九年级课外阅读知识竞赛的教学反思

时间:2021-08-25 17:21:12 教学反思 我要投稿

九年级课外阅读知识竞赛的教学反思

九年级课外阅读知识竞赛的教学反思

九年级课外阅读知识竞赛的教学反思

西安市第五十中学 席娟娟

此次课外阅读知识竞赛,不仅增长学生的见识,开阔学生的视野,而且愉悦学生的身心,提升学生的语文素养。同时,还能激发学生课外阅读的兴趣,让学生愿意读书、乐于读书、爱上读书。现将经验总结如下:

1、小组合作编制竞赛试题。活动前两周,我引导学生以小组为单位,结合《2016年中考说明》重点考察的课外读物(《朝花夕拾》《繁星·春水》《西游记》《水浒》《骆驼祥子》《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》《简·爱》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《艾青诗选》),《2016年试题研究》以及《名著导读》等内容合作编制竞赛试题,教师可从中挑选部分试题正式编入本次竞赛题中。学生自己动手搜集资料编制试题,不仅充分调动学生阅读的积极性,还能够让学生在命题过程中加深记忆,巩固知识。

2、学生制定比赛规则。班上的王毅飞、田晓晓、马雨田、苗愿四位同学共同探讨并制定此次课外阅读知识竞赛的比赛规则。他们参与的热情特别高,还将中央台“中国成语大赛”的比赛规则巧妙的用到此次竞赛的规则中。他们制定好初稿后,还一而再,再而三的修改,力求更细致、更严密、更公平。

3、抢答环节精彩不断。抢答环节第二关:听名著选段,判断名著名称。主持人读名著选段的同时,参赛选手就可以进行抢答。焦玮同学在主持人读了“他没有什么模样”七个字后,一口报出名著名称——《骆驼祥子》。陈思妍同学在主持人读了“我在干什么”五个字后,竟然直接说出该文段选自《红岩》,赢得大家雷鸣般的掌声。

4、学生毛遂自荐,强烈要求参加竞赛。因录播室的前台地方较小,我原计划每班设四个参赛组,每组三人。没有想到,九年级四班的同学强烈要求每组四人,还开心地声称:“人多力量大!”

5、此次活动的开场白和结束语是学生自己写作而成的。这样做,不仅提高学生的写作水平,而且增强学生的自豪感和成就感。

不足之处:

1、此次试题是当场竞赛的试题,我既想考察学生课外阅读的效果,又想便于学生听题、答题,还想利于分数的`统计,因而题型的设计有些单一,题型不够多样化。

2、部分学生阅读得不够细致,只是了解名著的大概内容,一旦考察名著中的具体细节,学生则无所适从。

3、因担心主持人泄露竞赛试题,影响到比赛的公平、公正,所以我只是让两位主持人提前一节课看了看竞赛试题,导致两位主持人朗读时不够自信,甚至出现读错字的情况。

4、在九年级3班的竞赛录制时,因录播室的录制设备出现故障,导致只有声音没有画面,让人倍感遗憾。

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