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尝 试
尝 试1
人生就如一段阶梯，每一层就是一个阶段，一个崭新的天地，想要迈上一个台阶，就必须去尝试，尝试着去走一步，再走一步。看似简单的几步，往往背后都蕴含着一次对自我极限的挑战，一个深刻的故事。每一次尝试一个动作，或成功，或失败，都是对心灵的洗涤。
夕阳西下，天边泛着红晕，那朱红色的颜料桶被打翻，染红了云，染红了风。走在林荫小道上，这是属于神农架的路，也是属于大自然的路。花儿在微笑，鸟儿在歌唱，风儿在奔跑，爸爸妈妈就在不远处的度假屋等我回家，雀跃的我并不知道，前方的“路”断了，当地人用一个“魔鬼的身躯”挡在归家的必经之路上。
渐渐地，近了，那只“恶魔”露出了它的真面目——一座吊桥！桥身约五米，由铁索将一块块木板铺垫连接而成。桥悬在空中，离地两米高，有几块木板似乎还有些破损。我迟疑地慢慢靠近，心里估摸着：“这桥摇摇晃晃地，看起来不太结实的样子啊，我通过时会不会踏空呢，万一突然断开了呢？”犹豫了半响，天渐渐地暗下来，我有些心焦。
“小朋友，你要过去吗？不过去的话就让一下，好吗？”一个女声突然从身后传出，吓了我一跳。我立刻转过身来，见是一个温柔的阿姨，赶紧说："您先过去吧。”她点点头，拉着身边那个戴眠镜的叔叔走了过去。看着他们通过吊桥时，桥身晃来晃去，在我眼里好像“恶魔“在招手，但他们却有说有笑地顺利过去了。我眨巴眨巴眼，心想：他们肯定比你重，连他们都安全的过去了，你这么轻一定也没问题的。
于是，我试着用手紧紧抓住左右两侧的铁索，小心翼翼地先迈出一步，很好，吊桥并没有动，我又迈了一步，吊桥仍然没有动静我深吸一口气，给自己打气：安全，就这样，不害怕，再走几步，很快会通过的。突然，桥身剧烈的晃动起来，不敢回头，我下意识地松开左手，身体向右侧旋转，两只手紧紧握住那根铁索，仿佛再用力一点儿，就可以将铁索折断。一个小弟弟飞快地从我身边跑了过去、震得吊桥哗哗作响，我害怕极了，担心它会像电视剧中演的那样“咔擦“一声断了，我能感觉到自己的手和腿都在瑟瑟发抖，终于，桥身停止了晃动。再耽搁下去，还会有别的状况吧，得赶紧过，再试一次！我快速向吊桥中间走去，它晃动得比刚才还要厉害，心砰砰直跳。我猛得蹲了下来，抓着铁索的两只手已经满是汗水，铁索的轮廓已经印在了我的掌心。时间在一分一秒地流逝，那朱红色布满了整个天空，颜色更加透彻。我的心里被恐惧占据：现在你才走到桥的中间，还有一半的路程呢。我看向前方的路，背心被冷汗浸湿。加油啊，你可以的，站起来，再走一步！吊桥的晃动停止了，机会来了，快点站起来！我抬起头，使劲撑起身体。跑过去！这个大胆的想法从我的心底最深处蔓延开来。我松开手，尝试着往前走了几步，然后猛地加速，不回头，不顾吊桥的摇摆不定，对，我跑起来了！很快，我竟然跑过了桥，站在吊桥的终点，我体会到满满的自豪感与成就感，也看到妈妈在向我招手。
此后，你会经常看到在神农架的那个吊桥上，有一个来回奔跑的身影，你绝对想不到这个身影在那个黄昏里曾经对这个“魔鬼”有多么的恐惧……是每一步的尝试让她改变，让她登上一个新的高度，也让她明白了一个深刻的道理：在人生的道路上，难免会遇到一些挫折与困难，不去尝试克服它们，它们就会成为你成长路上的一个巨大的障碍；只有去尝试，去征服，才能让它们成为我们通往成功路上的垫脚石。
尝 试2
午后，窗外阳光静好，一缕阳光投在电脑屏幕上，一只手悄然放在鼠标上，在屏幕上划着那份成绩单，若不仔细去看，是不会发现那只手在轻微地颤抖，或紧张或担忧“数学……数学……”我在心里默念着，深吸了一口气，咬咬牙，便将拉条拉到那个熟悉名字的地方，一只眼睛睁开，两只眼睛睁开…。一时间房间一片寂静，下一秒却发出大喊，甚至让人都能从那声音中体会到她的欣喜：“妈！我数学考过了！终于考过了！”那个下午，阳光静好。
都说理科学得好的孩子聪明，无疑我是属于不聪明的那种，从小到大我对语文有多热衷，对数学就有多头疼，它就像是我命中注定的一位“克星”，我记性差，做过的题我也许会犯同样的错误。在初一虚度一年后，初二下学期的一天我在我哥的嘲讽中爆发了。
我努力尝试，对每天的作业不懂得便第二天去找数学老师询问，我开始在数学课上活跃，紧跟着老师的思路，在课上我争分夺秒，仿佛稍微喘一口粗气就能又被一个人超越，我的每周二考试成绩开始飞跃，我也成为了数学办公室里的一位“熟人”，终于在一次周二考试中，我的成绩拿了全班最高，我以为我努力尝试了，我就一定会成功的，我那么努力，回报肯定会与我的汗水成正比的。但是我错了。
一次月考，上帝给我开了一个大大的玩笑，我又回到了开头，那样差劲的成绩，我不相信，努力仿佛一夜之间就变为灰烬，而干劲也随之消磨殆尽了。我哭了，那是我第一次为数学成绩而哭，屈辱的眼泪浇在我的心窝，宛如滚烫的开水，真疼啊！我困惑、迷惘，是不是我真的很笨以至于我数学真的考不好。一时间，我仿佛迷失了自己，又仿佛认清了现实，而那张试卷上的分数就躺在桌子上嘲笑我“看吧！这就是你努力后的结果！看吧！你这个不自量力的人，无论多努力，你都不会成功的！”我失去信心了……
“看你这段时间挺努力的，怎么这次考的不是很好呢？没事，也许是时间短些。”我有千言万语想跟她讲，想说我不想努力了，想说根本不是时间问题而是我太笨，一阵慌乱的撞入那认可的眼神中，我一时间仿佛明白了那句“人的眼睛会说话”的话。我不知道要说什么，慌忙走出办公室后，我不知道我在害怕些什么，但看到那个眼神后，我的一切想法让我感到羞耻，我努力尝试从那乌黑失败的深渊向上攀爬，向着那巅峰上的光明攀爬。我上课认真听讲，“不懂就问”变为了我的宗旨，我开始提早完成作业，节约时间去做另外的试卷，一天至少做一张试卷变为了我的“日常生活”，我开始不相信天资只相信自己，这样的进程一直到数学老师那里再没有试卷可给我做，我努力尝试，尝试去做那些难题，而解开一个题能使我开心许久，周围的同学也许不理解，但她们永远不会知道，这一个个题对我意义非凡。
期末考试如期而至，我扪心自问我已经尽力，迎着微笑进入了考场，放暑假后我查询成绩才有了开头的那一幕，我的正式考试考到了我预期的目标，而另一个目标我已经立下。
不止一次，我努力尝试，我相信，只要我尽力，不论结果如何，我扪心自问，我竭尽全力！
不止一次，我努力尝试，我坚信，比别人笨不能当作自己学不好的理由！
尝 试3
在我小时候，有一次看别人吃未熟的猕猴桃时“痛苦”的样子，吓了一跳。从此，我吸取教训，便从不吃猕猴桃。不过，有一次尝试，使我爱上了吃猕猴桃。记的几年前的一天，爸爸拿回一大箱猕猴桃。我看见了，立即躲得远远的，嘴边还嘀咕着：“快跑，别让‘臭味’把我‘熏倒’！救命！help!”不仅这样，我还试图把它扔进垃圾桶。
那天晚饭后，我看见爸爸妈妈准备吃猕猴桃，惊恐万状，赶忙跑过去。紧张的，命令似地大喊：“别吃！吃了会很‘痛苦’！”声音大得像万均雷霆。爸爸妈妈吓了一跳：“怎么？猕猴桃有毒吗？”“不是！”我有讲起了小时候的那件时，爸爸妈妈愣了一下，随即哈哈大笑：“儿子，他（那个吃未熟的猕猴桃的人）吃的猕猴桃没熟！而我们吃的猕猴桃熟了！你就放心吃吧！”不过我仍然坚持自己的观点——猕猴桃不好吃。气呼呼地走进卧室，“砰！”的一下关上门,生气的自言自语:“不听‘小孩’言，吃亏在眼前！”第二天晚饭后，爸爸妈妈又在吃猕猴桃了，看着他们津津有味地吃着，心里很不是滋味儿。终于，好奇心使我来到他们跟前毫不犹豫的把妈妈手里刚剥好的猕猴桃咬了一大半。哇……
猕猴桃真是太美味了，它绿色的果肉有一股浓厚的甜味，隐隐约约带着一种酸味，清爽可口，十分美味。从此，我非常喜欢吃猕猴桃，那是我的尝试换来的美味呀！
尝 试4
我愿意努力尝试，尝试着坚持。
“绿色的操场就是魔鬼的头发晃来晃去，猩红的跑道就是正在滴血的血盆大口，等着我跳下去！”这是我跑操前内心发出的狂吼。
就在这几天，因为运动量剧增，我终于吃不消了，双腿一动就又酸又疼。这让我不由地担心：拖着这双腿怎么坚持下来呢？“发什么呆呢？开跑了！”听见同学的提醒，我才反应过来，已经开始跑了。算了，跑一步是一步吧！十五分钟下来，只感觉自己变成了溺水的人，胸腔中的空气进少出多，双腿的力气被抽离殆尽，只能靠小脑控制着前后迈动，但却不敢停下来，生怕一停下来就再也跑不动了。
我渐渐落后了。
“坚持！别掉队！”耳边传来班主任的呼唤声，她也喘着不平稳的气，鼓励我的声音充满真挚。要坚持，他别的同学能够坚持跑完为什么我不能？难道我真的不如别人吗？想到这里，心中的不服输让我不由自主地加快了步伐。
我愿意努力尝试，尝试着接受。
对于处在青春期的自己，我讨厌又无奈，讨厌自己一身利刺，却无奈自己不愿意抚平它。比如明明觉得妈妈说的话很有道理，但就是不想听，不愿接受，一意孤行在自己铺的荆棘路上。
那段时间，无论她说什么，我都想回训几句，全身竖起了利刺，专门刺她。
妈妈说要出门去，我便会貌似很高兴地说：“出去正好，没人唠叨我，也省得我们两看相厌。”她的脸色阴沉下去，有点受伤，不再说话，我却也瞬间后悔说出这样的话，却又不愿意低个头认个错。久而久之，就变成了她在一旁唠叨，而我戴着耳机将声音调大，直到耳机被她扯下来：“你想让自己的耳朵聋掉吗？这么不愿意听我啰嗦？耳机声大得我都能听见了，你到底想怎样？”“你不说话，我怎样都行！”我反驳道。果然，她只丢下一句：“你高兴，你随便”就不再言语。
或许母女连心，她的落寞我清清楚楚地感受到了，她多次想开口，最终只是看着我，抿了抿嘴不再说话。
或许我要尝试接受了，尝试去接受我所抗拒的，因为以后长大了，再也不会有人去迁就我的任性。我要学会接受，比如看新闻，比如不挑食，比如她的唠叨……
“已经十二点了，快点睡吧！晚上盖好被子，最近降温了。还有把那杯水喝了，天气干燥，容易上火……”我点了点头，没有逆反她的意思，乖乖捧起那杯温热到我心底的水。她似乎很惊讶地望了我一眼，不再多说，关上了门离开。
龙应台在书中写道：“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父母子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的方向，而且，他的背影告诉你：不必追。”当我读到这段话时，似乎才真正明白为什么妈妈宁愿和我吵起来也不愿意停止她的唠叨。
我知道我尝试接受她的唠叨，我做到了。
不止一次，我尝试坚持，尝试接受，或许过程很不愉快，但在时间的洗涤和浸染之下，剩下的便只有欣慰和回忆。
我手写我心：
汗水，痛苦，坚持，努力，最后是含泪的笑和一个充满爱的拥抱。在困难面前我们不愿意服输，我们却也把亲人的关怀当成了“束缚”和“羁绊”。我们绝对不败给困难，却应该向亲人低头。在青春期，我们更应该学会收敛自己的不满和小情绪，然后敞开自己的心扉，乖乖做父母的小孩。要知道他们最怀念的是我们的小时候，依赖着他们的爱。在他们眼中，我们永远都长不大，需要他们的关爱和呵护。所以哪怕是尝试，我们也应该尽最大努力，坚持克服困难，努力抱紧亲情。
尝 试5
尝试去体验自己所不曾了解的事情，其实也是人生中众多的乐趣之一。
许多人啊不喜欢自己的生活就选择了抱怨，许多人不喜欢学习就选择了懒怠，许多人不喜欢新事物就选择了重复再重复
难道尝试一次真就那么可怕吗？
在生活里，很多人选择了抱怨，却不愿意再去认真尝试一次，明明本来可以很轻松的事情反而坏了心情。就比如很多人面对失败，第一反应不会是如何去改进失败，而是怎么失败了呢。进而产生抱怨，甚至是放弃这件事情。或者说很多人在雨天如果没有带伞，绝大多数人是不会去想都怪自己没有提前去看天气预报之类，而是会去想，这糟糕的怪天气，下什么雨啊！这就是所谓的选择了抱怨。这些其实对我们的生活也只是起了发泄的作用罢了，对问问题的本身并无法得到改变。而选择问题本身，去努力尝试和改变，就能够使得这样的问题的发生概率变到最小。
譬如，在学习上，很多学生们总是会推脱，宁可去抄作业也不愿意去选择尝试自己努力学会然后自己写一次。我曾也这样懒怠过，但是一次尝试让我走出了这样的生活。那时候的想法很简单，写完一次作业所需要的是时间和精力。英语上查单词，查语法；数学上找公式，去计算；语文上背古诗，读文章很多事情觉得没有意义且不太可能会用到，就选择了直接抄录同学，毕竟自己去书里找，那也是抄录，为何不选择更简单的呢？当然，这样的想法是错误的。直到有一次，别人问我要答案的时候我才发觉。
我英语在班里是数一数二的，便有个朋友问我写完没，借他参考一下。我是个不会拒绝朋友的人，也是个答应了别人就一定会做到的人。于是，点头了之后努力写完了那次的作业，是完形填空。许多事情，是只有自己去做的时候才会发现不足。之前我一直自恃英语基础好，以为题目全部都会，但通过此次做，我发现我太高看自己了。一共三道完型，我完全啊弄懂，查单词加上分析耗费了一中午的时间，这也是我难得没有午休的一天。
在做完之后，我也享受这种感觉，大概就是所谓劳动的喜悦吧。或许抄录别人的我只需要五分钟，但是我却学不到什么，这次尝试让我感到既兴奋又充实，回忆到了以往失去的对学习的欲望，倒也因此改变了懒怠的问题。
而在日常中，很多人会选择重复单，却始终不愿意接受新鲜事物，在老年人中此类问题尤为突出。近段时间，由于疫情的缘故，搭公交之类的需要出事健康码，而很多老年人没有，上了车之后总是推推拖拖，倒是令司机同志感到无奈。或许老年人不容易接受手机之类，但是大多数老年人也是会的啊。实在不会也是可以打印一张的，总是办法很多，尝试去解决才是最为正确的。
尝试并不是什么十分困难的事情，重要的是自己是否有迈出脚步的决心，去给自己一次尝试的勇气。或许你会在途中选择放弃，或许你会因为困难而停止了脚步，也或许一次简单的失败就令你颓废，但是在这个世界上，每天都有成千上万的人在为自己的目标坚持拼搏，可当他们在付出了所有代价没有看到希望后，依然没有选择放弃。命运不会老是袒护你，也不总是疏忽你，它在为你关上一扇门的时候，也必然会给你打开一扇窗。学会尝试，你将会获得新的希望，才可能月朗风清。
所以，如果你连尝试的勇气都没有的话，又何谈成功呢？
尝 试6
去公园晨练时，一位中年男子和儿子说话，问儿子上几年级了，在哪儿上学，儿子给他说了之后，他又接着问儿子：“你的作业写完了吗？假期上兴趣班了没有？”
儿子说：“作业完成了，我在假期上了英语班，这就结束了。哦，我还学了弹琴呢。”
“呵呵，学的还不少呀，小伙子”，他夸了儿子一句。
“谢谢夸奖”，儿子礼貌地说。
他拿过儿子的英语书（儿子有时在晨练时背英语），翻了翻，说：“你的字写得也不错。”
“我的字写得不好，还得好好练呢”，儿子说。
“练字呀，你平时怎么练字？”他又问。
“我就是描红、临帖”，儿子回答。
“你的方法也可以。我给你讲啊，要想练好字，首先你得了解中国的文字史，……”，听他所说的话，感觉他是一个对书法很有研究的人。
儿子又向那个叔叔靠了靠，眼睛看着他的脸，聚精会神的听着。我看孩子的专心劲，不想打断他，就走到不远处的一个连椅上坐下。
只见儿子和那个叔叔谈得很是投机，一边说，还一边在手上写，打手势比划，太阳不知不觉的照到他们的背上（这几天太阳很毒，天气很热），他们丝毫没有要走的意思，看来有点乐而忘返了。
终于等到他们说再见了，我急忙站起来，和那个热心人说过再见，便和儿子一起回家。路上，我问儿子：“你们谈的那么投机，都说了些什么呀？”，“说了很多呢，他给我讲了他学习书法的事，还简单给我讲了汉字的故事，比如说‘木头’的‘木’字还有‘水’字等以前都不是这样写的，他还给我讲了怎么练字，反正今天学到了很多。”
“呵呵，看来儿子今天的收获不小呀！最让妈妈高兴的是你能和一个陌生的成年人聊得那么投机”，我对儿子说。
“关键是有了共同的语言啊，虽然是陌生人，但我觉得我们聊得很高兴，看来妈妈你平时说的也不是全对呀”。
儿子说得话让我摸不清头绪，怎么批评起我来了？我问：“我说的什么地方不对了？请指教！”
儿子看看我，说：“您真是贵人多忘事，您不是经常教育我‘不要和陌生人说话’吗？”
“我……”，我不知道该怎么说了，因为我确实经常教育孩子：要注意保护自己，平时在家不要为陌生人开门，自己出去时，不要轻易地告诉陌生人家里的情况，少和陌生人谈话等等，总认为自己是在对孩子进行安全教育，教孩子学会自我保护。没想到今天儿子却提出了异议。
“妈妈说的也不是不对，妈妈的意思是要儿子注意自我保护。害人之心不可有，防人之心不可无呀！”我给儿子解释说。
儿子说：“是，妈妈说的对，但是我觉得也不能对所有的陌生人都拒绝交流吧！和陌生人交流也不是没有好处，就像今天吧，我就学到了很多呢，只要像妈妈说得那样，自我保护好就行了。”
听了孩子的话，我觉得有道理，说心里话，平时对孩子的教育中，确实没有考虑这么多，只往坏的方面想，怕孩子上了坏人的当，受了伤害，因此总是告诉孩子，一个人在家要锁好门，谁叫门也不要开，陌生的电话不要接，在外面遇到陌生人不要有太多的交流……，如此苦口婆心的说教，慢慢的影响到了孩子，于是孩子也慢慢的变得有点冷漠，为了守卫自己的世界，却在守卫中失去很多。
看来，为了孩子的健康成长，我们应该改变一下自己，让孩子试着与陌生人面对面的进行交流，让孩子在不断的交流中学习感悟，体会真实而自然的情感，感受人与人之间的温暖和美丽，不要总为了一点点不经意的伤害而关闭自己的心门，学会对陌生人微笑，学会与陌生人交流，家的概念不仅仅局限于我们的大门之内！
尝 试7
第一，分阶段，有的放矢训练作文的一些基本能力。具体做法是：首先根据《大纲》要求，确立整个高中阶段作文教学的总体计划为学会写三大文体和各种应用类文体的文章，其中高一侧重记叙文，高二侧重议论文、说明文，高三不限文体，放手写作，以充分展示学生的写作个性。其次，每堂作文课都提出具体的训练目标和要求，务必做到有的放矢。学生作文最头痛的问题是“无米下锅”，所以，就把培养“观察积累”习惯和能力作为作文教学的第一课，布置作文前先给学生讲观察积累的重要性及其方法，再提出具体要求让学生作文。
如观察身边的人，写一篇作文(要写出人物的言行举止)；观察身边的事，写一篇作文(要写出事情的来龙去脉)；观察一种植物，写一篇作文(要写出其色香味形)；写一篇谈读书重要性的文章(要引用三四句有关的名人名言来说明道理)；写一篇反对铺张浪费、建造节约型社会的文章(必须用上四五个成语或熟语等等)。经过一学期甚至更长时间的反复训练，绝大多数学生逐步养成了观察积累的习惯，初步具备了该项能力。学生作文再也不为“无米”而发愁了。“米”的问题解决之后，就是如何做的问题了。接下来就依次分别训练“选材立意”、“布局谋篇”、“开头结尾”、“过渡照应”、“抒情议论”等作文必不可少的一些基本能力。在进行这些单项训练的同时，兼顾总体教学计划，适时融进一些文体知识并进行相关文体的训练。如训练“选材立意”能力，就让学生明白记叙文与议论文选材立意的不同之处。训练“谋篇布局”能力就告诉学生记叙文和议论文截然不同的结构模式等。完成了这些单项训练之后，又由局部回到整体，集中训练三大文体。最后，就是放开手脚，大胆写作。这种训练方式，教师教得有数，学生学得有谱，较好地克服了以往教学的随意性和盲目性，激活了学生作文的兴趣，作文积极性也大大提高。
第二，因材施教，讲评指导。训练有了具体的目标要求，作文讲评和指导也就有章可依了。在评改作文时，首先找出每个学生、每篇作文的问题所在，看与本次作文的要求有什么差距，严格对照目标要求对症下药，使学生每堂课都能切实掌握一项写作技能。其次，作文指导时充分注意学生的作文程度，对一些作文水平不强的学生，就指导其在遣词造句方面多下功夫，提高其语言表达能力，逐步做到语言准确、规范、连贯，达到《考纲》规定的基础等级，进而提出更高的要求，谋求更高的发展。对一些写作能力较强的学生，则要求他们用语丰富、句式活泼，灵活运用多种辞格，增强语言的表现力和感染力，力争达到《考纲》规定的发展等级。再次，关注学生作文个性特色，指导时，鼓励他们充分展示个性特点。对思维严谨，擅长写议论文的学生，就指导他们注意观点的严密性、科学性，要求把道理说深刻、说透彻。对喜欢形象思维，擅长写记叙文的学生，就提出有文采、生动形象的要求，指导其把事情写具体、把人物写活。总之，讲评指导作文不搞一刀切，而是因文而异、因人而异，具体问题具体分析。自从采取了这种讲评方式后，学生作文的“面孔”就逐渐丰富、鲜活起来了。
我在作文教学中做的这些尝试，虽然还不够完善，有待进一步改进，但近年来，所带班级学生作文的积极性普遍较高，作文水平提高较快，而且有多人次在各类比赛中获奖，有些作文还在《中学生优秀作文选》等刊物上发表，证明其不失为作文教学的一种行之有效的方法。
尝 试8
周围突然刮起了一阵“滑板风”，黑色的，白色的，蓝色的滑板像一只只灵活的精灵，在脚下自由的飞翔，让我眼馋不已。终于，在生日那天，我收到了梦寐以求的滑板。
干净的白色，箭一样的身型，精美的花纹，灯泡闪耀的轮子，新滑板让我爱不释手。我抱起它，迫不及待地冲了出去，脚下生风，仿佛已经站在了滑板上了。邻居家的屋子前有一块水泥地，正是学滑板的好地方。我将滑板放在地上，灿烂的阳光撒在地面，看着眼前闪闪发亮的滑板，我心里不禁涌起一阵激动。
回想起伙伴们熟悉的动作，我将左脚踩在了前半部分，稍稍向前扭动了几下，右脚猛的向前一蹬，然后顺势也踩上了滑板。我心中一阵窃喜，原来滑板这么容易学！然而喜悦还没得及冲上大脑，就猛然堵在了脸上。滑板的轮子转得飞快，而我的右脚却僵硬的不能动弹，它一下子就飞了出去，一眨眼就“啪“地撞在了墙上。我也因为失去了平衡，即将和大地来个亲密接触。不过好在我眼疾手快，在倒地之前又手撑了下地，虽然没能避免摔在地上，但除了手蹭破了点皮，其它地方都不怎么疼。我顾不得手上的伤，从地上一骨碌爬了起来，连忙去查看滑板的“伤势”。光滑的额头被刮出了几条伤痕，衣服也沾了些灰。我心疼的把它抱了起来，然后坐在了墙边。
心中的激动被手掌时不时传来的丝丝痛楚冲淡了许多，看来得想个别的办法，先让右脚习惯两边摇晃的动作。我向四周扫了扫，看到了一根木棒。嘿，有了！我一拍脑门，把滑板在地上放好，把木棒拿了过来。再次在滑板面前站好，我深吸了一口气，先把左脚踩上去，双手握紧立在滑板前面的木棒上，小心翼翼地把右脚放了上去。有了木棒支撑，倒不用担心摔倒的问题，我生涩的动了动右脚，心里默念着，“左，右，左，右……”练了一会，右脚能动了，但滑板却怎么也不往前滑。我只好又用木棒在地上撑了一下，借着那点冲力，右脚左右动了几个来回，虽说很慢，但是好歹是向前滑了一段。我又来了信心，靠着木棒，让滑板歪歪斜斜的滑了一大段。但是问题又来了，我不知道如何转弯！左脚刚向右转了一下，滑板就在地上很用力的刮一次。我有些郁闷，在原地试了一次又一次。唉！我感到身子一扭，人从滑板上掉了下来！但是滑板却掉了个方向，我回想着先前的动作，难道是我一开始角度转大了？我连忙又爬上了滑板，左脚转了一个小小的角度，果然，滑板顺利的转了个小弯。我就着木棒在水泥地上滑了一圈又一圈。
终于到了最终的时刻了，我提起一口气，左脚踩上，右脚点地，踩好，向前滑去……又是“啪”的一声，滑板再次飞了出去，但这次我却很兴奋，为我没有用木棒，虽然歪歪扭扭的，但总算是自己滑了一次！有一次就有二次，即使一次次摔倒，但我却没有放弃。终于，带着身上一点淤青和擦伤，逆着夕阳的余辉，我成功的滑了一整圈。
到现在，我已经很久没有再远过滑板了，但是学习的那次经历，却一直深印在我的脑海中。没有什么事情能一次就成功，在你掌握它之前，会有许多的挫折，困难，但是不管有多少，只要找到合适的方式，永不放弃，总能成功。
我不再害怕遇到困难了，只要想起那一次尝试，我就能早从容应对，勇往直前。
尝 试9
“悦，微信怎么收款啊？”在高速发展的信息世界中，母亲常常迷惑。
我向母亲走去，“先点+，再点收款，最后扫一扫就行了”母亲点了点头，如梦方醒，恍然大悟，对我一笑，布满皱纹的眼中满是收获新“技能”的喜悦和想要尝试一番的跃跃欲试。而后飞快地转向手机，开始一个新的尝试。我望着母亲。在那份专注中，我仿佛看到了在时空那头的自己，同样的专注，同样的跃跃欲试……
“妈，我的鞋带散了，怎么系啊？”这是孩子的天性，不会就要问，无所谓害怕的。母亲走过来，弯下腰：“你看，先把鞋带弯成两个弧，然后交叉，就像我这样，放进各自的空隙中，最后用力一拉……”说着使劲一拉，果然一个漂亮的蝴蝶结就诞生了。我大叫着拍手，表示对母亲的赞赏与对新事物的热情。拍完，便也学着母亲的样子弯下腰来，我要自己试一次！我把那两根鞋带紧紧“捏”在手中，向母亲那样先弯成两个弧，可惜鞋带是个极会投机取巧的主，在见了我的生涩和紧张后便总是滑来滑去，想逃之夭夭。但经过我的百般调教，他们总算安分了些，弯成了两个弧，不情不愿的“缠”在了我的手上，虽然一大一下，一高一低，一副随时准备好要“逃跑”的阵势，但总算是暂且被我控制住了。嗯，接下来要交叉。我把那两个弧轻轻的挪动，然后慢慢地挪进对方的空隙中，这次这些调皮蛋还算安分，没有捣鬼，一切都进行地很顺利。现在只剩最后一步了“用力一拉”，不知怎的，我似乎有一些小紧张，小心脏在我那有限的胸脯里扑通扑通直跳，似乎想要跳出一片更广阔的天地来，手也微微有些颤抖。为了改变这番局面，我不再迟疑，站母亲说的做！我将鞋带用力一拉，蝴蝶结果然诞生了，虽是一个七扭八歪，翅膀一大一小，“一飞便会“散架”的蝴蝶结，但它在当时的我的眼中是多么的完美！
两段白色的翅膀，两段白须，和着清风微微地舞动着，像是一只白蝴蝶就要争开束缚，展翅高飞！我拍着手跳着笑着，跳的那样高，笑得那样真，那样忘乎所以，天真无虑。母亲就在一旁静静地站着，笑着，分享着我的喜悦，见证着我的成功。夕阳西下，落的余晖将我们笼罩在成功的光晕中，茫茫天地只留下那蹦跳着的影子，久久的跳着，久久的快乐着……
翻开我生命的日记，一页一页都是这样小小的成功，一页一页都是满满的喜悦。与我而言，我就是在这一页一页的成功与喜悦中慢慢长大的，于母亲而言，她是在在这一页一页的见证与陪伴中渐渐地老去的……
等再看向母亲时，母亲正好成功地结束了她又一个新的挑战，她笑了，笑得那样满足与自豪。在一旁的的我也默默地笑，是赞许，是分享，更是见证。在灯光迷离中，我仿佛再次了时空的长河中那个蹦跳的女孩，那个在一旁默默见证与陪伴的母亲。
我忽而明白了。
时光的大齿轮在永不停息的旋转，时光迁移，物是人非。与母亲之间的角色已截然不同：我从一个天真烂漫，敢于尝试的孩子一个颇懂些时代讯息的青年，而母亲也从一个年轻，循循善诱的“引领者”变成了一个常常迷惑，向我询问的’追随者”，我与母亲的角色已然在时光的迁移中互换了，然而在我与母亲的那份敢于，愿于，执着于尝试的精神却没有迁移，没有改变，反而在发展的时代中，随着时光的大齿轮一起旋转，历久弥新，一直传承。
在这个科技高速发展，日新月异的时代中，一切事物都显得那样变化多端，不可捉摸，然而只要我们记住这种精神，并一直坚持，实施，传承下去，就一定能在信息的潮流中，乘风破浪，力挽狂澜！
尝 试10
尝试生活，体验生活。在人生的道路上会分歧出很多支路这些支路上的成功与失败是迈向成功的步伐。似难非难的过程当中他是人生得精彩部分。便也是迈向成功的一步。
在一次与好友交通的过程中他问我，放假你打算做些什么有意义的事情？其实我知道，不过是想让我给他一个与以往不同的答案罢了。可是让他失望了。我认为不仅仅限于写作业﹑回自己的家爱乡﹑卖报纸﹑投稿﹑帮助孤寡老人及一些更加有意义的给予自己快乐的事情。然而自己在不断的尝试﹑体验的过程中我不变的一项是“投稿”，我认为很有意义，直到现在我还不曾想更换。
当我尝试投稿时，心中有起伏不定的情绪会想象在这个方面取得的成功是什么？取得成功后会想到是因为自己的努力才会有如此的成绩，只要有体验的决心，就会验证那句古话：世上无难事，只怕有心人。这已是生活中不可缺少的一部分。在这些不断的尝试新的有意义的事物中，我不断地明白了种种道理，这是点滴的积累汇聚而成的.人生中的河流在这样的一个河流中资即在不断地成长最后汇入到了广阔无际的“大海”。在这段过程中自己有体验的积累，成长使自己迈入了一个新的境界。
我想卖报纸，我认为这是感悟人生体验生活是我常事了新的活动。小时候家里人说我胆子小，有点内向，然而我并不这么认为我内向反而是很开朗大方的而且很乐观。还清楚的记得一位辛勤的园丁给予过我这样的评价：过于乐观并不是很好的，要善于调整自己。体验不仅仅把自己的胆量还有理解，各综合方面的提高。这是帮助我迈向成功。成功并不是需要依靠更多的活动而是自己善于探索和发现的体验过程，它使你对于各方面有更好的见解。
开始尝试生活的乐趣。是体验的基础。
记得草原上的这样一句话：勇于向前方尝试体验的马是最优秀的好马。
有人说：“父母为了自己的家，是这个家庭中最辛苦的成员。我不以为然的认为学习是比支撑着整个家庭还苦。后来才名白我的想法是错误的。我就决定做一天的大人，体会一下他们的感受经过于父母的商量，决定第二天就开始。我说：“所有的活都包给我吧！”我度过一晚到了第二天，我兴高采烈的准备好了早饭，他们一起床连脸都不洗就吃我做的早饭，还说：“我们常常你的手艺咋样啊！”然后让我叠被子吃完了也不管就去看电视，哥哥们又叫我陪他们打牌。因为自己是家里的“电脑通”，所以让我坐在旁边看着他们有问题就问我。好不容易到了中午。我准备中午饭出去买了点菜因为自己会点手艺，就把中午饭安顿好了。吃完我有收拾桌子，又是扫地又是拖地，心里暗暗的叫苦：累死了！累死了！我注意到了阿妈她似乎看出了什么？我没在意。又陪他们玩了一下午。终于道晚上了，阿妈买的菜﹑做的饭还对我说：“辛苦了，儿子。”心了不仅是感动还有开心这一天过得很有意义。
我认为做一个好儿女难，又要学习又要尽孝。那父母们不仅仅要照顾一个大家庭他们也要孝顺他们的父母，做个好父母更难。我想：我们应该做些力所能及的事，帮助父母减少他们肩膀上的负担。他们确实很辛苦啊！
人生难得有非常精彩的过程，在尝试里有了体验，它是对于我们的锻炼，在这段路上尝试了，体验了才会成长。有了新的感受是因为体验，有了面对事物去多方面探索是体验，有了最终的成功是体验，是给你带来成功的路——体验。
尝 试11
批阅方式的多样性
目前绝大多数农村语文教师仍然沿袭原有的评改模式：逐篇批改，写评语，打分。这种批改方法主观性太强，教师的付出太多，但收效甚微，学生接到老师辛辛苦苦批改的作文时，只看一下评语或分数，有一部分学生什么都不看，就丢到一边。老师这样改作文简直就是“劳民伤财”,“自找苦吃”。我认为应采取老师批阅和学生互相评改，取长补短，促进彼此的了解与合作，共同提高写作水平的方式为佳。
(一)授之以渔,示范评改。在批阅之前教师把批改的方法教给学生,很好地加以引导,并且引导要具有启发性,做到举一反三,让学生明白批什么,改什么。主要批的是：第一,作文里突出的优点或严重的缺点.突出的优点,如书写工整,结构严谨,描写生动形象，比喻贴切新奇,说明准确生动，议论有理有据等使学生有意识地去发扬这一优点。严重的缺点,如语意不畅,结构不清晰,自相矛盾等等。让学生自觉去纠正这一缺点。第二,主要改的是：1.错别字。2.语序不当,结构混乱,成分残缺,语意不畅的句子。3.缺乏条理性。4.错用的标点符号。5.错的书写格式。这些方法教给学生后,从学生作文中选出具有代表性的典型作文一篇,印发给学生,当堂示范,用优、良、中、差、四个等次评定。
(二)学以致用，集体批阅、学生互评。我也调查了一下学生，大多数学生不喜欢老师的精批细改，那么我们就要打破这个格局，让同龄人互相评改，符合他们的心理特征，易唤起他们的思维兴奋点，激发他们二次作文的兴趣。把作文评改的内容和要求交给学生，将全班学生分成若干小组，成员由写作能力上中下三种不同程度的学生组成，每个成员轮流担任组长。然后轮流进行批阅，并根据实际情况在适当的地方写上眉批，再写上简单的评语，打出等级.要求学生用以上的方法，按照老师的示范互相评改，态度要认真、负责，边改边取人之长，补已之短。然后同桌之间就互改的情况展开讨论，教师对于学生写得贴切的或富有个性的评语，要及时拿出来示范，取长补短。若有不同意见,允许争论；如果同桌写作质量较高负责向全班推荐。在全班诵读，再由全班点评，可以整体概述，也可以有重点，有针对性发言。经过这一步骤，学生们学会了较客观，较全面地评价文章，较好地提高学生阅读能力，对如何写作，如何撑握写作方法,技巧也有一定的感性认识.教师在学生自改作文的基础上从总体角度评点学生作文，对出现的新问题及时解决。然后让学生再修改自作。这是学生自改作文的延伸，学生根据前面教师和学生提出的修改意见修改作文，使文章在立意、词语锤炼等多方面都有一个更深层次的提高。最后由学生针对自己在写作和修改过程中遇到的问题,解决方法以及经验教训及时作出总结。这样就从写作实践上升到规律性的探索，有利于提高再创作。
(三)面批面改 学生在写作中阐述道理时会有偏见,甚至不成熟,错误,教师不要要求他们按自己的思路来写,这样会限制学生的思维.教师可采用与其探讨的方式来批改,最好采用面对面沟通,当场指出问题再加以开导,使学生明确哪些地方该展开,哪里该略写,对亮点给予鼓励,表扬,在这个过程中,教师要以鼓励和积极的心态去批改学生作文,这样可以提高学生作文兴趣,再让他们作文就会收到好的效果.
尝 试12
大海，生命的归宿。人类对地球进行了开发，当然大海也在其中。现在有“海上油田”、“巨型货轮”等等，娱乐业也十分发达，我曾在海南开过一次气垫船。
那时的我还不会游泳，仅仅会浮十几秒，一次我在海边玩耍，爸爸和同事刚谈完事一回头，见到是一层气泡——我沉下去了。
记得那天，爸爸妈妈在酒店休息，给了我一百块钱，让我去海边玩，临走时还嘱咐了一句：“别掉海里了。”
嘿，这是什么?灰灰的，屁股上还有两电风扇?我的目光凝聚在一个船的身上。“小朋友玩吗?二十块钱半小时，不玩别挡着，走远点儿。”嗬!一个“烤鱼”似 的，全身古铜色皮肤的中年大叔不怀好意的说了我一句，还瞪了我一眼——真够无情的，这下可把我说急了“当然玩!”我大声说道。
我心中怀着忐忑不安的心情，暗自安慰自己：试试看，没准儿我还能学会呢!再说还有救生衣呢。
“叔叔，这东西叫什么呀?”
“气垫船，靠船尾的两台高转速发动机工作，使船尾产生强大的动力，“该你了，快上去吧!”
我一个大步跨了上去，哇!这船银灰银灰的，和那一望无垠的大海成了一幅独一无二的风景画。映入眼帘的是一个方向盘，一个加运器，既然要玩就要玩出点水平来。
我把钥匙插入，轻轻一旋，“轰轰’’两声，船在那窄小的港口发动了。嘿，挺简单的吗!我试了试加速——这可是十分的麻烦。
加速器的扳手太沉了，不用说用手拉，就算用脚踹，扳手也翁丝不动，哪一步错了呢?如果是自己力气不够，事儿就闹大了。我尴尬地望了望身后，奇迹发生了。船 离港了，而且速度极快。真是活见了鬼，我没加速呀?这时，脑海中一句话提醒了我：“使船尾产生强大的动力。”对呀!刚刚扳手动了一点，这一点就使船有了强 大的动力!
大海真美啊，那海水被天映得蔚蓝蔚蓝的，显得充满生机，那么多彩。
方向盘的控制叫人头痛，一不小心就会出笑话，我乘着气垫船，想在一望无际的大海上邀游，呀!后边有个大哥哥开着船飞一般地冲了过来，比我要快许多，我努力握住方向盘，避开他，海风迎面吹过刮得呼呼直响，真费力!
他追上了，一个劲儿往我这儿靠，像在故意挑衅。别过来呀!
终于，我松开了手，不过，哥哥已经超过我了，留下的只有一阵阵海风。
倾刻间，船体发生了巨大的振动，船被振得左摇右摆，显然遇到海浪，不巧，一个大浪推了过来，只见船顺着海浪向一边倾斜，接着灾难发生了。
船翻了，我也随之沉入水中，糟了，我不会游泳，死定了，再说，我也不会敝气呀，可算是乐极生悲了。渐渐地我浮到了海面，原来是救生衣救了我。我划着狗刨，游到岸上，跌跌撞撞走回酒店，一摸兜儿，剩的钱也成了纸糊。
想想那时发生的一切，总给人一种哭笑不得的感受。花钱买教训，真是应了这句老话了。对未知的事物进行尝试，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范围开拓创新，才是尝试的真谛。
点评： 文章写了自己在海南第一次开气垫船的经历，从中悟出了一个道理：对未知的事物进行尝试，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范围开拓创新，才是尝试的真谛。能在玩中悟出生活的真谛，所悟出的道理也具有普遍的的教育意义，这是小作者的难能可贵之处。 叙写事件，一定要注意条理性，这样才能让人清楚明白事件的来龙去脉，文章欠条理；内容要为中心服务，与中心无关或关系不大的内容要略写或不写，文中与中年大叔的对话应略写。
尝 试13
夜幕已经来临，周围花草树木仍是那么美丽。此刻，我们一家人正在客厅里吃着夜宵。吃东西，必定是会聊天的。我们就这样，一会儿笑，一会神情严肃，一会儿开心，一会儿生气。
突然，爸爸用筷子往我碗里放了一块猪脚。那一刻，我的心砰砰直跳……要知道我向来不吃大鱼大肉，甚至连看都不敢看一眼，正发楞的想着想着，这时只听爸爸坚定的说道：“吃了它”！如此简单的三个字，就像刑场上最后枪决的命令，震撼了我的心灵。我平时连看猪脚都不敢看，居然还让我吃！爸爸看我一直不吃也没有理我，我两就这样僵持着。
随即，爸爸又发话了：“吃下去，这是命令，吃了就是服从命令！不吃就是叛逆……”我的耳边响起了父母常常挂在路边的“三字经”——父母呼，行勿缓。父母命，行勿懒。同时，也想起了爸爸给我讲起的——爷爷伯伯他们当兵时练习前扑倒，一声命令，“倒”！不管面前是石头还是牛粪，都必须扑倒下去。“叛逆”如此震撼的两个字，我万般无奈下，只好用勺子慢慢地舀起猪脚，慢慢的送到嘴前。但一闻到那恶心的味道，就把猪脚放回了碗里。
这是爸爸又发话了，“你以为这仅仅是一块猪脚吗！不！这不仅仅是一块猪脚，是长辈对晚辈的命令，是态度，是突破，是勇敢，是责任，是孝顺，父母的话都不听，还能指望得了你什么……”忽然间，我的心灵震撼了，眼泪也哗哗啦啦流出来了，颤抖着勺子再次挪到嘴边，准备吃下去的那一瞬间，我却又退缩了。
然而爸爸并不理会我，坚持要让我把猪脚吃下去，并且威胁我再不吃的话，马上再夹一块到碗里给我。我还是缓缓不动勺子。这时，眼疾手快的妈妈，瞬间又夹了一块猪脚放在我碗里……天啊……
看我这样畏首畏尾的样子，爸爸忍不住了，生气而又坚定的语气再次传入我的内心，“吃下去，哪怕碗里是毒药你也得吃下去，这不是儿戏！”
我慢慢地再次把勺子挪到嘴边，双手抖动着，“连一块猪脚都吃不了，你还能干什么”！那一刻，面对困难的我，把一块猪脚，吃了下去，那难受的味道顺着舌头，穿过喉咙，到达我肚子里。那滋味，别提有多难受！几次都快要呕吐出来，幸好桌子上有榨菜，爸爸叫我吃一口榨菜，吃一口肉，一次一次地循环，吃肉夹榨菜，吃肉夹榨菜……时间过得很慢，终于，我把两块猪脚啃完了。
吃完猪脚，喝了两口汤，啊，舒服多了！这时，我突然感觉无比轻松，其实困难不是很难嘛。内心无限感慨，不要让灰心成为一辈子的沮丧，困难每时每刻都有，很多人被一个个困难绊倒，被绊倒并不可怕，可怕的是绊倒了后站不起来了，通过啃我最讨厌的猪脚，我发现困难并不可怕，只要再站起来，敢于面对，这些困难终将成为我们成长的垫脚石。爸爸经常给我讲竹子遇节突破，节节高升的故事，此时，我才真正感受到突破是多么的重要。
转天我突然想写一篇作文，把这个昨晚发生的故事，如前文所叙，记录下来，我把这个想法告诉了爸爸，爸爸说：“好啊，鉴于你昨晚的突破，我最后在末尾给你送三句话：
什么叫突破——去把你不敢做的事做好了就叫突破；
什么叫改变——去把你不愿做的事做好了就叫改变；
什么叫成长——去把你不会做的事做好了就叫成长。
尝 试14
“接下来我们要上一篇课文《变色龙》，这篇契诃夫的小说可以说是整个初三里最有趣的一篇课文了，所以我也不打算就这么普通地上过去，我想……”
记得那是一个下午，快要放学的时候，李老师走进来，一边拿起一本语文书翻着，一边说，“我想我们不如把这篇课文改编成剧本，请同学们来表演，这样你们的记忆也深刻。我需要两位导演，可以自行寻找演员，明天再给你们一天的时间排，后天在课上进行演出。”
听完老师的话，我的心里有些犹豫，我既想尝试导演这一新的角色，又担心自己不能做好，就在这个时候一位同学举起了手：“老师，我想当导演。”我立刻转过身去，心里有些慌乱“好，那你们就是第一组了，我还需要一位女导演。”李老师微笑道。可能是受了前面这位同学的刺激，我的内心一直有一个声音说：“举手吧，你想试一试的，再不举可就没机会了。”我慢慢地，却也坚定地举起了手。李老师看了过来，朝我点点头，“就你了，小向。”接下来老师说的话我倒没怎么听进去，心里寻思着从哪里开始排这部剧。
一部剧的灵魂当属演员。我环顾四周，视线从周围的同学脸上扫过，一边思考着小说里的人物形象，一边对应着同学平日里的特征。作为主角的奥楚蔑洛夫应该选谁呢？我脑中猛地闪现出一个人影，对了！就是小徐！小徐平日里总是很幽默，有时又演员附体，讲些文言文，台词，看着还真像那么回事。我们全喊他“徐老师”，他也欣然答应。若是他来演，想必会有出乎意料的效果。“你想到我的组来演个角色吗？”我一边试探着开口，一边想着怎样让他答应出演奥楚蔑洛夫，毕竟这不是一个正面角色，势利，虚伪，而且出演难度也很大。“那你想让我演什么呢？”没等我开口，他又说了一句“我家好像有一件长官的皮大衣。”他看着我笑了，我也笑了，看来我们俩是想到一块去了！“就这么定了！”搞定了这个台词最多表演难度最大的角色，剩下的就简单多了，随着小于、小祝、小李、小熊、小周、小卢、小王、小越和小乔的加入，我们这个团队也初见雏形。“大家过来一下”放学之后我把大家聚到一起，“今天晚上回家把大部分词记好，明天我们带词排一遍，不带词排一遍，我们就结束。不耽误大家太多时间。”
在回家的路上，往常只是听歌的我拿出语文书，细细地圈画台词，在旁边批注表情的变化和走位，在心里模拟着表演场景，只希望这一次的尝试能够得到令人满意的结果。经过一天七拼八凑的时间的排练和大家在家里下的功夫，演得虽然磕磕绊绊，但也可以看出课文中的意思来。语文课上的汇演终于到来了，作为导演的我站在教室的后面，手里捧着语文书，目光紧盯着在教室中央表演着的演员们，不时地悄悄提醒台词和走位。这次表演总的来说还算顺利，虽然也有演员忘词，衔接不够紧密，走位不太正确的瑕疵，但我们顺利地将势利的奥楚蔑洛夫、欺软怕硬的赫留金、一直拍长官马屁的叶尔德林及麻木的底层市民等书中形象鲜活地呈现了出来，我想这已经达成了勇于尝试挑战自我的初衷了。
世界上并没有什么事是完美的，我们没有办法让所有事都达到自己的预期效果，可无论如何我们都做过了一次尝试，一次突破。这次经历将会永远镌刻在我的记忆上，它一直提醒我：想做什么事就勇敢地去尝试吧，用了心，努了力，就算结果不是十全十美的，在我们的心里也不会留有遗憾。
尝 试15
通往成功路上，我不止一次向前眺望，努力尝试去看那尽头的美好，我不止一次彷徨，努力尝试摆脱荆棘的阻挡。现实如此残酷，我们只有不止一次地去尝试，去努力，才能有机会触摸我们的梦想，迎接我们的辉煌。
我已经不知道这是第几次站在这个高台上了，下面闪着光的水面，同学们的期待，老师鼓励的目光，凝成一道道强烈的聚光灯，照在我脸上，更射在我心上。我咬着牙，深吸了几口气，一个猛子扎到了水下，我挣扎了几下浮了上来，努力向前游去，但灌进鼻腔的水又尖叫着嘲笑我：你又失败了！
“噗”我双手抓住岸边，连声咳了起来，老师略带失望的目光覆盖了我，拍了一下我的手：不能抓岸边，要真在河里，你可是什么都抓不住！我羞愧极了，强烈的自尊心暗中让眼泪涌了上来，我一上厕所为由，离开了老师，我来到远一点的岸边，看到一组比我更小一点的孩子，也正在反复的练习，其中一个微胖的女孩儿，几次被水呛住，但又几次重新埋下头去，每一次伸出头的时间都慢慢变长。看着那女孩儿，沮丧的心情立即一扫而光，她都可以，我为什么不行，我带着微微上扬的嘴角，重新回到了我的战斗地！
我轻轻用脚拍打着水面，做着水中的腿型练习，做足了一百下，我又开始练习憋气，努力想象着自己是一条鱼。妈妈的声音从门外传来”你都洗了一个小时了，脱了几层皮？”我猛然惊醒，才发觉自己置身于自家浴室。慢慢地，我在水中可以浮起来了，僵硬的身子也可以渐渐柔软的舒展，老师看我的眼神也渐渐起来，我渐渐有了自信，直到第2次结业演习。
在结业那一天，我们应一个一个游过50米的游泳池，给家长们做一个汇报，这是我们距离结业的倒数第二次演习，我正紧张的站在岸边。”下一个”我慢慢走上前，深吸一口气，跳了下去。我扑腾了几下，浮上水面，调整着姿势，向前游去，虽然告别了呛水，但我那点小的可怜的下水经验不会支持我在水中待得时间过长，我渐渐有点体力不支，手脚开始慌乱，想必在水中的姿态也不算多美观，挣扎着游到终点，我已气喘吁吁。回头看老师，我惊讶的看到老师脸上的复杂表情，混合着无奈，失望，鼓励，还有一点气急败坏，同学们则都是满脸的夸张的笑容，无非是认为我可笑到了极点，
我几近疯狂的练着，练得咬牙切齿。自那次不太风光的演练后，我像变了一个人一样，一到馆里马上下水，不会浪费一分一秒在水中的机会，我的脑子里只有一个信念，”我要变成一只鱼，自由自在游泳的鱼”慢慢地，我逐渐找到了感觉，被水拥抱的感觉，和水亲密接触的感觉是如此美好！到了第三次演练，也就是最后一次，我一改对谁的胆怯，冲在最前面，第一个下了水。已无可挑剔的泳姿获得了大家的惊异目光。
汇报演出了，岸边站满了家长，虽说已有了上一次的精彩表现，但在众人面前仍是有点紧张，。一头扎进水中，我享受着水在皮肤上滑过的感觉，手臂和腿配合着划动，在水面换气的空隙，我依稀听到了几个字眼”不错，标准”。我心中仿佛充着一个气球，被自信鼓满。
无数次的跌倒，换来的是胜利的彼岸。不止一次的尝试，换来的是成功的辉煌！
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