读《不做教书匠》有感 -读后感作文
直溪中心小学陈国俊
说实在的我并不讨厌看书但却实在讨厌看有关教育的书籍，
读《不做教书匠》有感
。除非写论文不得不查资料或学校逼着学习才无可奈何的会去翻几页。但拿了《不做教书匠》一书不经意的翻着不经意的看着句子很短文字很美字字扣人心弦道出了大部分老师的心声。于是我有种豁然开朗的感觉。以前在教育教学书籍中看到的大多是关于课堂教学方面的理论知识强调教学的艺术性课堂教学的效率问题。而这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理来指引激励着我们广大青年教师。里面对教师的`心理分析很有道理也给一些教师指明了方向。站在十字路口迫切需要的是人生的抉择智慧的抉择。文中举了不少例子有正面的也有反面的。同时作者也告诉我们：不切实际的“理想”就是空想只有踏踏实实做好身边每一件事情才能更进一步接近自己的理想。尤如在我为师的道路上亮起一盏灯的确是受益多多。管校长的每词每句通俗但含义非常深刻读来敬佩之情油然而生佩服他的文学功底佩服他对教育现象的透彻分析佩服他对当今教师心理的完美剖析佩服他精辟的教育理念。
读了管建刚老师的《不做教书匠》一文颇有一点感悟，
读后感作文
《读《不做教书匠》有感》(https://www.unjs.com)。想到当今的学校教育对我一名青年教师而言除了对所教专业知识要有深入研究之外对教师的使命感与责任感也应有个深层次的思考。《不做教书匠》一书中我们时常可以看到像珍珠一样熠熠发光的思想：做教师就是做学问想从学问里去找“黄金屋”是一种错误的想法。“书中自有黄金屋书中自有颜如玉”的古训绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。
阅读《不做教书匠》使我深刻理解了“教师应当具有心灵的力量”。教育就应该是给学生营造一种人文的气氛人文的课堂“让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方”。
阅读《不做教书匠》我更懂得做一名合格的教师应当要有一份责任感。我们常常想教给学生更多用自己的一杯水去滋润学生.因为不放心的缘故而讲了又讲让学生做了又做.我们愿意放弃自己的休息时间来为学生补课素不知事倍往往功半只会苦干是不行的。教师应有启发学生思想引领学生感情的素养。今天的教师可以只有一杯水但是必须懂得如何教会学生取水带着责任心走进课室走上讲台让孩子们在你的点拨下受到启发从而步入知识的殿堂。
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