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教室里的争吵作文600字四年级（精选11篇）
在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的教室里的争吵作文600字四年级，欢迎阅读与收藏。
教室里的争吵作文600字四年级 1
夜深了，漆黑的天空只有小星星眨着小眼睛，好像在与我打招呼。看着这迷人的小星星，我迷迷糊糊地向教室走去。
唉……我刚来到教室门口，突然听见教室里传来一声叹息。这是谁在叹气呢？借着路灯往里一看，原来是教室最后面的一张脏兮兮的桌子在唉声叹气。
桌子下面的凳子问道：你怎么了啊，老兄？你看我身上红一块紫一块的，我可不喜欢这纹身。桌子抱怨道。
纹身还可以洗了，我可惨了，坐在我身上的同学不停地摇晃，一节课下来，搞得我头昏眼花，身子快要散架了。凳子有气无力地说。
这时，地面砖也抢着说：我的作用是用来承受重量的，可最近有好多同学带零食吃，吃完了就随手一扔，值日生也不及时倒垃圾，引来了很多苍蝇。现在我身上到处充满了恶臭味！
扫把也加入了谈话：有些同学扫完地了，就把我狠狠地往角落里摔。还有一些同学更加可恶，他们扫完地后把我当武器来打架，我真是哑巴吃黄连，有苦说不出呀！
看着大家一个个怨声载道，粉笔气愤地说：既然同学们都不爱惜我们，大家不如都离家出走吧。好啊！好啊！我也响应！……大家纷纷附和道。黑板听了，忙张开两只大手拦住了大家：他们还小，不太懂事，我们应该多给他们一些机会，大家再忍一忍吧！
铃铃铃……床头的`闹钟不失时机地响了起来。我睁开惺忪的睡眼，方知这是南柯一梦。来到学校，我将梦中的情景告诉班上的同学，那些干过这些事的同学都红着脸低下了头，他们发誓以后会好好地对待粉笔、课桌、黑板等用品。听了他们的话，我开心极了，心想：粉笔们再也不可能再罢工了！
教室里的争吵作文600字四年级 2
“我的功劳最大！”“我才是最重要的！” 教室里传来一阵激烈的争吵声。原来是文具们在争论谁对小主人的帮助最大。
铅笔挺直了身子，骄傲地说：“小主人写字全靠我，没有我，他怎么能写出漂亮的字？上次书法比赛，小主人用我拿了奖，我的功劳最大！”
橡皮听了，气得跳了起来，反驳道：“哼，你写错字的时候，还不是我来帮忙擦掉？要是没有我，小主人的作业本上全是错字，多难看！”
削笔刀也不甘示弱，大声说：“铅笔，你变钝的'时候，是谁帮你削尖，让你重新变得锋利好用？是我！没有我，你就是一根没用的木棍！”
这时，直尺从角落里钻了出来，慢悠悠地说：“你们都别争了，小主人画直线、量长度都离不开我。要是没有我，他画的线歪歪扭扭，数学作业肯定得不了高分。”
它们你一言我一语，吵得不可开交。书包爷爷被吵醒了，语重心长地说：“孩子们，你们都很重要，小主人的学习离不开你们任何一个。铅笔负责写字，橡皮改正错误，削笔刀让铅笔保持好用，直尺帮助小主人画直线。只有你们团结协作，小主人才能更好地学习。”
文具们听了，都低下了头，意识到了自己的错误。铅笔不好意思地说：“对不起，我不该只看到自己的功劳，没有想到大家的重要性。” 橡皮、削笔刀和直尺也纷纷道歉。
从那以后，文具们再也不争吵了，它们在书包里和睦相处，齐心协力帮助小主人学习。小主人的成绩越来越好，他也更加珍惜这些文具了。
教室里的争吵作文600字四年级 3
自习课上，教室里安静得只听见同学们写字的沙沙声。突然，一阵争吵打破了这份宁静。
“这道题明明是这样做的！” 李强指着数学作业本大声说。
“不对，你做错了，老师讲的不是这样！” 王芳不甘示弱，提高了音量。
原来，他们在讨论一道数学难题，两人的答案不一样，都认为自己是对的。
李强急得满脸通红，眼睛瞪得大大的'，说：“我上课认真听了，老师就是这么讲的。你肯定没认真听，才会做错！”
王芳气得眼泪在眼眶里打转，她紧紧地握着笔，说：“我才认真听了呢！你看，按照书上的例题，就是我这样做。”
周围的同学都被他们的争吵吸引了，纷纷围过来。有的同学支持李强，有的同学觉得王芳的方法更对，教室里一下子热闹起来。
这时，班长站起来说：“大家别吵了，我们一起再看看题目，重新思考一下。” 同学们听了，都安静下来。大家一起仔细分析题目，又查阅了课本。
过了一会儿，李强不好意思地说：“哎呀，我刚才太粗心了，确实是我做错了。王芳，对不起，我不该跟你吵。”
王芳破涕为笑，说：“没关系，我们一起学习，难免会有意见不一样的时候。”
同学们都回到了自己的座位上，教室里又恢复了安静。通过这次争吵，大家明白了，在学习中遇到问题要冷静思考，互相交流，不能盲目争吵。只有这样，才能共同进步。
教室里的争吵作文600字四年级 4
课间休息时，教室里突然传来一阵争吵声。原来是几个同学在争论下周运动会班级口号的事情。
“我觉得我们应该喊‘团结一心，勇争第一’，这个口号很有气势，能体现我们班级的团结！” 张宇大声说。
“不好不好，这个口号太普通了。我提议‘四班四班，非同一般，超越自我，一飞冲天’，多有创意啊！” 李红连忙反驳。
“我觉得还是我的口号好，简单明了，容易记住。” 张宇不服气地说。
“你的太没新意了，我的口号才能让人眼前一亮，给我们班运动员加油助威！” 李红也不示弱。
两人你一言我一语，互不相让，声音越来越大。其他同学也分成了两派，纷纷为自己支持的'口号争论起来。
这时，班主任走进了教室，了解情况后，微笑着说：“同学们，大家都是为了班级好，这很好。但是，我们要学会倾听别人的意见，不能只坚持自己的想法。我们可以一起讨论，综合大家的意见，选出一个最合适的口号。”
同学们听了，都安静了下来。大家开始认真讨论，分析每个口号的优点和不足。最后，在老师的引导下，同学们综合了两个口号的优点，想出了一个新的口号：“四班四班，团结非凡，超越自我，一飞冲天，勇争第一！”
大家都觉得这个口号既体现了班级的团结，又很有气势和创意。通过这次争吵，同学们明白了团队合作中沟通和倾听的重要性，只有大家齐心协力，才能把班级的事情做得更好。
教室里的争吵作文600字四年级 5
在教室里的图书角，几本书正激烈地争吵着。
故事书扬起封面，自豪地说：“我最受同学们欢迎了！我里面有精彩的故事，能让同学们学到很多道理，还能给他们带来快乐。我的功劳最大！”
漫画书跳了起来，大声说：“哼，同学们课间休息的时候，都喜欢看我。我画面有趣，能让大家放松心情。他们才不喜欢看你那些又长又无聊的故事呢！”
科普书推了推眼镜，慢悠悠地说：“你们都别争了。我能让同学们了解到各种科学知识，开阔他们的.视野。在学习上，我对同学们的帮助最大。”
字典爷爷被它们的争吵吵醒了，咳嗽了两声，说：“孩子们，你们都有自己的优点，对同学们都很重要。故事书能让同学们感受文学的魅力，漫画书能给大家带来欢乐，科普书能增长知识。同学们需要从不同的书中获取营养，你们应该团结起来，一起为同学们服务。”
几本书听了，都羞愧地低下了头。故事书说：“字典爷爷说得对，我们不应该争吵，应该一起帮助同学们进步。” 其他书也纷纷点头。
从那以后，图书角的书们不再争吵，它们整齐地排列在书架上，等待着同学们来翻阅，为同学们的学习和成长贡献自己的力量。同学们也更加热爱阅读，在知识的海洋里快乐地遨游。
教室里的争吵作文600字四年级 6
课堂上，老师提出了一个问题：“《龟兔赛跑》这个故事告诉我们什么道理？” 同学们纷纷举手回答。
“这个故事告诉我们，不能骄傲自大，兔子就是因为太骄傲，才会输给乌龟。” 刘浩大声说。
“我觉得不仅仅是这样，” 赵晓站起来反驳道，“它还告诉我们，只要坚持不懈，即使速度慢，也能取得成功。乌龟虽然跑得慢，但是它一直坚持，最后赢得了比赛。”
“可是，我觉得最主要的还是要保持警惕，兔子要是不睡觉，乌龟怎么可能赢？” 刘浩不服气地说。
“你说的只是一方面，这个故事的道理是多方面的。” 赵晓着急地说。
两人你一句我一句，谁也说服不了谁，教室里的气氛变得紧张起来。
老师微笑着说：“同学们，大家说得都有道理。《龟兔赛跑》这个故事蕴含着很多道理，不同的人从不同的角度去理解，会有不同的'收获。刘浩说的不能骄傲自大，赵晓说的坚持不懈，还有其他同学可能想到的保持警惕等，都是这个故事带给我们的启示。我们在学习和生活中，要学会从多个角度去思考问题，这样才能有更全面的认识。”
听了老师的话，刘浩和赵晓都明白了，他们互相看了看，不好意思地笑了。同学们也从这次讨论中学会了多角度思考问题，课堂上的气氛又变得活跃起来。
教室里的争吵作文600字四年级 7
一天，教室里的桌椅们突然争吵起来。
椅子生气地说：“桌子，你看看你，每天小主人在你身上乱写乱画，把你弄得脏兮兮的，还经常摇晃你，我都跟着遭殃！”
桌子委屈地说：“我也没办法呀，小主人不懂得爱护我们。而且，我为小主人提供了学习的地方，要是没有我，他怎么写字、看书？我的作用比你大！”
“哼，没有我，小主人只能站着上课，他坐都没地方坐，还怎么学习？我的'作用才大呢！” 椅子大声反驳。
这时，黑板爷爷听到了它们的争吵，语重心长地说：“孩子们，你们都很重要。桌子为小主人提供了摆放书本和写字的平面，椅子让小主人能够舒适地坐着学习。你们是一个整体，少了谁都不行。而且，小主人之所以不爱护你们，是因为他还没有意识到你们的重要性。我们要想办法让小主人学会爱护我们。”
桌椅们听了，觉得黑板爷爷说得有道理。于是，它们决定一起想办法。第二天，当小主人来到教室时，发现桌子上贴了一张纸条，上面写着：“小主人，我们是你学习的好帮手，请爱护我们。” 小主人看了，感到很羞愧。从那以后，他再也不在桌椅上乱写乱画，也不再摇晃桌椅了。教室里的桌椅们又和睦相处，一起为小主人服务了。
教室里的争吵作文600字四年级 8
美术课上，同学们正在讨论绘画主题。
“我觉得我们应该画校园的美景，校园里的花朵盛开，绿树成荫，多漂亮啊！” 林悦兴奋地说。
“不好，校园美景太常见了。我们画未来的城市，充满科技感，多有创意！” 陈阳提出了不同的意见。
“未来城市太抽象了，大家不一定能画好。还是画校园美景更简单，而且能表达我们对学校的.热爱。” 林悦坚持自己的想法。
“就因为简单才没意思，我们要挑战有难度的，画未来城市才能展现我们的绘画水平。” 陈阳也不妥协。
两人的争吵引起了其他同学的注意，大家纷纷加入讨论。有的同学支持林悦，觉得校园美景更贴近生活；有的同学支持陈阳，认为未来城市更有想象力。教室里顿时吵成了一团。
美术老师走过来，听了大家的争论，说：“同学们，两个主题都很好。校园美景能让我们发现身边的美，未来城市能激发我们的想象力。其实，绘画的主题并不重要，重要的是大家能够用心去创作，表达自己的想法和情感。我们可以分成小组，一组画校园美景，一组画未来城市，看看哪个小组能画出更精彩的作品。”
同学们听了，都觉得这个主意不错。于是，大家按照老师的建议分成小组，开始认真地构思和绘画。通过这次争吵，同学们明白了在团队活动中，要尊重不同的意见，学会合作，这样才能创造出更优秀的作品。
教室里的争吵作文600字四年级 9
在教室的角落里，清洁工具们正在争吵。
扫帚生气地说：“拖把，你看看你，每次用完都湿漉漉的，把周围弄得脏兮兮的，还害得我打扫起来更费劲！”
拖把委屈地说：“我也不想这样啊，我是为了把地面拖干净。而且，要是没有我，地面上的污渍怎么能清理掉？我的功劳比你大！”
垃圾桶也忍不住说话了：“你们都别争了，要是没有我，垃圾往哪里扔？我才是最重要的！”
这时，抹布跳出来说：“哼，没有我，桌子椅子擦不干净，同学们怎么能安心学习？我对大家的帮助才最大！”
它们你一言我一语，吵得不可开交。这时，教室的门开了，值日的同学进来打扫卫生。他看到清洁工具们乱七八糟地扔在角落里，还有些损坏了，不禁皱起了眉头。他把清洁工具整理好，修好损坏的地方，然后认真地打扫起教室。
打扫完后，教室里变得干净整洁。清洁工具们看着焕然一新的教室，都明白了自己的.重要性，也意识到只有团结协作，才能让教室保持干净。从此，它们不再争吵，而是互相配合，一起为同学们创造一个整洁的学习环境。
教室里的争吵作文600字四年级 10
语文课上，老师让同学们讨论对古诗《静夜思》的理解。
“我觉得这首诗表达了诗人李白对家乡的思念之情。” 王强站起来说。
“我不同意，” 小丽反驳道，“我觉得这首诗不仅仅是思乡，还可能包含了诗人对人生的感慨。你看，‘举头望明月，低头思故乡’，在那宁静的夜晚，诗人望着明月，思绪万千，说不定想到了自己的人生经历。”
“可是诗里明明写的是思乡，你想得太复杂了。” 王强不服气地说。
“不同的人对诗歌的理解是不一样的，我觉得我这样理解也有道理。” 小丽坚持自己的观点。
同学们听了他们的争论，也纷纷发表自己的'看法。有的同学觉得王强说得对，有的同学支持小丽的观点。教室里充满了热烈的讨论声。
老师微笑着说：“同学们，大家对古诗的理解都很有想法。诗歌是一种很有魅力的文学形式，它的内涵丰富，不同的人在不同的心境下读同一首诗，可能会有不同的感悟。王强从思乡的角度理解《静夜思》，小丽从人生感慨的角度去分析，都有一定的道理。我们在学习古诗时，要学会从多个角度去思考，这样才能更好地体会诗歌的韵味和情感。”
听了老师的话，同学们都恍然大悟。王强和小丽也不再争吵，他们从这次讨论中学会了尊重不同的观点，对古诗的理解也更加深刻了。
教室里的争吵作文600字四年级 11
学校要举办文化节，班级里的同学们在讨论表演什么节目。
“我们表演小品吧，小品有趣，能逗大家开心，肯定能吸引观众。” 张悦提议道。
“不行，小品太普通了。我们表演舞蹈，舞蹈优美，更能展现我们的风采。” 小佳马上提出反对意见。
“舞蹈排练起来太难了，而且我们班同学舞蹈基础参差不齐，不一定能表演好。小品更容易排练，效果也不会差。” 张悦坚持自己的想法。
“正因为有难度，我们才要挑战。只要努力排练，我们一定能把舞蹈表演好。而且舞蹈的观赏性更强，更能在文化节上出彩。” 小佳也不松口。
两人的争吵引发了同学们的热议，大家各抒己见，教室里乱成了一团。
这时，班主任走进教室，了解情况后，说：“同学们，大家都是为了班级能在文化节上有出色的表现，这很好。但是我们要综合考虑各种因素，比如同学们的特长、排练的难度、节目是否新颖等。我们可以开一个班会，让大家充分发表意见，然后投票决定表演什么节目。”
同学们听了，都觉得老师的'办法好。在班会上，同学们认真讨论，最终决定表演一个融合了舞蹈和小品元素的创意节目。通过这次争吵，同学们学会了在团队决策中要综合考虑，尊重集体的意见，这样才能把事情做得更好。
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