多目光和心灵，被江河之水裹挟着，无法逃避。一种悲壮激越而苍凉的声音，让我的耳朵灌满了水，让我的眼睛灌满了水，直至浸过我迎风散乱的头发。

　　在汹涌的波涛里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花红柳绿。我愿在这狭窄的水道里，被江河之水撞击，碎成细小的浪花，让一片阳光穿透我的躯体。

　　在江河之水中，能真诚地开放一瞬间，也是那样地纯净和美好。（摘自散文1997年4期《音乐情感》作者冯云一）（范例二）

　　三、写法揣摩

　　1、分析比较

　　小组合作通过自评和互评的方法将范例与自己课前撰写的语段进行比照，找出不足，教师明确可能出现的共性问题：

　　（1）、缺少建立在想象和联想基础上的再创造，拘泥于作品内容的再现。

　　（2）、缺少对作品创作背景的了解，对作者内心世界的揣摩不准确、不深入。

　　（3）、抒写感受流于平常，未能融入个人的生活体验，个性色彩较淡，而范例感受独到新颖，较多烙上个体情感的印记。

　　2、思路点拨

　　（1）在了解作品背景、作者创作动机的基础上深入品味。

　　（2）借助联想和想象进入作品“内核”。

　　（3）可选用的角度：心灵倾诉，即直接抒发欣赏时的内心感受。例如范例二；意境再现，即创造性地展现作品带给我们的想象空间。例如范例一；对话：包括与作者对话，与作品对话，与作品中的人物对话等等。范例：你，才华横溢，却放荡不羁。荣华富贵留不住你要远行的心。太白，你定是一袭长袍，腰悬配剑，独行独语独醉。旷野中有你“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的感喟；江边有你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心；月下有你“举头望明月，低头思故乡”的乡愁；笑声中有你“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观，你选择了放任自由的生活，带着你的美酒与宝剑。

　　一个生命，恐怕没有比心灵的自由快乐更重要的事了。

　　课堂演练

　　1、播放国歌，抒写聆听时的内心感受。

　　学生作文片段：

　　你从我的四周涌来，我来不及逃避，只得楞在那里。你被风灌进了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一个毛孔，又融进了我的血脉，再深入到心房。我的心为之一震，眼前浮现出那一幕幕悲壮的画面。

　　2、多媒体出示《水调歌头》要求用对话体抒写欣赏所感。

　　课后拓展：

　　美丰富了我们的生活，除了音乐、诗歌外，人类创造的艺术形式还有哪些(绘画、雕塑、邮票等)，请选取你熟悉的一种，借助相关资料，欣赏品味，用文字留下心灵与美相遇时独特的内心体验。

心灵美的作文篇4

　　教师节的晚上，我看了《美丽心灵》，这是专为教师节设制的特别节目，看了以后，我深有感触，对教师这个职业有了更深刻的认识，更加认识到老师的辛苦和伟大。

　　节目一开始，就介绍了一位教龄很长的教师，我简直不敢相信自己的耳朵，这位显得比我奶奶还年轻的老人，居然90多岁了，已教导出许多的栋梁之才，虽早已过了退休的`年龄，但出于对教育事业的热爱，她一直坚持在三尺讲台，发挥着自己的余热。想到这里，我想到了我自己，总是以为只要完成规定的作业，就可以了，多做一点都不愿意，而这位老人却一直在坚持，虽年过古稀仍不放弃。在讲台上，她笑着说：“我这辈子，可能没有退休那一天了！”我们这些年轻有朝气的少年学子，怎能抱怨学习累呢？，怎么能够在自己的学业上半途而废呢？

　　我们总是在作业上和老师、和家长讨价还价，一到假期就疯狂地玩耍，多吃一点苦，多受一点累就认为吃亏了，就不干了，然而这位老师本可以拿着养老金去过安逸的生活，但她却选择了坚持，为了自己的理想和事业而继续奋斗。想到这里，我深感自责。

　　节目还讲了一位女教师去山区教学，因工作辛苦，身患癌症，在临死前还念念不忘自己的学生，死时只有22岁，她把自己的青春奉献给了祖国的教育事业，在最艰苦的地方书写了最华丽的乐章，她是最值得我们尊敬的人。

　　由此，我想到了我们的老师，他们也和其他老师一样，有着对教育事业的忠诚，有着对学生的挚爱，把我们当作亲生孩子一样看待，用最上等的“肥料”来滋润着我们这些未来的花朵，不惜付出自己的一切，培育祖国的希望和明天。

　　看完节目，并没有记住那些老师的名字，不过他们的精神却一直在激发着我，努力字习，不辜负老师的期望，用自己的行动为自己的老师唱一首最动听的歌。

心灵美的作文篇5

　　我有一个朋友他并不是很漂亮，他的眼睛小小的，像一条黑线，他的头发又黑又长，如同一道瀑布流下来。唯一不足就是脸上有一块大黑痣，没有人和他玩。他长的虽不好看，但是他的心十分善良。

　　有一次，我在回家的路上遇见了他，他在路上孤独地走着，他先是进了一家文具店，刚刚想买笔时，就听到不远处传来了一阵哭声，那哭声是多么无助，于是心地善良的'他放弃了买笔，走到那个哭声传来的地方，原来是一个小女孩，他亲切地问：“你怎么了？”小女孩悲伤的回答道：“我把妈妈给我买钢笔的钱给丢了。”小女孩越哭越悲伤了，他毫不犹豫地掏出自己准备买钢笔的钱递给了小女孩，小女孩停止了哭泣说“”我不能要你的钱，“没事，你拿去吧”他又说。小女孩一再推辞，他还是把钱塞给了小女孩，小女孩说着谢谢跟他道别。他把钱给了别人，自己没有买文具，但他还是面露笑容，而且笑的那么美。

　　这是一种多么积极乐观，助人为乐的精神啊！这件事告诉我看人不能只看外表，最重要的是心灵美。

心灵美的作文篇6

　　没不在外表，心灵美才重要。——题记

　　以前，我对美的认识往往在于外表，自从那件事发生后，我对美有了新的看法。

　　那是开学后的一天，上课铃声刚响，老师领着一名同学进到我们班，她身上穿了一件洗的发旧的衬衫，下身穿了一条很土的裤子，老师让他给大家做自我介绍，谁知他一开口：俺叫······

　　他这一开，引得全班哄堂大笑，许多同学都议论他，有的人还叫他土妹，我对他的初次印象，在同学的`嘲笑中结束。

　　时间过得真快呀，转眼就要期中考试了，班里的气氛也紧张起来了，一天，老师给我们布置了几道数学题，我们班好几个尖子生绞尽脑汁也想不起来，可他却觉得这道题很简单。我们几个便去请教她，可他给我们讲的有条有理，甚至比老师还清楚，我们一会就明白了。到了期中考试那天，只见他把我每分每秒，认真的做题。期中考试成绩单公布后，他竟然是我们全级第一，我们纷纷去向他祝贺，并向他伸出大拇指称赞他，以后学霸非你莫属，在课堂上，老师让他说考试的经验，他还用方言说：其实俺没什么经验，只要多做题，别人向你请教问题时，认真的的向别人讲解，这不仅让别人进步，让自己又得到一次巩固······我听对他说这句话时，觉得太有哲理了，如果别人向你请教问题时，我们其实会，但还是推辞，说一些我不会没时间之类的话，而她对待问题却是那么真诚，在往后的日子里，我们有不会的问题都去请教他，他也给我们讲的很清楚，我们也喜欢听他给我们讲解，我们班曾嘲笑过他的学生，也都向他道歉，可他对我们说：他并没把这件事放在心上。再后来的日子里，全班同学都与他和睦相处，以后也没人叫她土妹儿都自豪地称他为博士后。

　　外表美丽的人，心灵不一定美。我们注重的是心灵美。他，原来这么美。

心灵美的作文篇7

　　美，一般分为两种类型：第一个类型：是体现在表面的外在美。第二个类型：是体现在某种事物中的心灵美。拥有一颗善良、纯洁的心，这就是美丽之中所谓的心灵美。

　　在平平凡凡的生活事例中，也同样凌空展开了一幅绚丽多彩的.心灵美之画，为大家的生活道路再添风彩。比如：用平整方正的石头在溪水中搭石；在公共汽车上，年轻人主动给老年人让座等等……这都是人们从平平凡凡的事情中发现的心灵美。

　　记得我4岁时，有一次，坐公交汽车到姑姥姥家里去做客时。在公共汽车里，却发生了这样一件事情：公共汽车里有一名小学生，看起来差不多10岁了。这时，突然之间，公共汽车内走进一位白发苍苍的老人家，他慈祥地向大家微微一笑，那笑容真美丽。那位小学生立刻起身让座，并对这位老人家说：“奶奶，您坐在这个座位上吧！”一边说着一边向奶奶招手示意。小学生则站在公共汽车的一角，直到到达目的地，才拿起身旁的小背包下车。

　　这，不正是平平凡凡的生活中所体现出的实实在在的美丽吗？朋友们，让我们也找到生活中的心灵美，向那些心灵美的人们好好学习，一展心灵之美的风彩吧！

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