小学一年级上册《数学》教学反思

小学一年级上册《数学》教学反思

小学一年级上册《数学》教学反思 郑宝珍 小学数学有自己固有的属性，低年级的学生具有自己明显的特点，特别需要引导，正确的方法会事半功倍，让学生对数学产生浓厚的兴趣！结合实践教学做如下反思: 一、 要从现实生活中引导：小学数学的.教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、亲切感。从而调动学生学习的兴趣和参与学习的积极性，如：教学11—20各数的认识时，我创设了这样的生活情境：“你帮爸爸、妈妈买过东西吗？想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？想怎样简便地把钱付清又不用营业员找钱，你有好办法吗？然后请代表说说看。”这样借助学生的生活经验，将日常买东西付款的方法再现，让他们议一议，说一说初步建立十进制的体会1个十和1个一合起来是11。这样联系学生生活实例进行教学就会感到生活中处处有数学，进而喜欢数学。 二、不要老是凭经验：教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？ 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西，所以需要反复强调，加强训练，真正消化吸收才是最重要的。 三、以鼓励为主。小孩子对学习需要适应，做错，算错是家常便饭，要多鼓励孩子，错了多练，多思考。孩子是在不断犯错中成长的，久而久之，他就会对数学认可，并感兴趣！

总之，在数学教学中教师要要和学生打成一片，多从实际生活引导，不能只凭经验，多鼓励孩子，让孩子有良好的体验和享受成功的快乐。最终学好数学！

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