六语第三单元第一板块：自主预习检测1课时

六语第三单元第一板块：自主预习检测（1课时）

六语第三单元第一板块：自主预习检测（1课时）

【教标】

1.会读写本单元的28个生字，并理解由生字组成的新词。

2.能运用“要素串联法”概括文章的主要内容。

【教程】

一.教师创设学习情境

爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的'，它给人无穷的力量。今天让我们一起走进第三单元，了解作者感受爱，奉献爱的经历，同时感受一段段故事中饱含的深情。

二.小组内交流汇报自学成果

1.小组内互读课后生字、词语。（组长安排：每生一课，认真读、听。）

2.小组长记录预习中存在的共性问题。

3.组长汇报预习情况。（抓两点：读音正，组词准。）

三．小组内达标检测

结合导学案，完成基础达标（二）

1.我来读。（教师抽查3号或4号学生，了解认读情况。）

2.读拼音，写字词。3.结合语境和括号内的提示写词语。

（独立完成，同桌互改，纠错；教师速查，发现问题及时点拨。）

四．概括文章的主要内容

导学案，初读感知（三）（公式：人+事+果 “要素串联法”）

1.教师以11课为例，引导学生自由发言总结课文内容。

2.分配任务，小组合作概括本单元余下4课的主要内容。

3.展示比赛概括主要内容。（语言应简洁）

五．课堂小结，评选优胜组（奖励加分）

六．作业：

1、认真纠完课上的字词。

2、看《同步读本》两篇。

反思：

一、字词检测

我们平时采用：先预习，课下做在预习本上；后整理，课上认真誊写在书上指定的位置；再读记，课上专门留时间强化记忆。可经课上一检测，问题来了，有相当一部分学生掌握的不是很好。究其原因有三：1、整单元内容，量大，没有做到一课一过，不扎实，不牢固。（也有一点点高估学生）字需要用心写记，以后定要课课过。2、班大，至少有四分之一学生，学习态度不端正，不够积极，今后想办法调动这些学生的积极性。3、个别学生速度太慢，今后要多训练学生们的做题方法，先易后难，书写、速度同等重要。

二、概括文章主要内容

尽管学生概括时语言不够简练，个别学生像是在复述课文，没有试着灵活套用公式（人+事+果）或用“要素串联法”简洁明了的概括内容。但至少告诉我了一个信息：课文，读了。当然，这只是初读感知，要想深入了解课文精华，还需细读品悟。

在今后的教学工作中，我会多向同事们学习，取长补短，争取有大的进步。