九年级英语unit 2 教学反思
内容提示：九年级上册Unit 2 Period One的教学反思关键词：讲学稿、层层推进、多媒体、练习、英语、课堂教学、教学反思、Unit2、
Section A
前言：1.为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，我校结合本校实际情况，学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学方式以及江苏东庐中学用“讲学稿”实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量。
2. 为了让学生能学好本课时的内容，本人在各环节中安排了大量的活动和练习，层层推进，环环相连。增加本节课的动感和趣味性。
3. 这一节课，上九年级下册Unit 2 Section A的第一课时，即本单元的第一课时。本课时的讲学稿设计如下：
西区中学九年级英语上学期讲学稿
课题：Unit2 I used to be afraid of the dark.（3）
课型：巩固 执笔：卓琼彩 审核：初三英语备课组 时间：2009年9月
学习目标: 1.学习新单词。2. 学会用英语谈论过去和现在的不同之处。
学习重点:有关单词和短语。
学习难点: 用英语谈论学习过去和现在的不同之处。
课前准备
1、根据中文写短语或单词：
令某人惊奇的是__________ 恰恰_________ 即使__________ 不再_____________
对….感到自豪___________ 注意_______ 对…注意_________
放弃 _______________ 走路去__________ 担心__________
一直__________ 花时间做某事__________ 带某人去__________
2、根据中文写短语:
to one’s surprise _____________ even though_______________
no longer__________________ take pride in ______________
pay attention to ______________ give up_________________
学习过程
1. 学习新单词和短语。
2. 完成P13----1a, 1b。
3. P13----2a, 2b: listening practice
4. P13----2c: Pairwork
巩固练习提高
( )1. When I was a young girl, I used to ______very short.
A am B was C were D be
( )2._______ your father use to work in the People’s Hospital?
A Do B Does C Did D Was
( )3.I didn’t _____ to like English . Instead, I ______ Chinese.
A use, like B used, like C .use, liked D used ,like
( )4.______________study in Australia?
A. Did you get used to B Did you use to C Are you used to D.Are you use to
( )5. There used to be some trees in the field, ____________?
A. did there B used there C didn’t there D usedn’t it
学后记
教后记
在近几年来，我校一直强调在课堂上使用讲学稿，让学生先学后教，所以在讲学稿上我让学生先预习，完成课前准备部分，把单词和短语
部分完成。使学生对本课的内容有初步的了解，在听课的过程中能有所侧重。在作业方面，也在讲学稿上有所体验。就在Step 6 Homework这一环节，作业是课堂的巩固与延伸，课堂所涉及的东西是有限的，学生课后可以做适当的.拓展, 使所学知识得到进一步巩固和延伸。
本单元的话题是谈论自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的变化。要求学生通过学习“used to”这个短语。学会表达自己和他人的过去。为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：
1. 通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对现在和过去有一个直观的认知。为此，我精心的准备了学生所熟悉的童星图片，以前和现在长大了的图片进行对比。我所选的是林志玲，释小龙。学生看到自己熟悉的明星显得特别的兴奋，形成良好的课堂气氛。
2. 通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用新的知识。课堂中准备了大量的美丽的图片，让学生用短语“used to”造句。看到那么多的漂亮图片，学生眼前一亮之余还主动的说出英语句子，在口头上得到充分的训练。
3. 训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。在课文中P10, 1b和P11,2a,2b安排了听力的训练，通过多媒体可以马上展示答案，让学生立马知道自己的答案是否准确。保持高涨的学习热情。在说的方面，在课堂中特意安排了学生间的对话，谈论自己和他人的今昔对比。而写，因为是本单元的第一课时，写作就在后面的课时进行，但一些笔头的练习就必不可少了。具体在讲学稿上体验出来。
4. 注意总结。在课件上安排了一个语法小结，让学生在一系列的口头，笔头等大量的练习之后，对所学的知识有一个理论的提高。
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