【推荐】小学学作文900字四篇
无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的小学学作文900字4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学学作文900字 篇1
球养育了我们，它是我们唯一的家园，我们伟大的母亲。以前它是那么年轻，富有活力，是宇宙中最闪亮的一个星球，人们都向往着，如今天空灰暗，空气污浊，污水横流，垃圾围城……各种破坏的环境的现象历历在目。蓝天碧水已经成为人们儿时的回忆和遥不可及的梦想。
夜已深，我忐忑不安地躺在床上沉思着，不知不觉进入了梦乡。我迷迷糊糊地来到了一个地方。哦，原来是未来的世界。嘿！真想看看未来各个地方是什么样的？脑海里浮起的第一个地方那就是我的家乡——古巷。来到了那里，眼前一团团黑色的气体笼罩整个家乡。飞进里层，我看到了陌生的地方。韩江那清澈见底的水，波光粼粼的江面倒映着江边两岸树木活灵活现的身影的韩江已经找不到，一幢幢高楼大厦随之建起，工厂污水放肆地排进韩江，味道格外的刺鼻，但有谁曾经反思过？放眼一望，绿色植被几乎没有。人们都带着防病毒，传染病，口罩一摘就会中毒。我立即来到太空医院，这时医生也正在给地球做检查，我便进去凑热闹。不一会儿，诊断书上写着，地球现在的状况：脸色苍白，皮肤发黑，出现斑点，身体虚弱，周身遍体粼伤，气息微弱。病因：人类不合理地开发，利用大自然，大量砍伐树木，使绿色植被越来越少。工厂的废水大量地排放，人们乱扔垃圾……病因写得满满的，一时半会也说不完。现在的地球已经奄奄一息了，恐怕支持不了多久。事到如今只有人类才能救得了地球。现在的地球已经被只顾着自己的利益而不以大局为重的人类折腾得病情一天比一天严重，人类将面临绝后的危机。在不久后的一天里，地球感到全身无力，他倒下了。地球里的一切事物都在一瞬间摧毁了，地球含着眼泪，人类带着忏悔，在最后的一声爆炸中消失了。当我听到这个消息后，吓了一跳，从梦中惊醒了。
我睁开眼睛，自己还在房间里，刚才只是一场梦，但因为不代表梦中的一切不可能。现在的地球不仅污染严重，而且人类还不醒悟，污染的地方也一天天扩大。我们的母亲河韩江就常年被破坏，人们经常把死猪等垃圾丢进江里，使韩江流水口经常堵塞，还散发臭味。有时，江面上还有水浮莲，这可是我们的日常饮用的水啊！在小区、公园等地方，我们随时都会见到垃圾躺在上面，使美丽的景色显得有几分丑陋，这简直丢光了我们潮州人的脸面啊！路面上也时刻有着垃圾的身影，尘土厚厚地一层，只要有一辆摩托车驶过，路面立即浑黄一片。来这里的旅客也纷纷报怨着市民没有公德心，没有环保意识，听了心里真不是滋味。
地球是我们唯一的家园，保护环境是我们每一个人义不容辞的责任，就让我们从身边的一点一滴开始做起，做个环保小卫士。人类就不会面临空前绝后。同学们，就能还大地山清水秀，还家园绿树蓝天。我相信只要我们人人尽一点微薄之力，世界将会变得美好，蓝天碧水不再是我们遥不可及的梦想。行动起来吧，一起播下环保的种子，一起扞卫我们赖以生存的环境！保护环境，已经刻不容缓了！
小学学作文900字 篇2
小时候，家中也只有电视机，还没有电脑，所以电视就成了我唯一的寄托。符合我年龄的，便只有那些形形色色的动画了。
猫和老鼠，这是一部老掉牙的动画，不过以前，还是很火的，搞笑的剧情，滑稽的动作都能让我们捧腹大笑。可你想没想过这无形之间给我们灌输的理念是多么令人汗颜啊。首先提几个问题：为什么猫抓不到老鼠？为什么猫经历过无数次非人类的摧残还能坚强的活下去？难道猫真的就笨得无可救药了吗？
我想创作这部动画的本意是好的，以反常的理念来博取人们的一笑。可他们忽略了一个根本性的问题，观众绝大多数是儿童，并非成人。儿童的思维是可逆的，就如他们所看到的鲜活的画面一样，于是他们的潜意识中可悲的认为老鼠比猫聪明，猫抓不到老鼠，甚至开始同情老鼠总被猫欺负，但事实却并非如此。这是多么荒诞啊！以至于我现在才反应过来它对我思维的局限性和误导。
若老鼠真如动画所著，那么这个世界那轮得到人的存在啊，虽是令人发笑的节目，但这也太令我汗颜了！
花瓣，一片片的凋零了，我们之间的友情也随着这残花败叶渐渐消逝了。
你，是我在这个崭新的初中的第一个死党。在刚刚开始的一年里，我们无话不说，无话不讲，彼此就好像是一个人一样，天天都粘在一起，插也查不进来，这是纯对我们之间的评论，听了之后，我们只是很有默契的相视一笑。
可是何时，你渐渐的不需要我了，你身边有其他那些有说有笑的朋友了，你不再陪我回家了，你变得对我不冷不热了。那一天，你对我说，都放手吧，这样太累了，尽管心中很痛，尽管会掉眼泪，尽管不想放手，但我只要你开心就好，所以，我尊重你的决定。
那一天，我们的心，从彼此的紧紧相拥，到了越走越远。
那一天，我哭的稀里哗啦，心里无数个念头都被你的一句，我们不是同一世界的人，变得支离破碎。
对不起，这三个字，我在心中说过千遍万遍，却还是没能对你说出口。因为，我知道，从那一天之后，我们真的只是最熟悉的陌生人了。
尽管这样，还是要谢谢你，你给了我这一年来最快乐最开心的时光，我会牢牢记住过去的每一时每一刻，记得，别吃太多冰了，这样你会肚子痛的，别勉强自己做做不到的'事。这一切的一切，我知道，没有什么机会再对你说了，只是希望你开心的过好今后的每一天。
从那一天起，我们那紧紧不离的身影变得渐行渐远。从那一天起，我和你都拥有了属于自己的死党。从那一天起，我们都默默祝福对方要好好的。
我会笑着对你对曾经说再见的，我会过好着每一天，我会好好珍惜一直在我身边默默守护着我的人，从那一天开始——say goodbye。
小学学作文900字 篇3
春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。学会生存，就要有所追求。所以我们不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越：水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人，而把机遇留给勇于超越的人。
一天晚上，月亮不知何时爬上了树梢，我们伴着一丝寂静进入梦乡了，“着火了”！“着火了”！不知是谁大叫了一声，我睁开惺忪的睡眼向寝室外望去：浓烟四起，只有应急灯亮了起来，这是怎么回事？起火了吗？我连忙跳下床，手忙脚乱穿衣服，我们每人一块湿毛巾捂着鼻子和嘴巴，我一只手用毛巾捂着鼻子和嘴巴，另一只手扶着栏杆，弯着腰，我们慌乱的冲向寝室外面的走廊，拥挤不堪，走到了二楼，浓烟滚滚，我一时觉得烟雾越来越浓，眼睛也看不清四周的东西，喉咙也呛得难受起来，我忽然觉得会不会有危险？我又对自己说：“不用怕，一会儿就没事了……”果然，随着烟雾的越来越淡，我们一路小跑终于来到了操场。
到了操场，我们的心总算平静了下来，咦？大家怎么神态自若的？哦！原来是消防演习呀！真是虚惊一场。“同学们，我们假如面临火灾要记住以下几点，一、初起火最易扑灭，在消防车未到前，如能集中全力抢救，常能化险为夷，转危为安。二、要早报警，报警愈早，损失愈小。牢记“119”火警电话。三、要沉着冷静，严守秩序，才能在火场中安全撤退。倘若争先恐后，互相拥挤，阻塞通道，导致自相践踏，会造成不应有的惨剧。四、下楼通道被火封住，欲逃无路时，将被子单、台布撕成布条，结成绳索，牢系窗槛，再用衣角护住手心，顺绳滑下。五、逃离时，要用湿毛巾掩住口鼻。……”周主任在主席台上讲道。
其实火灾还有许多逃生术，如：
1．尽可能蹲低身体，利用所剩余的氧气逃离火场。
2．火灾时可沿墙壁走，有楼梯的绝不使用电梯。
3．在主要逃生道上若有许多人拥挤，应另找别的逃生通道等。
学会生存，现在中国许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。我曾经看到过这样一篇报道，读高三的学生居然还不会坐公共汽车！这太令人惊奇了；还有些大学生，就连微波炉也不会使用。我们这个社会不需要只有高学历，而连人类最基本的生存都不会的人。所以，我们要学会生存，我们要做环境的主人，我们要主宰自己。
小学学作文900字 篇4
一、调查的目的
我校地处农村，学生阅读面窄、见识少。大部分学生对习作抱有畏难情绪。但是小学生作文教学又是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。对此我们教师都在千方百计地想办法来培养学生的写作兴趣，提高写作能力。为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于20xx年x月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
二、调查的内容
本次调查问卷主要是在三—六年级学生中进行。问卷内容共23小题。分别从学生课外阅读、勤于积累、习作兴趣、乐于观察等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地对学生作文学习的现状进行了调查分析。
三、调查的方法及对象
1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。对学生下发50份调查问卷，收回有效问卷50份，所有数据都进行了分析统计。
2、调查对象：xx小学三—六年级部分学生。
四、调查结果与分析
根据调查结果，了解到小学生作文中存在的问题：
1、80%的学生只是偶尔读课外书籍，但不能坚持天天阅读。甚至还有少数学生从不读课外书籍。
2、学生所读课外书籍主要体现是作文书，漫画书。
3、主动积累的学生很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。即使部分学生能够摘录好词佳句，但能巧妙运用的较少。
4、大部分学生认为生活中的事从没有细心地观察过。只是粗略地知道而已。
5、大部分学生不喜欢老师布置的作文，究其原因：老师不应该限制习作的范围。
6、学生认为老师对他们的习作帮助最大；少数家长能够指导学生习作。
五、思考与对策
调查结果表明：我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。阅读面太窄。部分学生在阅读时不能及时积累，不能将知识灵活地运用于习作中；大部分学生没有细心观察生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；学生认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。以上的分析结果，反映了部分学生习作内容枯燥、甚至无话可写的根本原因。为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生的习作水平及教师教学水平，我们思考对策如下：
1、班级成立图书角，让学生把自己的课外书籍带到学校来，相互阅读，培养学生阅读兴趣。
2、每周留一两次读书作业，让学生摘抄好词佳句，并慢慢尝试写出感悟。
3、每月进行一次读书摘抄作业比赛，激起学生积累的兴趣。
4、经常在班级里举行讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口语表达能力。
5、鼓励学生细心观察身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻如实的反映出来。
6、注重课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。
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