列方程解应用题教案及教学反思
列方程解应用题教案及教学反思 长春市第八十七中学 胡鹏龙 教学目标: 1.熟练掌握基本等量关系 2.会解应用题(方程法) 教学重点: 熟练掌握基本等量关系 教学难点: 会解应用题(方程法) 教学过程: 一、 复习旧知,导入新课 师:前一段时间我们学习了用方程解应用题,今天继续学习列方程解应用题。(课题出示) 1、 根据关键句找出等量关系 甲车比乙车每小时少行8千米。 等量关系:(个别说) 2、根据题意找出等量关系 李师傅比徒弟每小时多加工零件10个,李师傅每小时加工零件45个,徒弟每小时加工零件多少个? 等量关系:(同桌互说等量关系) 二、自我探究,掌握新知 1、 教学例6 李师傅比徒弟每小时多加工零件10个,李师傅4小时加工零件180个,徒弟每小时加工零件多少个? A:请你思考题目的等量关系并列出方程进行解答。 B:学生汇报。 C:再用算术法解答并口述等量关系。 2、独立练习 每箱桔子价钱比苹果少15元,学校买30箱桔子共用去930元,每箱苹果多少元? 要求:(1)用两种方法解(算术法、方程法) (2)同桌交流解题思考过程 学生汇报。 师:现在老师也来列一个方程请你们判断一下是否正确。(讨论交流) (X-15)× 30 = 930 橘子单价×数量=橘子总价 师:刚才我们通过不同的等量关系列出了几种解题的式子,一道题目有多种做法只要我们积极动脑就会想出多种方法来解题。 三、巩固新知,逐步熟练 选择题:(选出正确的编号填在括号内) 1、一个服装厂要生产31200件衣服,原计划每天生产220件,实际120天就完成了任务。实际每天比计划多生产多少件?(B、C、D) A:31200÷220-X=120 B:31200÷(X+220)=120 C:31200÷120-220=X D:(X+220)×120 =31200 师:为什么A是错的? 2、小芳和小李合打一本书,小芳4小时打了5000个字恰好是书的一半,小芳平均每小时比小李多打250个字,小李打完另一半需要几小时?解:设小李打完另一半需要X小时。(A、C) A:5000÷X=5000÷4-250 B:250+X=5000÷4 C:(5000÷4-250)X=5000 D:(5000÷4-250)X=5000×2 师:为什么一半乘以2不对呢? 3、一艘轮船和一艘快艇同时从甲地开往乙地全程960千米,快艇的速度比轮船快90千米/小时,它8小时正好到达乙地,那么这时轮船行了多少千米? 师:同桌可以互相讨论交流一下你找到的等量关系是什么?请你从中选择一条等量关系列出式子。(我们比一比看看谁的方法多) 四、课堂总结: 你觉得列方程解应用题要注意什么?或者你认为什么比较重要? 五、拓展题: 鸡与兔共有100只,兔的`脚比鸡的脚多40只,求鸡与兔各有多少只? 列方程解应用题教学反思 教学反思: 本节课的教学中以开门见山任务式的形式开头,使学生对本节课的教学任务比较明确。在教学的过程中对教材的重难点把握较准确,并且能注意化解难点形成坡度使学生更容易接受。同时引导学生可以用不同的等量关系来思考同一道题目,这也就是一题多解思想的渗透。练习设计中有层次,选择题的答案有针对性(平时学生容易错的情况)。 值得注意的是:在模拟练习中所用去的时间较多,这一环节还应该更加紧凑。一题多解思想的渗透在例6的教学中就可以进行。【列方程解应用题教案及教学反思】相关文章:
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