《落花生》教学反思 (路兆霄）
这是我走上教师岗位的第一次全校公开课，课题是《落花生》，说起来还真有点特殊的意义，当时来育文中学面试的时候，说课内容也是这一课，真的很想努力上好这堂课，给自己两个月的工作交上一份答卷。但是，真的站上讲台，面对四十六双求知的眼睛，把自己准备的内容呈现出来，并且让孩子们接受，并不像想象中那样简单。
《落花生》是一篇叙事性散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，解释了学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生幸福和价值观。文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。
原本的设计是通过回顾单元导语，再次明确学习内容和要求，由此导入课文。学习课文时，首先解题，通过对落花生的介绍，让学生初步了解“花生埋在地里”这一特点。然后通过自由朗读课文，引导学生总结课文围绕花生写了哪些事（种花生、收花生、品花生、议花生），理清课文思路，重点学习议花生部分父亲对花生的评价，从而引导学生认识花生“不好看，可是很有用”的特点，体会花生默默无闻、无私奉献的品格。再联系生活实际体会说说怎样才能成为有用的人以及身边有哪些像花生一样的人。
在讲授过程中，在以下方面有所欠缺：
1、议花生以表格引入，表格中的`“4，印象”一词，学生不易理解，如果换成果实，会更容易理解和填写表格。
2、对学生的提问有些琐碎，追问过多，容易使学生对问题的理解产生歧义。
3、详略得当、借物喻人等写作手法总结有所欠缺。
4、在教学过程中，学生的朗读有所欠缺。
经过各位老师的评课和自己的反思，得出以下改进方法：
1、备课过程中，更加仔细地斟酌自己的用词，以最贴近学生理解能力的方式呈现教学内容。
2、课前列一个问题清单，避免追问。适当去除一些是非问题，把内容理解类问题进行合并。
3、在学完课文后，带领学生再次整体回顾文章，尤其对详略得当等写作方法再次进行总结。
4、通过重读词语等方法指导，或是老师范读，让学生和文本深入接触，使朗读效果具有层次性，逐步提高。
只有当自己真的走上讲台，才真切地感受到自己身上肩负的责任，也更加清晰地认识到自己的不足。觉得自己非常幸运，因为身在育文的团队。我的师傅、各位教学经验丰富的老师以及伙伴们，总能给我最真诚的建议，为我铸就平坦的成长之路。在这样的团队中，唯有努力、向上，将最大的热情献学生，和他们一起共同成长。
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