春天的作文

时间：2024-03-12 16:57:33 春天的作文我要投稿

【精选】春天的作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的春天的作文8篇，欢迎大家分享。

【精选】春天的作文

春天的作文篇1

　　那一年，我们就要分离，就要走向各自的学校，我们结伴走在校园里，看见他们那一张张天真的笑脸，似乎又想起刚刚走进校园，走进我们的班级，看见一张张陌生的脸庞，似乎又记起我们因为一点点小事便吵得不可开交，朋友们啊，你们还记得吗？还记得你给过我的曾经吗？我们走在校园里，看那有我们欢乐忧伤的“秘密地点”，看曾经我们的笑容，泪珠……那一天，我们在操场上留下最后一张照片，不用按时起床上课，不用被点名，不用担心考试挂科……不用做这么多讨厌的事情了，但是，我们却哭了。我们已经像一家人了啊，一起走过了六年的日日夜夜，是同学们教会了我要互相帮助，是你们在我哭泣时，恶狠狠的`挖苦我，却温柔擦去我的泪，是你们在我干不完值日时，嘴上说着活该，却陪我等到太阳都只留下半张脸……那一天，我们走出校园，手中紧紧抱着同学录，看着那一个个熟悉的字迹，那一句句真心的话语，眼泪又打湿眼眶，却不敢转身，因为我怕再看见那一张张同窗的脸，我们更害怕的是，在以后的日子里，这么一群熟悉的人，一个转身，今生，便再也不见。

　　六年，见证过我们曾经在一起。一起学习，一起结伴玩耍，一起为班级荣誉而争而战……

　　我们自以为强大的心脏，终究还是承载不起这些零落的残忍。好比分离，好比怀念。我们心里那一份对于故人、故友、故土、故情、故事的牵念，永远不会过期，永远不会被烟尘沾染，纵使天老，纵使地荒。

　　叫一声“同学”，泪没了尘心。这一纸文字，又怎能诉尽你们在我心里的分量。毕业那天之后，我们也许从未联系，可对你们，我却从来不曾忘记。在心里，轻轻地问一句：同学，你们都还好吗？

春天的作文篇2

　　春天到了，五颜六色的野花争相怒放，山坡上像是披上了五彩的衣裳。

　　春天来了，柳树吐出嫩芽，绿油油的小草悄悄地从地里钻出“小脑袋”来，桃花粉似霞，梨花白似雪、腊梅黄似金。

　　春天来了，泡桐树上挂满了一串串犹如葡萄似的花蕾。阳春三月，花蕾遍争先恐后地绽开了。泡桐树外面是紫色的，里面有许多细小的黑点。从花心正中长出三四根想蜗牛似的细丝，这就是花蕊。近看泡桐花像一个酒杯，一股浓浓的香气扑鼻而来，好像里面装着有便人陶醉的美酒。远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的.手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫尽空中的灰尘似的。

　　春天来了，河面上的冰开始融化了，“春江水暖鸭先知”鸭子最早下水，它们高兴地在水中游来游去，喜鹊也飞回来了，它们“叽叽，喳喳”的欢唱着，像是对我们说：“春天来了，春天来了！”

　　春天就是这么美丽！

春天的作文篇3

　　乌江河畔，涛声依旧。当年那位倾国倾城的美人那位力拔山兮的霸王他们今夕魂归何处？

　　当年的故事。她为情死，他因国亡。

　　那一日，楚国的军营中歌舞升平，谈笑自若。虞姬与项羽共处一营，她舞剑，他饮酒。他与曛然的酒香和光影中静好的看着他，露出少有的温柔，沉浸在这举案齐眉的幸福中，以至于完全没有预料到下一秒的危险。

　　当刘邦的大军终于杀进项羽的居处时，她深知已经无法逃脱，看着焦虑的他，他心如刀绞。可是又怎么办呢？她知道他不舍得放弃她，可自己一个弱女子，到头来终究会成为他取胜的'负担，如若让他舍不得，心系两头，倒不如自己先学会放弃，以死明心，也让他没了后顾之忧。她最后看了一眼深爱的他，挥剑自刎。倒在他的眼下，娇小的身躯下开出一朵壮丽红艳的血莲花，只留他掩面，叹一声奈何？

　　在世人眼中，她是非盖世英雄不嫁的虞美人，他是除千秋大业不做的楚霸王。而在他们的世界里，他是磅礴激昂的沧海水，他是温柔缠绵的巫山云。她深知自己一生都为他一人去，所以才会心甘情愿地为他去死，用生命换一个春天。

　　滚滚红尘中，她一笑倾国，轻声道：哪怕付出生命代价，也要用自己所有的世界，为他留住春天。

春天的作文篇4

　　要问我一年四季最喜欢哪个季节，我会毫不犹豫的说：“春天呀”！春天真的太美好了。等啊！盼啊！春天终于来了！

　　经过我的软磨硬泡，爸爸妈妈可算答应带我去公园了。那里真是风景如画，景色秀丽啊！你们听，小草说：“春天来了，春天来了”！花儿说：“春天的景色真美，那鲜艳的玫瑰花像一个个娇羞的少女，低着头含着笑迷人极了”。爸爸说：“你看天上的小鸟像一个个春天的

　　精灵，在用歌声告诉我们春天来了”。我也迫不及待的想和他们一争高下。“我还知道很多关于春天的`成语呢，春回大地、春暖花开、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花争艳、百鸟争鸣”。爸爸妈妈看着我的样子，摸摸我的头笑了。

　　这时，我又和爸爸妈妈说：“我们来比赛好不好”？于是，提出了，谁说的比喻句和拟人句最多，谁就算赢。爸爸说：“荷花像一个圆圆得盘子”“小花在对我笑。”

　　妈妈说：“荷叶像一把伞，”“小草在对我说：不要踩我，不要踩我。”

　　我说：“小蝴蝶好像在对我说不要捉我”“小蜜蜂的刺，真像一根针。”最后，妈妈胜利了，我和爸爸给了妈妈一个大大的赞。

　　漫步在春天公园里，我们一家人欣赏着春天的景物，心里真是美极了！

　　这就是我喜欢的春天。小朋友，你们说春天是不是很美？

春天的作文篇5

　　清晨，当我独自骑行在小镇那班驳的柏油路上的时候，一阵微风袭来，一股柔和的气息，扑之欲出。就这样春天与我打了第一个招呼，我想这以后还会有的。

　　小镇的春天有点奇怪，地上竟然还有一片片为黄的树叶?难道是那参天的古榕为了冬天的过去而感到的欣慰?又或是为旧年的伤心网事而感到后怕?不管如何，春天带来的第一个心情-兴叹。是啊，春天是四季中可以与旧年有所交集的季节，又怎么能不兴叹呢，感叹那旧年的伤心过往，感叹那似水的年华，也许还想想感叹，总总的不如与向往!

　　对向往!向往带来了春天赋予的第而个心情-期盼，每每春节到来，人们的心里也都揣满了期盼，然后在春风里，人们辛勤的去实现它，这就是期盼，春天女神的期盼，期盼人们得到自己应该得到的。那么，让我们一起尽情的为理想耕耘吧!

　　春天是活泼的，生机盎然的，所以春天的心情永远离不开—愉悦这个词!这个词代表着是青春年少，是新出的嫩芽，是学飞的雏鸟，我们就是春天，是人生的春天，拼搏是我们的代言辞，追梦是我们的座右铭，

　　同时，春天和世界上所有的东西都是辨证的，两面的性的，春天那蒙蒙的春雨，似乎就是那不愿述说的心情—惆怅，18岁的天空，是那么灰蒙蒙的!都少的无奈在春天那如斯的'细雨中变的越来越烦躁，春天带来的沉闷时常让我的心压抑的不能呼吸，我知道我必须坚持，因为春天过后会有，有凉爽的海风的夏天，那时回头看，春雨中的夕阳也是很美的，所以在朦胧的郁闷下，其本质是一种叫愉悦的心情。接受挑战的愉悦!

　　你看啊，春天，她是那么富有感情，欣慰，感叹，期盼，愉悦，惆怅，是啊!她就是那么善变的，充实的，就象她的天气一样，早上还是分外阴沉的天气，中午已经是艳阳高照了，到了晚上却又象秋天一样，微凉。

　　春天的心情是那么的揣测难定啊!也许这就是他的特点吧，我也只是漫漫的去适应她，去喜爱她的总总心情，或欣慰，或感叹，或期盼，或愉悦，或惆怅~~

　　那么就在这春天的的怀抱的，尽情的去感受她的五味杂陈，欢笑与泪水!

春天的作文篇6

　　教学目标：

　　1、组织学生观察春天，在观察中启发学生积极思维，引导学生认识春天，感受春的变化，从而感受生活。

　　2、初步感知诗歌的表达形式，愿意将心里的春天用小诗形式来表达。

　　教学理念：

　　单元写作是在几篇相关课文学习的基础上，学生知识面拓展到一定程度有话可写、有感而发的学习阶段。写作训练离不开阅读教学和平时的小练笔，因此，在学习了《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》一组课文后，学生充分感知了春天的色彩和声音，以此为铺垫，我设计了仿写小诗的作文教学。让学生将充满生趣的春天图画用文字描绘出来，深入浅出地指导诗歌的创作。让学生经历由眼睛看春、到大脑思考春天的变化、到心里形成春的图画、到最后把心中的画用文字表达出来的作文四过程。

　　教学设计：

　　春天的歌

　　师：冬爷爷带着他的雪娃娃悄悄地走了，春姑娘穿着漂亮的花衣裳蹦蹦跳跳地来了。瞧，她一路走一路唱，唱红了桃花，唱绿了柳芽，唱来了可爱的小燕子。她让风儿更温暖，她让云儿更轻盈，她还让我们在和煦的阳光里美美地品读了好几篇描写春天景色的课文，你们还记得吗？（屏幕出示相关单元目录《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》）点击《雨点》，一起来背背这首诗。

　　【回顾已经学过的诗歌，由秋的声音把学生的思维带到田野、天空等具有秋天特色的情景中，引入课题】

　　师：这节课我们就到花园去，到果园去，到田野里去，去听春，去看春，去寻找春，也来作一首描写春天景色的小诗。

　　（板书：春）

　　师：春天来到了花园里，你看-------

　　（生自由说自己所看到的景色）

　　【由“雨点落进池塘里；雨点落进小溪里；雨点落进江河里的文本书写格式提炼出本节课诗歌创作的书写格式】

　　你能用小诗的格式填完整吗？

　　春天来到花园里，

　　--------------，

　　……

　　（汇报交流评价）

　　师：能和你的小伙伴一起写下来吗？

　　【由说到写，合作完成，对于孩子来说已经不是很困难了。完成一小节的书写为其他小节的书写做了充分的`准备，使整首小诗的形成在边说边写中完成，学生写起来将很轻松自然。】

　　师：春，她是一位活泼可爱的小姑娘，一会儿来到花园，一会儿又来到了果园。在果园里，你又看到了什么？是什么颜色的？

　　（生描绘春天的色彩，适当展示教师搜集的果园的图片，以拓宽学生的视野，让学生更真切的感受春天的美丽）

　　师：如果按照小诗的形式来说说，应该把“春天来到花园里”换成什么？总结提炼出小诗格式：

　　春天来到果园里，

　　--------------，

　　……

　　师：春，这位花枝招展的小姑娘可好奇了，她刚刚离开离开果园，又来到了美丽的田野里，那田野里又是一番什么样的景色呢？静下来想一想，能用诗歌的形式来说说吗？

　　春天来到田野里，

　　--------------，

　　……

　　能将两节填写在你的诗歌卡片上吗？（合作填写，交流评价）

　　师：春是快乐的，春也是忙碌的，春无处不在。

　　春在-------，

　　春在--------，

　　春在---------，

　　春在-----------。

　　让我们去-----------吧！

　　给你的小诗起一个恰当的题目吧？

　　不知不觉中，我们已经完成了一首小诗的创作，把你们的诗作填写完整，我们以诗会友吧！

　　（汇报赏析评价鼓励）

　　【展示交流是口语交际的一个途径，也是学生自我锻炼的一个机会，在展示交流中使习作更完美。】

　　师：春是美丽的季节，更是充满希望的季节，“一天之计在于晨，一年之际在于春”，“一切都是刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，让我们在布谷鸟的声声催耕声中一起努力吧！

　　教学反思：

　　过去过度关注老师在课堂上的表现，而作为主体的学生则容易被忽略，学生上了这节课后有什么感受与收获，似乎“流”到了课堂之外。

　　这恰恰背离了作文教学的本质。上课不是纯技术性的表演，欣赏的重点更非“演员”技巧的优劣，作文教学看重的，应该是教师指导后学生的实际收获，是“主体”实际水平的提高。因而，作文指导要摈弃教师授课时技巧性的炫耀，去实实在在关注一节课的实质收效，从而真正回归教学的本质。

　　这节作文指导课中，我着力学生写作欲望的激发。学生在音乐、图片、阅读材料等大量信息量的冲击下，情感受到震撼，感情自然迸发。老师的指导穿插其间，在不着痕迹的情况下完成，学生在不知不觉中进入写作程序。过程全无过去的庄重与沉重，学生不惧不厌，在师与生、生与生的互动过程中完成了作文的取材与构思、练笔。

春天的作文篇7

　　一个春天的早晨，细雨淅淅沥沥地下着，我们一家三口去姑姑家做烙饼。早就听妈妈说姑姑家的阳台很美丽，我的心里向往得很。来到姑姑家，我迫不及待地拉开阳台的玻璃门，哇！展现在我眼前的，简直就是一幅美丽的春天的图画！

　　首先，一盆桃树吸引了我，我可从来没有想过桃树也能种在家里。你看：那桃树快有我那么高了，粗壮的枝干泛着赤褐的亮光，伸出柔软的枝条，那叶子细长细长的，在春风的吹拂下摇曳着，仔拂下摇曳着，仔细在看，那翠绿的细叶下，还长了一只只毛茸茸的小桃子！这让我更兴奋了，我忍不住想伸手去抚摩它们，可是又把手缩了回来。我记得妈妈说过，正在生长的果实如果被触摸了，就很难长大了。我只好默默地对那些穿着绿色紧身衣的小桃子说：“你快长啊，快长啊，我的可爱的小桃子！”

　　桃树的旁边，一盆我从来没有见过的植物，只见它伸展着那翠绿的、椭圆的叶片，叶片上脉络清晰可见，绿叶中，静静地开放着一些紫色的.小花，花儿只有两片花瓣，淡淡的紫，让人看了禁不住怜惜。我对这盆花充满了好奇，就忍不住问姑姑：“这是什么花呀？”姑姑介绍说：“这个呀，我们叫它红蓝，是清明节时煮紫色糯米饭用的。”哦，原来它不仅长得清秀可人，还有这么大的用处呢！

　　其实阳台上最抢眼的，还是那两朵香水玫瑰，一朵身穿一条暗红的纱裙，一朵身着时尚的粉红的短裙，它们昂首挺立在众多植物之中，绿叶百花簇拥着香水玫瑰，更显出香水玫瑰的尊贵不凡。

　　窄小而普通的一个阳台，迎面向我们扑来的，是一股浓郁的春天的气息