I like sweets教学反思
本单元的核心教学内容是“询问别人喜欢吃什么”。Let us listen and say Anne有一盒糖，其中有软糖和硬糖两种糖果。她拿来与好朋友Ling ling分享，并询问好朋友喜欢吃哪种糖，这时喜欢吃糖的Dong dong也来了，他两种糖都想要。通过这个情境学习新句型“Which one do you like？I like…”。这个句型与前面第五单元所学的句型同属于选择疑问句，在结构上几乎是一样的，不过该单元侧重选择的对象是各种食品。当然我们在学习这个句型时，可以将它拓展到更广的领域，不仅仅限于食品，还有各种文具，生活用品，甚至可涉及到孩子们喜欢的人物，电影，书籍等。
本节课的学习，学生基本掌握了所学新食物单词以及能对食物的喜好做出正确的表达与选择，能用“What do you like？”“Which one do you want，the hard one or asoftone？”询问他人的喜好，锻炼了学生的语言交际能力。在这节课中笔者采用了合作式的学习方式。
第一次小组合作学习是在操练环节。为了进一步操练和巩固本课的新句型，笔者设计了让学生在小组内进行问答的游戏，为学生提供了相互交流的机会以及表现自我的空间。
第二次合作学习是在调查各自喜好并展示结果的环节。为了帮助学生复习并巩固所学知识点，通过调查采访好友及老师的形式，让学生进一步了解所学知识，并对知识在原有基础上进行拓展，从而激发学生的思维。
最后一次是扮演salesgirl环节，师生角色互换，开展活动时，学生积极参与，共同合作，既注重培养学生的自主学习能力，也体现了学生的.主体地位。大家扮演salesgirl的不同表现将课堂气氛推向了高潮。
本节课中的每一个环节都为学生提供了充分的表现机会，从猜一猜到三次的合作学习，大家都能积极参与，共同合作。在评价中，有老师的语言评价、还有学生的互评以及以本堂课所学的sweet做为竞争机制等多种评价方式，学生积极性高，真正发挥了评价对教学的促进作用。
在这节课中，我较好地完成了教学任务，并对学生渗透思想教育、情感教育，但还有一些有待改进之处，如在呈现新知以及触摸软硬物体时，还可让更多学生参与，从而更多地关注学生的学习新知过程，注重学生的体验和参与。
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