《大理三塔》的教案设计
教学目标
1、完成读读背背,让学生了解对联系内容,并背诵下来;
2、阅读《大理三塔》,完成课后题,五年级语文上册《积累·运用一》教学设计。
教学重点难点
阅读《大理三塔》,知道这篇材料是按空间顺序写的,而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的`。
教学过程
一、读读背背
1、请学生查字典认识生字,正确读出对联。
2、提问:你们觉得上下句有什么特别之处吗?(对,这就是我国传统文化中的对联。)介绍对联的由来,告诉对联要求对仗整齐,词性一致。这些只做简单了解。
3.能说说这几组对联的内容吗?可以小组讨论,(都是描写自然景物的对联)
4.齐声朗读,小学五年级语文教案《五年级语文上册《积累·运用一》教学设计》。
5.自由朗读,边读边记。
6.小组朗读或分组竞赛朗读。
7.试背对联,看谁背得最快最准确。
二、阅读《大理三塔》,完成课后题
请学生读课后两题问题,提要求:
1、初读课文,了解大理三塔。
2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的,结合看图。
3、结合图,用自己的话说说大理三塔的样子。
4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗?(步一样,这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。)
5、通过阅读你有什么收获(是中华民族勤劳和智慧的结晶)
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