《关伊子教射》教案设计

其它教案 时间:2018-12-07 我要投稿
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  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文,并熟读成诵。

  2、体会交流课文所要说明的道理。

  教学重点

  学习运用看注释、猜读和文白对照等方法,阅读理解文字浅显的文言文。

  教学准备

  教师查阅资料,对《列子》有更多的了解。

  课时安排 1课时

  教学过程

  一、新课导入 ,激发自信

  这是小学阶段唯一一篇文言文的略读课文,应激发学生的学习自信心。比如,老师可以说,今天我们要学习的略读课文,是一篇文言文《关尹子教射》,大家有信心学好吗?

  二、教师范读

  教师范读,要求学生标出不理解的字词和感觉不一样的句子。

  三、学生熟读

  学生一遍一遍地读,把短文读熟。

  四、猜读

  学生借助课文下面的注释,对课文进行大胆的猜读,把短文的意思连贯地说下来。如:请于关尹子,学生可能会解释为:向关尹子请教。又如:又以报关尹子,学生可能解释为:又把它报告关尹子。怎样解释才能上下句意思连贯,老师不要急于讲解,应让学生猜读之后再通过文白对照自己去理解。

  学生要把自己的猜读在小组内交流,对同一个句子有不同理解的,要讨论一下,看谁的解释合理。

  五、文白对照

  学生通过猜读和交流,对课文内容已经有了相当的了解,此时,可让学生一句一句地文白对照,即看一句文言,再看一句白话是怎么说的。遇到跟自己猜读时的理解不同的,要停下来想一想。

  六、体会道理

  在学生理解了短文的意思以后,老师可就《列子》作个简单的介绍,然后要求学生分小组讨论,从关尹子教射箭这件事悟出什么道理。(为激发学生兴趣,可给学生讲一个小故事,北大的一个教授在学生毕业离校时,给学生讲了列子学射的故事,你们知道教授的的用意吗?)

  对短文所要说明的道理,学生只要能从某一方面领悟即可,如可以从列子的学去体会,学无止境,做学问要知其然又知其所以然;又如可以从关尹子的教去体会,老师的教要循循善诱,要引导学生自己去探索,不能包办代替等等。还可以引用原文中的一句话:非独射也,为国与身皆如之(不仅射箭如此,治理国家和提升个人修养也是同样的道理),引导学生去体会做人的道理。