一元一次方程复习教学反思范文
应用所涉及的问题与学生小学基础及生活知识联系密切，学生在建模过程中，老师如何帮学生恰当地“设”、准确地“列”是教学成功与否的关键，学生中出现的问题主要有两个，一是审题时未能准确理解叙述题目的真正意义，二是生活经验不足造成理解上的困难，通过复习阶段的教学从作业反映的情况看，设未知数这一环节已解决了有两个以上未知数时，选取哪一个作为基本量x，其它的未知数用含x的.式子表示，另一方面有些题不能明显知道要设什么，如何恰当地设还需通过长期训练综合解题的能力来强化。
在学生的作业中，存在重“设、列、解”，轻验答的现象，有些同学甚至不答，应通过分析应用题的特点阐述答案是解应用题的重要的组成部分，我鼓励学生追求过程的完美——只有完整的解题过程才是完美的过程。
本 节 课 时 间 利 用 情 况 | |||||
教学过程 用时 | 情景 创设 | 新授知识 | 自主归纳 | ||
自主思考 | 交流探究 | 练习反馈 | |||
设计时间（分钟） | 2 | 6 | 14 | 14 | 4 |
实际时间（分钟） | 2 | 6 | 16 | 13 | 3 |
改进措施 | 本节课是复习课，主要讲一元一次方程这一章的应用题复习，应用题是联系于生活实际的，但由于初中生对于生活的经验不足，所以在有些应用题方面，理解题意上，需要花费一些时间，所以在交流探究上花费的是时间较多，以便于学生充分理解题意，然后列方程，求解，所以在以后的教学中要多渗透数学与生活的紧密联系，让学生从生活中去发现数学，感受数学，从而能够发现数学就是存在我们身边的实际生活中，来源于生活。 | ||||
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