触目惊心深记忆

时间：2021-08-17 09:12:50 作文写作我要投稿

触目惊心深记忆

触目惊心深记忆1

　　时间如一阵猛然而过的风，掀起了阵阵让人难以忘怀的波澜，又如一阵雨，雨后天晴，给我的人生勾画上了一道绚丽的彩虹，使它丰富多彩。

　　转眼五年时间像列车一样，飞速闪过，但五年前的那一天就像刚刚发生过一样，让我记忆犹新。记得那天早上，不知道哪里发来的宣传单，夹在了门把手里，机缘巧合，我在最下面看到了一个书法班。不大点儿的我，对什么都充满了好奇，什么特色班，都不知道学过几门特色了，可一样都没坚持下来，学个一年半载就扔了，这次也不例外，我依旧是怀着好奇心去的。

　　不一会儿，妈妈同意了我的请求，领我来到书画班，一进门一股浓浓的墨水味儿刺激了我的嗅觉神经，但看到别的学生毫不在意专心致志书写着，就径直走到老师面前，一阵热烈欢迎的掌声过后，老师让我走走看看，看看他们写的。我看着他们书写时，笔杆直立，眼神专注地直盯着字帖，老成持重的模样让我看呆了。妈妈跟老师交谈了会儿，妈妈就走了，只给我留下了一个意味深长的眼神。

　　老师把我叫到他跟前，拿起一根细细的毛笔开始了勾画，秀丽的山，娇艳欲滴的花儿，飞翔着的鸟儿，被老师几笔就勾画得栩栩如生，仙气飘飘。我痴痴地看着眼前的风景图画，想象着我画了满墙的画，每天都会有蜂拥而至的人群驻足观看，那真是妙不可言的美。我欣喜地答应要好好画画，可繁琐的画技，很快我打消了学习它的念头。老师俯下身子轻声问道：“你喜欢吗？”我立即答道：“当然，这多美，您可真厉害！”老师又问道：“那你想学吗？”我迟疑了一下，马上回绝道：“不想！”老师突然眉头紧锁，严肃地对我说：“你不是不想尝试，而是懒绊倒了你！”我脸一下子涨得通红。老师说：“这就像一道数学考题，或许并不难解，只是在于你是否想解，解开了，就成功了。不尝试，你怎么知道就不行呢？以后麻烦的事很多，难道你推掉就好了？”一向懒惰的我，听了这番话，羞愧不已，真懊悔我的回答，惰性退缩的念头顿时烟消云散了。

　　从那以后，我开始师从恩师，第一次始终如一，风雨不误，跟随老师学作画。转眼五年过去了，现在我的工笔画也小有成绩，尤其作画时给我带来的享受是不可言说的。

　　是啊，如果你想飞上天空自由翱翔，那么必须要尝试张开翅膀。正是老师的一番教育，成了我丹青记忆中的永恒，让我明白了尝试是成功的开始，倘若没有最初的尝试与后来的坚持，就不可能有我丹青绘画的精彩天地。

触目惊心深记忆2

　　在学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王认为这样的做法对视觉冲击力太强，不适宜。而我认为，只有触目惊心，才会引人深思任人记忆更为深刻，只有这样才会起到警示的作用，才会引以为戒。

　　诚然，把配有一张惨烈的车祸现场图片换为漫画等图片以减以视觉的冲击或许在一定程度上会有好处，但是配有一张惨烈的车祸现场图片不正是为了发挥其作用吗？通过视觉冲击，从而可以让人们在心里会出现以一种抵触的心理。遇事才会对宣传起到很好的作用。同时利用其它图片，他真的能很好的反映出交通安全的重要性吗？其实图片与真实的触目惊心的图片，相对比。触目惊心的图片在真实度上胜上一筹，触目惊心的图片能睡服务同学们，因为图片能真实反映出交通安全的重要性，说服力也比较强。

　　其次，如果采用触目惊心的`图片来进行宣传，虽有一定的效果，但是相比之下，这种做法相对不严谨。因为漫画等图片在一定程度下会对人的精神具有放松的效果，但它却与宣传的目的相违背，这便是宣传不能起到很好的效果。例如，在交通要道中，有那么一条学生在来往较多的道路中设制温馨提示，这在一定的程度下会让司机误以为像普通路牌一样，但如果把温馨提示改为交通事故在那条道路发生过的事故次数的话，这样路过些这处的司机也会多几分留意，从而减少事故的发生。

　　触目惊心的图片能够很好地反映出事故的惨烈。从而能够充足的说明：“人的生命只有一次”的观点。给图给真相可以更好的说明事实，能够间接性的吸引同学们的眼球。对于学生而言，学生是未真正的驾驶过汽车。对于还未需要接触过的事物，学生对待交通安全便会少几分上心，如此而言，学生对交通安全重要性便少几分了解。学生群体，只有通过触目惊心的图片，他们交通安全意识便会有所提高。同时，宣传图片通过学生群体影响学生群体身边的成年人，从而影响度能达到一定的效果。

　　对于漫画等形式的宣传，并不是百害而无一利的，我认为在“交通安全宣传教育”橱窗中。除了触目惊心的图片，还可以加入一些其他形式的图片，这既能冲击人们视觉，又能适当的缓解冲击，但应从触目惊心的图片为主。因为触目惊心的图片才能让人记忆深刻，才会重视交通安全。

　　因此，触目惊心才深刻。我相信，只有这样才能更好地提高学生群体的安全意识。

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