四年级下册《一双手》教学反思：

时间：2021-07-16 08:25:04 教学反思我要投稿

北师大版四年级下册《一双手》教学反思：

北师大版四年级下册《一双手》　教学反思：

北师大版四年级下册《一双手》教学反思：

　　《一双手》这篇课文向我们介绍了全国"五一"劳动奖章获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好的心愿及其高尚的情怀。让学生掌握抓住主要特征描写和运用数字对比的方法，在朗读中表达对张迎善的敬意，是本课教学的重难点。在教学时我制做了十几张幻灯片，让学生细致的了解这双手。

　　本节课开始，我引导学生边默读课文，边划出这双手的特点的句子，并让学生明白，这些特点作者是通过看、问、量、摸等方法知道的，也及时渗透学习方法，即抓主要特征一定要具体，可以像作者一样通过多种方式来获取资料，使所表现的`特征更加详细、具体、深刻。学生说到手的长度和宽度时，我在黑板上边量边画，和学生一起完成一双特征显明的手，并通过多层次的朗读，让学生在心中深深地记住张迎善的这双与众不同的手。边看边想出示课件一。

　　接着我提出一个问题，是什么原因导致张迎善的手变成了这个样子呢？从而引导学生向下文积极探索，引出一系列的数字，相机讲解用数字进行说明的方法，并通过对本校数字的一些了解，真切地感受到数字说明的好处。最后出示关于森林的图片，让学生欣赏张迎善的一双手为我们带来的不可估量的财富，进而体会到张迎善这个人不怕吃苦、无私奉献的精神。

　　本课教学中，我重视课程资源的开发与利用，不仅包括课堂资源也包括课外学习资源，即个人知识，直接经验，生活世界。比如为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点，我运用了直观对比、与生活经验相结合等方法，帮助学生形象感知，深化理解，从而也启发我们：回归生活，把学生的已有经验与学习内容结合起来，是促进学生思维发展的有效方式。再如，再学习数字描写的时候，我适当地利用我们学校的一些数字和张迎善创造的林地的一些数字来进行对比，学生就可以更直观地感觉到张迎善创造的财富之多。

　　在进行课堂总结时，我提出的问题是：对这双手，大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？学生结合自己的认识，谈了一些独到的感受，有的甚至发出了议论，提出了倡议。看似简单的小结，却将学生对这双手关注的视角，由表层的特点认识，转移到形成原因上，也由此，把对文本的理解和感悟引向了深入。

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