数学(五四制)一年级下册教案

时间：2021-12-16 15:10:43 教案我要投稿

青岛版数学(五四制)一年级下册教案

100以内数的加减法(一)教学设计教学内容: 青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五四制)一年级下册“绿色行动——100以内数的加减法（一）”。教学目的： 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数的口算方法，能正确口算。 2、经历解决问题、探索交流算法的过程，体现算法多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学和生活的密切联系。 4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点：两位数加、减一位数的口算方法教具准备: 多媒体课件,实物投影仪。学具准备: 学生每人四捆小棒,每人一架计数器，一张计算题。教学过程活动一、谈话激趣、导入新课师：在淄博这个风景优美的城市，葛老师心里非常高兴。小朋友们，你们想让我们的城市变得更美丽吗？生：想。师：我们应该怎样做？生：多种些树。生：多种些花。生：不破坏环境,保护环境。师：小朋友们的这些做法很好，瞧这些小朋友在做什么呢？仔细观察图画，你发现了什么？生：图上的小朋友们在种树。生：不对，图上的小朋友们是在给小树挂牌子，牌子上写着“爱护小树”。生：还有小朋友在浇花，浇花的小朋友一共有36人。生:草地上有个牌子上写着“小草在睡觉,行人莫打扰。” （出示主题图）师：小朋友们的发现可真多。你能提出那些数学问题？师：请你仔细观察图画，将你提出的数学问题跟小组里的同伴交流一下。（小组交流）师：你能提出哪些数学问题？生：一共有多少个小朋友？生：一共要挂多少个牌子？生：浇花的`小朋友一共有多少个？生：一共要浇多少棵花？生------ 师板书活动二、解决问题你说我讲：一共有多少个牌子？师：小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题，下面我们就先来看第一个问题。怎样才能知道“一共有多少个牌子？” 生：26+3。师：你是怎样知道用26+3的？生：要求一共要挂多少个牌子，就要把已经挂了的3个牌子和没挂的26个牌子合起来，所以要用26+3。师:26+3等于多少你会计算吗？请你用你的学具摆一摆、算一算，然后向你小组里的伙伴介绍一下。生操作讨论. 师:26+3究竟等于多少呢?谁愿意把你的算法向大家展示一下？生:26+3=29。我是这样算的，我先用小棒摆出了26，接着往上数3根小棒27、28、29。师：谁还有不同的算法吗？生：我是这样算的。先摆26根小棒，再摆出3根小棒，把散的小棒数数一共有多少根，1、2、3、4、------9一共是9根，然后加上两个整捆的小棒就是29根了。师：还有小朋友举着手，你来把你的计算方法向大家展示一下吧。生: 我也是先摆出26根小棒,再摆出3根小棒,先算算6+3=9,然后再用20+9=29. 师:小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？生:我喜欢第三种算法,因为这种方法算起来很简单,先算出6+3=9再加上20就是29了。师：其他的小朋友你们都有自己喜欢的计算方法吗？生齐答：有。师：那你愿意把自己喜欢的计算方法和你的朋友介绍一下吗？生齐答：愿意。师：那就赶快把自己喜欢的计算方法向你的朋友介绍一下吧。生讨论。活动三、用自己喜欢的方法算一算（练习一）（出示课件）师：请小朋友们看屏幕，着几道题你能用自己喜欢的方法算一算吗？生：能。师：那就赶快算算吧。学生独立计算。师：谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？生：32+5=37。师：其他的小朋友你们同意他的计算结果吗？生齐答：同意。师：你是怎样计算的？生：我是用第一种方法算的，32、33、34、35、36、37。师：谁来说说第二题的答案？ ---------- 活动四、解决老师提出的问题（出示课件）师：老师这还有个问题，你能帮老师解决一下吗？生齐答：能。师：浇花的小朋友一共有36人，画面上只有4人，还有多少人？谁会列算式？你知道怎样计算吗？快借助学具摆摆吧。（生操作）师：你愿意把你的计算方法说给同位听听吗？（生交流）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？生：36-4=32我是这样算的。我是先摆出了36根小棒，然后从6根小棒里往外拿四根小棒，边拿边数5、4、3、2再和旁边的3捆小棒合起来就是32根了。师：你们都和他的计算方法一样吗？不一样的谁来介绍一下你的计算方法呢？生：我也是先摆了36根小棒，然后边拿小棒边数35、34、33、32拿了4次剩了32根。生：我和他们的算法都不一样，我是摆出了36根小棒后，先算6-4=2然后再用30+2=32。师：还有不同的计算方法吗？恩，老师真为你们高兴，一道减法题，你们也能想出这么多的计算方法。活动五：算一算（练习二）师：小朋友们一定都有自己喜欢的计算方法吧。那就请用自己喜欢的方法算一算这几道题吧。（生计算）师：谁愿意告诉大家第一题的结果是多少？你是怎样计算的？生：46-4=42，我是这样算的，先用6-4=2再用40+2=42 师：第二题呢？活动六：拨珠计算（练习三）师：瞧，这是什么？生齐答：计数器。师：你知道吗？计数器不但可以用来拨数还可以帮我们计算呢。下面咱们就借助计数器算一算这几道题。把结果填到老师给你发的纸上。（生操作计算） 2、谁来说给大家听？生：42+5等于47 师：你同意他的计算结果吗？假如你和他的计算结果一样的话就说“对”，不一样就说“错”，记住了吗？接着往下说。生：20+30等于50。生：对。生：58-20等于38 生：对 ------ 师：小朋友看，今天我们做的体既有加法，又有减法，这就是咱们这节课的学习内容。（出示课题：100以内数的加减法（一））活动七：种树（练习四）师：告诉小朋友们一个好消息，学校为了美化校园，决定要举行一次植树活动，谁想参加？生：我想参加。（生齐举手）（出示课件）师：小朋友们看，只要你算对一道数学题，就可以为咱们的校园种下一棵小树了。你想种哪棵就种哪棵。谁想先来？生：5+30=25 师：哦，他算对了，瞧她为我们的校园种下了第一棵小树，还有谁也想种？生：我想种72+6那一棵树，72+6=78。师：还有谁想参加？生：69-7=62。生------- 师：小朋友们真不愧是环保小卫士，不一会就为我们的校园种下了这么多棵树，有了你们种的这些树，我们的校园变得更美了。活动八：小结师：小朋友，你今天学到了什么？生：我学会了如何计算加法题。生：我会计算减法题了。生------ 小朋友可真了不起，不但会计算加减法题，而且还想出了这么多的计算方法，为了美化我们的校园，小朋友们种下了这么多棵小树，相信不久的将来你们一定会将我们的城市建设的更加美丽的。这节课就上到这里，下课。

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