【实用】公开课作文汇编七篇
在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的公开课作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
公开课作文 篇1
我们三年三班是由56名成员组成的大家庭，而在这里，每个人的表现都关系着我们全班的荣耀。在今天，就有一个考题等着我们—音乐公开课。
在公开课上，我们班大部分同学都是非常认真的'，都随着老师神游在音乐的世界。但有一小部分同学却在捣乱，比如说：有位同学在挖鼻孔，有位在发呆，有位一边上课一边看课外书，有位在一旁咬手指，有位在把陶笛当过山车玩，而有位同学竟然非常有才，把陶笛当悠悠球玩，还有位在一旁东张西望……
那些上公开课不认真的同学是不对的，他们既没有学到本领，以后在表演时就会像南郭先生一样滥“笛”充数，装腔作势；他们这样做也不尊重老师的劳动，又给我们三年三班摸黑。我希望同学们热爱三年三班这个大家庭，为三年三班争光！
公开课作文 篇2
一节有趣的公开课
今天我们上了一节公开课，课程是科学。
我们来到微格教室已经发现微格教室里的桌子椅子的摆放的和以前不一样，每一张桌子上都有一台电脑，这个电脑可以用手点。
上课了，我们向老师问好。这一节课有关地球和太阳。
老师说：“你们知道一年四季是怎样形成的？”我们这儿没有几个人知道答案，老师跟我们说：“地球是斜着围着太阳转的，转一圈等于一年，但是夏天的'时候是离太阳最远的距离，因为这夏天光照到地球的面积大所以喜爱天很热，而冬天是因为太阳照到地球的面积小，所以冬天很冷。”我们听了才知道。我要是早点知道就好了。我们从电脑上看到一个模拟图案上面是一个视频，把视频打开就可以看到地球是怎样围着太阳转的。
……
这是一次有趣的公开课。
公开课作文 篇3
下午，我们去更大一点的教室上公开课，公开课就是我们的阅读课。因为只有我们一年级四班有阅读课，王老师就带着我们去让其他班的老师看看看我们是怎样上阅读课的，以后别的'班也就能上阅读课了！
这节公开课，老师给我们讲了一个"鸭子农夫"的故事。故事里，农夫根本不像一个农夫，就像一个地主，所有的事情都让它的一只鸭子来干，而且挂在嘴边的话就是："活干完了没有？"鸭子总是回答："嘎嘎"。最后农场主终于被鸭子的好朋友牛、羊、鸡给赶走了，鸭子变成了农场主人。
鸭子的上半辈子干活，下半辈子终于可以休息了。故事很有趣！其实我还知道下一节公开课是什么呢？因为我看到斑马线了，应该是交通安全课吧！
公开课作文 篇4
针对2、3、4年级的同学，开作文公开课。
请了解公开课不是正式上课，时间控制在30分钟左右为宜。通过一课时时间让家长了解互动作文的教学特色，让学生感受写作文的快乐，体现有趣+有效两个教学特色，本节课教师要事先说明，事后总结。
1、体现互动讨论的教学特色，在这堂课中，让学生敢说，敢表现自己，迅速融入团队，通过课堂讨论学习如何生动的描绘一个事件，让学生感到写作文“有趣”。
2、体现集思广益的教学特色，让学生纷纷贡献得意的词汇，了解作文需要大量生动的词汇，这是未来满分作文中大量使用的写作技巧。通过集思广益出来的作文无限接近于满分，让家长看到“有效”提高作文水平的效果。
可以选择贴鼻子或者“天气真热”“ 天气真冷”五感两动教学法。 开场白：
各位家长，欢迎大家参加“北师大奥小满分作文”公开课，满分作文特训的宗旨是“有效有趣”，所谓有效，就是让同学们在短时间内迅速提高成绩，我们很多学员学完一期作文以后，写作能力比大一两个年级的师兄师姐还要高，而且我们采用北师大奥小满分作文教材，每次上完课以后，都要让家长在上面签一个字，让家长亲眼看您孩子语文成绩的迅速提高，我们对自己教学效果有信心，也敢于让家长监督我们每次课的教学效果。所谓有趣，您们一会就会看到，您孩子上我们的作文课，不仅仅是被动的学习，而是主动地参与，他们上课的时候会感到非常的快乐。
好，我们现在开始上课。
贴鼻子是示范课，可以在一节课中给家长完美的体验。不在乎学生写得如何精彩（没有上过作文技巧课，不会写得很好），但让孩子们锻炼在课堂上的互动，作文有的可写，喜欢上这门课，目的就达到了。
五感两动写“天气真热”或“天气真冷”公开课流程：
1. 老师经常说，写作文要具体生动，那么怎么写作文才算是具体生动呢？我们今天就来实践一下： 2. 我们今天要写的作文是“天气真热”，那么你们说说天气真热这篇文章你们
会怎么写呢？随机找3-5个同学说一说，表扬一下说的比较具体生动的同学们。比如“说得不错，还有没有同学来补充一下??”
3. 今天老师教给大家一个方法，让大家写作文的时候非常的具体生动，而且，
大家掌握这个方法以后，你们一定会比高年级的同学写得还要好，你们信不信？好，我们开始学习“五感两动” 4. 大家知道，人有五种感觉，分别是：“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”（这
个时候，老师要用手指着自己的五官，同时说出这几种感觉），强调一下，触觉不仅仅是手的触觉，全身的皮肤都是触觉。两动非常简单，就是我们的思想活动（想）和实际行动（做）。 5. 以下分别提问，让同学们七嘴八舌的讨论出结果，把好的词句简要记录在黑
板上。以备大家看着这些词进行写作。 今天天气特别热，
我们看到了什么：看到天上没有云，太阳白得耀眼，停车场汽车顶盖上的空气都扭曲了，小河里一点水都没有，田野的土裂成一块一块的。 我们听到了什么：树上知了不停的在叫，屋里空调嗡嗡响。
我们皮肤感觉怎么样：从触觉上，感到太阳晒得脸发疼，太阳照在后背上，火辣辣的疼。手一摸汽车顶盖（单杠双杠）等金属物品，烫手。
我们的鼻子和嘴是什么感觉（选谈）：闻到柏油马路被晒化的沥青味道，感到口渴，口干舌燥。闻到干燥的尘土味道。 请同学们再写两句形容天气热的句子。 晚上热得睡不着觉（思想活动，实际行动）。 我一口气喝了两瓶冰水才凉快下来。（实际行动）
我走在外面的'马路上，热得受不了，想着马上到有空调的屋里，吃冰激凌。（思想活动）
衣服一会就被汗湿透了，衣服可以拧出水来。（写实，触觉）
写板书如下表（看、触、想、做位置留大一些，另外三个位置留小一些），
6. 让大家写天气真热这篇作文，假设同学们走在外面，感觉很热，然后走回家，
迅速让自己凉快下来这个情景。详细描写“看、触、想、做”这四个部分，至少三句话表述，另外三个可以适当描写。
7. 让同学们分成三到四个人一组，让他们描述刚才的场景，尽可能用上黑板上
的词。这样同学们每个人都有说话的机会，会很高兴。老师在此时到各个小组听同学们说，等一会挑几个说得好的同学在全班面前说。
8. 让同学们主动发言，说一下“天气真热”的情景。鼓励几个说得好的同学。
这段话较长，不用让同学们真的写，就是说就可以了。
9. 总结本节课，“同学们，这节课我们应用了北师大奥小的特色课堂教学法，
全班同学一起集思广益，写出了精彩的一段文字，我注意到同学们刚才用??词非常精彩（这个时候用手指着黑板上的好词好句），我们短短的半个小时，掌握的新词汇量比正常上课一个月都要多，每个小朋友写这篇作文的能力比培训前有了很大的提高，我们未来上课，也会采用这种方式，让大家在上课的时候多讨论，多发言，让大家在快乐的学习过程中迅速提高自己的作文能力，这也就是我们满分作文的宗旨，有效！有趣！” 根据气候，可以换用天气真冷：
公开课作文 篇5
前几天的下午，有一节数学公开课，因为数学张老师出差，所以是别班的老师，我们叫她吴老师，到了下午第二节课，我就兴冲冲地排着队到五楼多媒体教室去上，喔，还忘了说今天数学公开课是去五楼多媒体教室上的。
终于等到了五楼那里了！我兴奋又快速的排好队伍，又快速地上了楼，其它小朋友都赶不上我了！走进教室，我连忙放好所带的东西马上座好。
上课了，吴老师说：“上课”，这时，值日中队长说了一声：“起立！”，接着，小朋友们说：“老师，您好！”，吴老师又说：“小朋友好！”，班长说了一声：“请座”，小朋友马上座好。
开始上课了，吴老师发给我们每人两张东西，我仔细一看，啊！原来一张是《当堂练习》，一张是《五的乘法口诀学习材料》，吴老师先问了我们5的乘法口诀有哪些，有个同学发言说：“有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5”，并说出了它们的'得数，吴老师直夸那个同学好，吴老师把他的算式写在黑板上，问同学们是几个几，我一口气说了出来：“1个5、2个5、3个5、4个5、5个5”……
吴老师又叫同学们拿出当堂练习题，然后一题一题的教我们做，做完练习，吴老师又说了重点难点，然后叫我们小组讨论做《5的乘法口诀材料》，我说了好几个，几乎每个都会说。
这时，下课铃响了，我跟吴老师道了一声：“再见”就排队走了，吴老师也跟我说了一声“再见！”
今天的公开课真是令人难忘啊！我下一次还要认认真真到这里来上课！
公开课作文 篇6
星期二是西方的平安夜，我们过了一个不一样的平安夜，因为这天我们语文有公开课。
这天阳光明媚的，我们同学们个个神清气爽的等待着这一课的到来。“叮铃铃······”上课铃声响了，刚开课要开始了，我们这次上课多功能厅，同学们都很自觉地安静对号入座，我也比平时做得更好了，一整节课都坐得笔直笔直的，因为我是坐在最后排，我后面坐了好多位老师，刚开始我挺紧张的，后来听老师讲课，听着听着，觉得跟平常上课一样，也就不紧张了。这节课同学们比平常都听得更认真，都更积极回答老师的`提问了，当老师提问时，我们几乎都举手要发言，我都没选上发言还觉得可惜了。正当我们还沉浸在老师讲课的内容上时，“叮铃铃······”下课的铃声响了，咦，这节课的上的课真快！
一下课，老师还宣布了一个好消息，今天我们的公开课表现不错，给我们发棒棒糖奖励，我们听了个个一蹦三尺高地乐坏了！最后好多同学都迫不及待的让老师拍照留恋，好让这一美好的时刻永远停留！
公开课作文 篇7
今天我们的第一节课是数学公开课。这是第一次在我们教室上公开课。
今天来了很多老师来听课，把教室塞得满满的。我一看这个阵容，哇噻，这么多老师，这节课一定非同寻常。
果然，一上课，金老师就对我们说：“同学们，这次我们上公开课，老师要看同学们上课谁坐的好、举手积极，就可以得到奖励”。接着金老师说今天我们上的课内容是’+’ 和’=’ ，同学们一起跟着金老师大声地喊了起来，课堂气氛马上活跃了。
接下来金老师给大家出了第一道数学题目：“金老师在黑板上写上4，问可以分成几和几之和”，同学们都勇跃地举手，金老师请我回答，我立即大声说：“4可以分成2和2”。接着，金老师又出了一道题目：“5可以分成3和几呢？”，这时候我举手也很快，金老师又请我回答，我说：“5可以分成3和2”，金老师夸奖我真棒！
接下来，金老师又出了一道题目1+3=4，金老师说：”1加号3等号4，请哪位同学说说金老师说的'错正哪里，正确的应该怎么说？” 这次金老师请张荟璟同学回答。张荟璟站起来说：“正确的说法是1加3等于4。“ 金老师很满意同学们的回答。
在这堂公开课上学到了很多知识，当我还在津津有味的听着金老师讲课时，下课的铃声响了，我真希望上课时间可以更长一点呢！
真是一堂生动的数学公开课！