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关于英语一年级下《Clothes》教学反思
随着社会一步步向前发展，我们的工作之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编收集整理的关于英语一年级下《Clothes》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语一年级下《Clothes》教学反思 1
本节课是北师大版小学教材《先锋英语》一年级下学期Unit11 Clothes的第二课时，同学们已经掌握衣服类单词的单数形式以及相应的句型问答。所以本节课的重点是让学生巩固旧知识和新知识----衣服类单词的复数形式以及句型What’re these？They’re…指示语Put on your…的学习。整个课堂上学生都充满了热情，明显的感受到同学们对英语学习的兴趣很浓。课后，经自我反思后有以下几点总结：
一、导入生活化，过渡自然
首先我让学生观看一则关于玉树地震的新闻，接着再让学生看几张有关玉树
地震的图片，同时我根据图片给予学生简单的解说：The children are poor，They are homeless，hungry and cold，So they need our help，让学生能直观的感受到身边有许多朋友需要我们的帮助。引导小朋友要懂得献爱心，以此来导入到本节课的授课，学生要通过努力来争取更多的`衣物捐献给玉树，就这样以玉树地震为背景贯穿整堂课的教学内容，为接下来任务的完成做好铺垫，同时也起到了情感教育作用。学生都能投入到这样的情境氛围中，所以整堂课我都过渡得很自然。
二、教学评价形式实在且有针对性
以本节课的情境做依据，我设想出奖励衣物的教学评价方式，一能紧扣课题，二又能在奖励的同时也让学生对所学单词进行巩固。比如：当在复习这个dress时，我同时讲授了Put on your…的指示语，让学生进行操练，在操练时如果那组表现好就将a dress奖励给该组。学生得到实物的奖励，表现积极性高，课堂气氛很好。最后，更精彩的是，情感教育的升华，把小组评价中学生奖励到衣服做为捐献的物品，让学生在该小组里选取要捐献给灾区小朋友的衣物进行一个模拟的捐献仪式，老师先做充分的示范：先呈现一个募捐箱，然后将黑板上的小衣服卡片做捐献的物品，说：It’s a shirt.That’s for you，老师边做动作边把衣服卡片投进募捐箱。在老师的带动下，同学们都很踊跃的参加到募捐活动中，达到了情感教育作用。
三、游戏形象、吸引
在课堂活动阶段，我准备了两个操练单词的游戏。Game1：Bomb和Game2：qiuck quick words。这两个游戏都能让学生注意力集中，并且非常主动的参与到游戏中，从而达到了操练单词的目的。在这一环节，我准备了几个形象的炸弹和两只能拍得响的小手板。游戏一时我是在巩固带读单词的时候突然把炸弹贴在单词卡片上，老师先做示范，在读到有炸弹的单词时就两手捂住嘴巴以提示学生此单词不能说。有了老师的形象提示和示范接下来学生都能很好的完成本环节的操练。在游戏二时，我先让学生整体读单词，学生读一个单词老师就拍打黑板上的单词卡片，然后就让小组进行竞赛，全班读单词，小组代表来比赛拍单词。这一环节的目的是检测学生的听读以及学生对新授单词图片的识别。
四、不足之处
1、单词引入的时候连带句型教学，引导不够细化，学生显得比较迷惑，运用起来不明确，句型显得重叠了。
2、Game2的时候如果能让学生离黑板远一点再来拍单词，这样全班同学会清楚看到黑板上的单词，同时两个比赛的同学也不会显得很混乱，那效果应该会更好。
3、教学过程中，ppt忘记呈现，显得整堂课缺乏连贯，应该在课堂上及时的把幻灯片呈现来贯穿整堂课的思路，那样整节课就会显得更连贯和完美。
总之，本节课能很好的让学生掌握好衣服类单词的复数形式及相应的句型，学生能在游戏中快乐的学习英语。
英语一年级下《Clothes》教学反思 2
本节课的教学设计，从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。
在教学设计中，我尽量让学生在真实的情景中去体会句子的含义，如我在导入过程中，设计让学生去关门这一环节，然后表示感到很冷，真实表演穿的动作，孩子在真实的情景下理解句子的意思。
在教学中，我设计了动画展示，利用真实的照片大大吸引学生兴趣，但这一环节，在课堂教学中，效果并不是很突出，原因是浏览速度过快，最好在强调一下人物的服装。
从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。
从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的'养成。
我深刻体会到，作为年轻教师，我要学的东西还很多，要走的路还很长，在今后的教学中，我要多多学习经验，不断总结，反思自己，向优秀教师的方向努力。
英语一年级下《Clothes》教学反思 3
在英语课堂教学中，我注重全体学生的参与，每个学生都在课堂上发展进步，一节课每位学生至少发一次言。因此，在读单词和学语言的过程中，经常采用学生one by one，line by line开小火车读group by group，boys&girls等方式，让不同层面的学生有多次说英语的机会。
在复习单词和看图片描述（a black T-shirt）的环节，我特意加入拼单词spell的环节，一般的学生可以读词，需要挑战的学生可以拼词；再从易到难，学生能用短语描述衣服的颜色，学生从个别描述，再到全员齐读，看似简单的过渡，其实是让每个学生都参与到了八个短语的朗读，为新授课的play a game in the class环节也起到了铺垫的作用。
学生如果理解了所学知识，才能更好的运用。在这篇诗歌的学习中，我首先教学生要会读题，了解题目的意思后再学语言。如：poem、Can you remember the text？学生在教师的讲解下明白是“听、读和背诗歌”，任务明确，再学新知。听两遍诗歌，找出难点“Run out of the door.”，运用TPR全身反应法，趣味的突破难点，并运用旧知突破新知，这两种方法结合是最佳的`教学方式。因此我让学生play the game-listen and mime，用Get out of the bed.&Run.导入“Run out of the door.”学生能熟练运用Put on your…若进行灵活运用则更好，由此设计了 Put on my…最后学生能在小组合作的基础上，熟练背诵诗歌。本环节的不足之处是：Run out of the door.部分学生读起来仍然比较吃力。从旧知的巩固到新知的学习，能让学生对新知的学习有熟悉感，并增加学习的自信心。因此我用What’s she/he wearing？She/He is wearing…描述五幅已学的图片，导入“What am I wearing？I think…”学生学起来更加轻松。在Play the game环节，学生能将知识灵活运用，确实用英语思维理解和表达所学。
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