生本理念下小学英语前置性作业的有效设计
自从传统英语教育模式被打破以来，小学英语课程改革使得英语教学趋向多样化。但是，英语毕竟是一门外语，小学生学习和掌握起来，难度依然很大。近年来，教师们在英语教学模式上不断探索、创新、实践，生本理念中英语前置作业的相关设计，正在不断被更新，而怎样把小学英语的前置性作业设计地更合理，是对每一位小学英语教师能力的考验，鉴于此，笔者总结了此文。
生本教育，指的是以学生为根本的教学方式，它打破了传统的英语教育模式，它的基本理念是先做、先会、后学、最后教，遵循以学生为中心的理念，鼓励学生自主学习，以此来达到不教而会的效果。所以，在生本教育中，前置性作业的合理设计是非常关键的，小学英语亦是如此，笔者在本文中，就怎样合理设计小学英语的前置性作业，展开了讨论。
1. 要和具体的教学目标协调起来
和教学目标相呼应，是前置性作业设计的根本目标，要求在设计前置性作业时，要符合课程的内容和教学目标，然后还要综合考虑学生的学习能力、知识水平、心理特征等因素，有针对性地设计有效的英语前置性作业，让课堂学习和学生的发展相链接。设计时，要结合课程的难点、重点，让前置作业设计更具体，难度适宜，更有目标性，将前置性作业的目标明确化，这样有助于学生在自己原有的.英语水平上，熟悉和学习相关的知识和技能。小学英语前置性作业的合理设计，有助于学生通过自主学习的方式，更深层次地理解和巩固英语知识并进行记忆。
2. 要不断激发学生的学习兴趣
我们知道，兴趣是学好每一门课程最为关键的因素。前置性作业的合理设计，能在完成教学目标的基础上，最大限度地激发学生的学习兴趣，养成很好的“预习”习惯，能够很好地避免以前的教育方式不重视学生的自我发展的弊端，在设计小学英语的前置作业时，要充分考虑学生的爱好和课程的教学目标，前置作业的形式不能太单一，要多样化，还要生动，避免死记硬背、机械重复，要“深入”到学生中去，听听他们的声音，看看他们是怎样评价前置作业的合理性的，教师尽量多设计一些有趣味性的、相互关联的前置性作业。
3. 要充分考虑学生的知识水平和学习能力
教师们在设计前置性作业时，要知道学生才是这一作业的完成者，所以，一定要考虑学生的知识水平和学习能力，教师要充分考虑学生的学习水平，学会换位思考，结合小学生的心理特点和对英语知识的认知理解，来设计每一次前置性作业。在设计前置性作业时，所涉及到的知识水平要比学生自身的水平略高一点，假如前置性作业难度较低，学生很容易就完成了，对他们没有挑战力，他们就没有成就感，没有学习的激情，时间长了，他们就不愿意去完成这一作业，从而也就制约着学生学习能力的发展，假如作业难度太大，他们完不成，自信心受挫，也会降低学习的兴趣，达不到设置前置性作业的最终目的。教师们在具体的设计过程中，可以根据课程内容，设计一些由易及难的阶梯性作业，然后根据学生不同的知识水平和学习能力，合理分配学生完成那些作业，越来越难的学习任务，还可以激发学生挑战自己的欲望，当学生完成高一层难度的作业，教师要给予充分的肯定和鼓励，让学生把这种自豪感长久地保持下去，时间长了，学习的效率和质量会得到很大的提升。
4. 设计英语前置性作业，要鼓励学生进行主动探索
设计英语前置性作业的最终目的是提高学生的实践动脑的能力，在设计英语前置性作业时，要让学生的口、眼、耳、脑都要“动”起来，通过刺激这几个感觉器官，提高学生的听、说、读、写这些英语基本能力。能够检验真理的，只有实践这一种方法，英语课的实践操作，不仅仅可以提高学生的听、说、读、写等基本能力，还能够提高学生的创新意识，故而，设计前置性作业时，不要固定在某一特定的形式上，要讲求作业完成形式的多样化（例如：教师可以将“写英语日记”、“ 和家人用英语交流”、“ 设计某一对话场景”等等设计为有效的作业完成模式）。
5. 要提高学生的学习能力
设计英语前置性作业，是让学生在课前进行课程内容的自主预习，这是非常重要的学习方法之一，这一方法十分有利于学生提高自身的自主学习的能力，从而为扎实学好课程内容，做好准备。如果学生能够认真完成教师们布置的前置性作业，那么在课程学习时，就能够“有的放矢”。前置性作业的完成有助于学生熟悉课程的重点、难点，同时在上课时，能够更高效地和教师沟通交流，让学生真正体会到学习的乐趣。
6. 结束语
总之，英语前置性作业的设计，对于小学英语教学来讲，作用非同一般。故而，教师要及时更新英语前置性作业设计的观点，一定要做到以学生为本，让学生在愉快、放松的课堂氛围里，在积极快生本理念下小学英语前置性作业的有效设计乐的成长环境中，身心得到很好的发展，能力得到很大的提升，实现自身的持续健康发展。目前的英语教学模式在不断变化，因而，应该结合实际，采取合理的教学模式，让学生通过完成教师设计的前置性作业，从而更好地完成英语教学的整体目标，进而，以学生为本，让学生成为学习的主人，让设计前置性作业成为学生实现自主学习的重要方法。
（作者单位：山?|省临沂市郯城县杨集镇唐崖小学）
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