《口语交际·学会生存》教学反思(郑爱珍)
本次口语交际的话题是“学会生存”。目的是引导学生学会自我保护的本领，借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的能力。我通过课件先引导学生观察地震、水灾、火灾三组图片，让学生谈谈看完图片的感受，为活动做好铺垫。然后我由北京市教育局更改中小学生守则以及日常行为规范的一则新闻入手，让学生知道“小学生自我保护”是个焦点问题以及本课活动的意义所在。我先让学生带着三个问题（主人公是谁？发生什么事？你学到了什么？）来阅读课文上168页的《智慧之花》，在汇报时学生非常踊跃，言简意赅。但是，由于我课前忙于更换上课地点等原因，漏了学生汇报“学到什么方法？”这个环节。当我提出“你们还知道哪些有关自我保护的故事”时，由于学生在课前准备充分，叽叽喳喳的说个不停，交流了很多富有智慧的小故事。然后我提出“在我们的生活中可能遇到哪些危险和灾难呢？”大家结合生活实际，纷纷举手发言：地震、火灾、水灾、台风、触电、车祸、诱骗、食物中毒等，我把它们进行归纳为自然灾害和认为灾害两大类，指导各组选择自己喜欢的话题进行讨论应对的方法，大家越讲越兴奋，组长忙得不可开交，大家都能按照老师的讨论要求来进行交流。令我最满意的就是座谈会这个环节，各小组选出代表坐到前排进行汇报，台下的同学非常认真聆听每一小组的灾难的应对方法，见缝插针地发表自己的见解，气氛活跃而且热烈，同学们在讨论的.过程中学到了不同的及其有效的应对方法，超出我的预期效果。
同学们在这一节课中掌握了应对各种灾难的方法，但是这些只是理论知识而已，我们更应该注重实践的训练，学校经常举办火灾、地震等演习，说明我校领导非常重视安全教育，我想我们还应该结合家庭和社区，把演练的范围逐渐扩大，多学自我保护的技能，时刻提高自我防范意识，在社会上学会生存。
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