学习的作文

时间:2023-06-15 13:39:20 关于学习的作文 我要投稿

实用的学习的作文3篇

  在日常生活或是工作学习中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家收集的学习的作文3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实用的学习的作文3篇

学习的作文 篇1

  “世界上最浩瀚的是大海,比大海更浩瀚的是天空,而比天空更浩瀚的是人的心灵。”这是雨果的一句至理名言。我的姐姐就是这样一个具有宽容之心的人。

  我的'姐姐从不为小事计较,记得去年的暑假,姐姐穿了一条妈妈新买的白色运动裤,她由于兴奋,没有顾及到自己穿的是白裤子,便和院子里的几个小伙伴们一起跳大绳,那时,姐姐还一点都没有顾及到其他的任何事物。

  就在这时,突然有一个姐姐班的同学跑了过去,姐姐一没留意,不小心把绳子甩到了他的浅蓝色衬衫上。虽然只留下了浅浅的印记,可那位同学却火冒三丈。姐姐急忙道歉,可是他依旧不依不挠,朝姐姐的腿上就踹了两脚,再看姐姐的白裤子上也留下了两个深深的脚印,姐姐却不知怎的没有生气,她和伙伴们继续玩球……

  我躲在一旁的树林里偷听,听见姐姐的伙伴对她说:“那个同学多讨厌啊,你为什么不把他教训一顿啊?”只听姐姐说:“其实我当时也想教训他一顿,可我又一想,这次是我做的不对,我心中的怒火就一下子全消了,这或许就是宽容的力量吧。”听了这句话,我不禁想到姐姐是一个宽容的人,真值得我学习!

  时候的一幕更是令我感动,到了晚上,我和姐姐一起去买东西。这时姐姐发现有个男生在心急火燎地找东西。她我们俩地走过去,一看,正是踢脏姐姐裤子的同学,姐姐转身想走,可是最终还是留了下来,帮他一起找,那位同学尴尬极了,对姐姐说:“我——我,对不起,我不是故意踢你裤子的。”姐姐宽容的对他说:“没关系,事情都已经过去了,何必在意呢?”听了姐姐的话,我不禁再次想到姐姐,你真值得我学习!

  宽容,可以促进人的关系,可以创造一个和谐的集体,甚至可以感化人的心灵,宽容的姐姐,你真值得我学习!

学习的作文 篇2

  不久前,我去茅林石道地游泳,我很兴奋,因为我已经很长时间没游过泳了,一路上,我觉得天特别的蓝,空气特别清新。

  石道地终于在我的盼望中到了,我迅速换好衣服,带上游泳眼镜,扑通一声跳进水中,结果发现我以前学过的游泳本领早就已经忘记光了,喝了几口水,好不容易才挣扎到岸上,于是我不得不再次练习。

  我学游泳已经是几年前的事情了,我也记不清到底该从何开始,我觉得游泳最重要的是憋气,所以我在浅水处开始练习憋气。我猛吸一口气,把脑袋整个浸如水中,时间一秒一秒地过去了,我脑袋越来越麻木,莫名其妙涌出一种难受的感觉,一种本能的反应使我不由自主地从水中伸出头来,大口喘着气。我尝试了几次,感觉已经回到之前的水平了,于是我进行下一项练习项目。

  我以前认为游泳挺简单的,就算再过几年也不会忘记,没想到现在这么狼狈,看着刚刚学会游泳的弟弟在来回自由的`游着,我心中有一点惭愧。我突然吸一口气,与“失传”已久的蛙泳打起了交道半小时后,我终于把以前学的游泳技巧都连熟了。温故知新,我经爸爸指点迷津,我连自由泳也学会了,我如同一只小鱼,在波浪里起伏,激起一圈圈的涟漪。

  学过的知识不去经常复习它,终究会遗忘,只有不断复习,不断更新,才能懂得更多,走得更远。

学习的作文 篇3

  设计理念

  科学技术日新月异的发展,对说明文的内容提出了更多更新的要求。以“从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大”、“挑战神奇的自然,感受先人的努力”、“崭新的人与自然的关系、环境问题”等为主题的说明文,越来越受到人们的关注。通过由浅入深、循序渐进的学习,可以引发学生对自然、对环境产生更多的关心与思考。说明文教学应是开阔学生视野,启迪学生思考,渗透新教育理念的良田沃土。

  怎样把教育的目的、效果与学生不同的认知发展水平相结合?我认为应该运用“立足点高,落脚点低”的教学观念,把探究的触角延伸到课外。

  本单元教学按照整组教学思路进行综合设计,用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程,把课文学习和积累运用的教学有机的安排在活动的各个环节,使单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程,以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣,培养学生从整体上感知、把握单元学习内容的能力,提高学生综合语文素养,激发学生对单元学习整体进行探究的欲望。

  教材说明

  本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识,向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现,阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。

  本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上,延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习,激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法,学习能力的要求是环环相扣,螺旋上升的。

  但是《鲸》《新型玻璃》都是写于二十世纪八十年代,如今随着科技的飞速发展,对鲸的认识已经越来越全面了。越来越多的新型玻璃早已问世,因而我们必须拓展课程资源,上网搜集有关的最新资料,扩展学生的视野。

  学情分析

  五年级的学生喜欢探究未知世界,喜欢想象,喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,根据学生思维发展的规律,我们在教学中,要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法,做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。

  学习目标:

  1.生字:会写18个生字,会认23个生字。

  2.朗读:正确流利有感情地朗读课文,通过朗读、默读、背诵,把握课文主要内容。

  3.理解:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性。

  4.学习:引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

  5.拓展:树立拓展课程资源、加强学科整合的意识,利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面;密切与科学课教师的联系,努力提高学生的科学素养。

  6.扩展:在教学内容上统筹安排,把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。

  总体构想

  单元主题:从阅读中学习说明方法

  总体设计:

  模块一:科普著作推荐会,交流资料卡。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。(1课时)

  模块二:预习整组课文,整体了解本单元的学习任务。(2课时)

  模块三:抓住课文要点,体会作者准确用词,形象地表达。(2课时)

  模块四:了解基本说明方法,并在习作中加以运用。(2课时)

  模块五:召开读书交流会(2课时)

  模块六:语文实践活动(1课时)

  模块一:科普著作推荐会

  一、推荐并布置学生阅读科普书籍。

  1.老师朗读片段,请同学们猜一猜这是一本写什么的书?引出书名《森林报》,体会很多说明文的文笔也像童话般优美。激发读说明文的兴趣。

  “融雪没有得到任何人的许可,竟想从田里逃到凹地里去。”

  “马铃薯从寒冷的仓库搬到暖和的新房子里去了,它对新环境非常满意,准备发芽。”

  水塘里流来了一只黑甲虫。它挣扎着,旋转着,从水里怎么也爬不出来。大家先以为这是一只水栖的甲虫,等到捞起来一看,原来是个最不喜欢水的屎壳郎。这么说,它也睡醒了。它当然不是故意投到水里去的。

  2.自由阅读本单元的“课外书屋”。了解《森林报》这本书

  3.说说自己喜欢哪一类的科普读物?小组交流自己读过的科普书籍。

  4.简单介绍科普书籍的作者和相关的内容,布置学生选一本自己喜欢的看。

  《细菌世界历险记》《穿过地平线》《爷爷的爷爷从哪里来》《昆虫记》《地球的故事》《十万个为什么》

  二、整理并交流自己课前搜集的有关资料。

  1.有关鲸的

  2.有关松鼠

  3.有关新型玻璃

  4.有关灰尘的

  其他自己搜集的资料

  【设计说明:把学习新课和课外书屋有机的结合。在学习本单元之前就开始向学生推荐这些优秀的科普著作,以便在学习课文时,学生能及时将其所读的课外知识在学习过程中展示出来,这样既反馈其课外阅读的效果,同时在上课时能给予学生展示的机会以提高其阅读的兴趣。同时也为为本单元结束时的班级读书会作好了铺垫。】

  模块二:预习整组课文,明确本单元的学习任务

  一、自学导读部分,明确本单元的学习任务。

  1.自读第三单元导读部分,用笔画出学习主题和学习要求。

  2.小组讨论,说说那些学习任务较难完成?

  3.全班汇报学习任务。

  二、由自己喜欢的课文开始读起,读完4篇课文。

  小组合作,完成预习学习单

  第三单元预习学习单

  本单元的主题: 学习说明文

  学习要求:

  1.抓住课文要点

  2.了解基本的说明方法

  3.试着在习作中运用学到的说明方法。

  本单元的主题:

  学习说明文

  学习要求:

  1.抓住课文要点

  2.了解基本的'说明方法

  3.试着在习作中运用学到的说明方法。

  课文题目

  《鲸》

  《松鼠》

  《新型玻璃》

  《假如没有灰尘》

  遇到难读的字

  哺乳、上腭、鳍、过滤、蛰伏、缝隙、榉实、橡栗、勉强、安然无恙、依附

  彩虹日晕、削弱

  需要积累的词

  锋利、哺乳动物、退化、寿命、乖巧、驯良、身体矫健、机敏、机警、玲珑、蛰伏、苔藓、藕断丝连、调节、安然无恙、噪音、来无影去无踪、古往今来、依附、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、单调、湿漉漉

  我读不懂的句子

  我认为写得好的句子

  我要提出的问题

  通过读课文我解决了的问题

  列出四篇课文的结构单,理清脉络:

  鲸:

  鲸特别大

  鲸是哺乳动物,不是鱼

  鲸的种类

  鲸的生活习性:怎样进食

  用肺呼吸

  如何睡觉

  生长特点

  松鼠

  松鼠是一种漂亮乖巧的小动物

  松鼠的活动范围

  松树的行为特征

  松鼠的生育境况及洁净的生活习性

  新型玻璃

  五种新型玻璃的特点和用途

  在现代化建设中所起的作用

  假如没有灰尘

  灰尘的危害

  灰尘的大小和来源

  灰尘的特点和作用

  三、全班交流预习单,对简单的问题当场处理。

  【设计说明:通过学生的自学和小组合作,让学生对课文有一个总体的认识,四篇课文通读也有利于了解说明文的不同风格和写法。这样的教学设计,有利于培养学生的自学能力,自我探究的能力和小组合作的能力。当然,学生在预习阶段,不可能对课文了解的深入。但老师可以通过这张表,把握学生学习的难点,有针对性的予以指导,会起到事半功倍的作用。】

  模块三:抓住课文要点,体会作者准确用词,形象地表达

  一、再读课文,说说每篇课文的主要内容。

  二、默读课文,画出你认为写得好的句子,并在边上写一写自己的感受

  三、细读课文,画出有关的语句

  1.体会鲸的特点

  松鼠的特点

  新型玻璃的特点和用途

  灰尘的特点和作用

  2.小组合作,说说自己最感兴趣的部分

  3.根据自己的兴趣和特长选择适合自己的方式,来汇报对鲸的特点的理解和感悟

  如:画出几头鲸围在一起睡觉的样子

  画出鲸用肺呼吸时喷出的不同水柱

  几个同学也可以合作表演齿鲸扑食的样子

  4.用填表格的形式,汇报五种新型玻璃的特点和用途

  玻璃名称

  特点

  作用

  5.结合搜集到的有关资料扩展课文内容,进行汇报交流。

  四、交流分析句子:

  1.读下面的句子,说说有无划线的词语,句子的意思有什么不同?

  a.须鲸主要吃虾和小鱼

  b.鲸隔一定的时间必须呼吸一次

  c.鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。

  d.灰尘的颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

  e.它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起后,不会伤人。

  f.它们是十分警觉的,只要有人触动一下松树所在的大树,他们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。

  2.说说你从中受到什么启发?

  用词准确,表达生动形象也是说明文的重要写作特点。

  3.补充法布尔《昆虫记》中的一段话。

  “螳螂相当美丽,它有着苗条的轻盈的腰身,身着俏丽的短上衣,浑身呈现优雅的淡绿色,还有那长长的酷似纱罗的翅膀。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。”

  《昆虫记》中类似的描写很多,通过阅读可以感受到这样细致的描写离不开仔细的观察。法布尔描写小昆虫时语言生动活泼,语调轻松诙谐,特别是拟人化的写法让文章充满了盎然的情趣。

  【设计说明:从内容入手,从句字入手,现教会学生学会要抓住具体的句子,抓住句子中的具体词句,才能深入地理解课文内容。同时也要明白,说明文有一些描写的也很生动形象。只有准确地用词,才能把自己的意思表达清楚。用不同的方式展示学习的结果,可以调动学生参与合作的积极性,提高学习效率。】

  模块四:了解基本说明方法,并在习作中加以运用

  一、研读课文,领悟说明方法。

  仔细地读课文,边读边想,课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?

  (一)以《鲸》的第一自然段为例;

  1.划出有关鲸大的有关语句。

  2.品味分析说明鲸的有关方法

  比较法:不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸鱼。

  列数字:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。

  举实例:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米唱,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

  假设:它要使张开嘴,人站在他嘴里,举起手来还摸不到他的上腭,四个人围着桌子坐在他嘴里看书,还显得很宽敞。

  3.体会这样写的好处

  (二)找出2——7自然段中所运用的说明方法

  打比方:鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出水面,从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。

  列数字、作比较、举例子……

  (三)找出《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》几课中的说明方法,品味分析。

  (四)比较《松鼠》与《鲸》在表达上的相同点和不同点

  (五)欣赏《松鼠》一课中比喻、拟人的句子

  (六)完成交流平台的表格

  说明方法

  课文中的例子

  习作或课外书中的例子

  举例子

  列数字

  作比较

  打比方

  ……

  二、运用写作方法,练写片段

  运用学到的说明方法来介绍鲸的其他知识

  虎鲸又叫恶鲸、逆戟鲸,英文名字叫杀人鲸,是海上的混世魔王。因它特别喜食须鲸的脂肪,所以.挪威人称它们为“油贼”。虎鲸以体魄健壮、性情凶狠而闻名于世,索有“鲸之暴君”之称。说来也奇怪,在自然海域中虎鲸凶猛异常,但是在人工饲养环境经过人的调教、训练之后,它却变得十分驯服,并能根据人的指令作各种技艺表演(如跳水、顶球、伴随乐曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世纪60年代末开始,它们又成为海洋公园和水旅馆中的“水族明星”。同时,经过特殊训练的虎鲸还能根据人的指令打捞沉入海底的鱼雷和火箭。

  运用《松鼠》所学到的写作方法,写“我喜爱的小动物”片段

  《新型玻璃》让学生练写“我发明的新型玻璃”

  【设计说明:在教学过程中创设一个片断练写的环节,既让学生有展示的机会,又能让学生学以致用,收效甚佳。这种学习模式像一个倒置的漏斗,表面看入口窄,可是一旦进入活动课程就会发现有着广阔的空间。比如,对动物的探究、对科学的探究,可由此生发开去,让探究的触角伸到历史、未来,延伸到文学、科学,延伸到地理、生物,延伸到现实生活中。这样的综合性学习,不但在内容上与阅读有着紧密联系,而且以课文学习为生长点,是课文的一种延伸和拓展。】

【学习的作文】相关文章:

学习,学习作文11-10

学习的作文12-10

学习的作文06-21

学习的作文07-06

关于学习的作文:把学习当成享受09-04

爱学习会学习作文08-23

快乐学习魔法通学习有感作文08-03

关于学习的作文03-09

学习雷锋的作文11-16

学习英语的作文11-29