比多少教案设计参考（精选10篇）
作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的比多少教案设计参考，希望对大家有所帮助。
比多少教案设计参考 篇1
教学准备：
图片3张 纸偶2个 记号笔 铃铛 凳子
教学过程：
一、 情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。
二、 出示礼物，感知物体的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？
出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？
教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？
出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？
三、 游戏：
⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，
一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。
⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。
设计意图：
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
教学目标：
1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
比多少教案设计参考 篇2
活动目标
1、继续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
2、通过游戏活动让幼儿感知物体的多少，一样多，感受数学活动的乐趣。
活动准备
1、环境创设：小兔的家
2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。
活动过程
一、到兔妈妈家做客，引出课题。
1、尝试“发现”一一对应的方法比较物体的多少
游戏（1）： “小朋友坐椅子”，帮助幼儿感知对应和比较。（侧重于少，添上一个就一样多）
兔妈妈：秋天到了，兔妈妈家果园里的果树都成熟了，它想请小动物们去它家里开水果会呢？你们想去吗？哪我们出发吧！（教师带领幼儿进入活动室并找个位子坐好）
咦！怎么有一个小动物没有椅子坐呢？（引导幼儿说“椅子少小朋友多”）小动物和椅子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？现在兔妈妈给它加上一把小椅子，现在小动物和小椅子怎么样啦？（引导幼儿说出小动物和小椅子一样多）
游戏（2）： “分盘子”，加深感知对应的概念。（侧重于多，不一样多就去掉）
兔妈妈：欢迎你们到我家来吃水果，吃水果之前，兔妈妈想请每小小动物去拿好一个盘子？（请小动物自己去拿盘子）
咦！怎么还有一个盘子呀？是不是还有一个小动物没有拿到盘子呀？小动物和盘子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？怎样才能让小动物和盘子一样多？
游戏（3）：“分水果”。（侧重于一样多）兔妈妈：小动物们都拿好了装水果的盘子，水果会马上就要开始了，请小动物去拿一个自己喜欢吃的水果吧！（请小动物自己去拿水果）
咦！现在小动物们都拿到了自己喜欢吃的水果，小动物和水果是一样多的还是不一样多的？（引导幼儿说出一样多）
2、小结：小动物们真棒，能发现椅子和小动物不一样多，椅子少了一把；还能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一样多啦。
二、游戏“小动物找山洞” 。
1、兔妈妈：水果好吃吗？现在兔妈妈想请小动物们来玩游戏了，你们想玩吗？
2、第一遍游戏：（山洞要比小动物少）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。
咦！怎么有一只小动物没有山洞呀？山洞和小动物一样多吗？谁多？谁少？多几个？少几个？
3、第二遍游戏：（山洞和小动物一样多）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。
哇！小动物们都很棒，都找到了山洞。山洞和小动物一样多吗？
三、游戏结束
兔妈妈：小动物们今天在兔妈妈家玩的开心吗，可是时间不早了，
小动物们要回家了，下次兔妈妈再邀请你们到我家来玩好吗？再见！
比多少教案设计参考 篇3
活动准备
多种数量不同的物体。每人一组物体。
活动过程
一、游戏导入。
今天是小兔的生日，它的朋友们给它带来了许多的礼物。老师扮演小兔，小朋友们扮演小兔的朋友，每人拿着一筐的东西。
二、幼儿用意义对应的方法比较多少。
1、小朋友们和旁边的同伴对应比较，看谁的东西多。
2、找朋友比较看和谁的一样多。
三、学习用添加或减少的方法使两种物体变得一样多。
老师出示两种数量不同的物体让小朋友们想办法，怎样就把两种物体变得一样多。
可以将多出来的物体拿掉，也可以给少的再添加。
活动结束
小朋友一直探讨。
比多少教案设计参考 篇4
活动目标：
1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
插卡板块;硬纸皮做的红、蓝花各六朵;1-8数字套;大骰子个;场地布置：红、绿两个大圆圈;录音带、录音机;幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子个共五套;1-8的纸牌五套。
活动过程：
1、数数游戏：1-30。
2、游戏：滚骰子
两个幼儿为组，每个幼儿六朵胶花。游戏开始，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比比谁多?谁少?
3、游戏：翻纸牌
两个幼儿为组。游戏开始，把1-8的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后翻张纸牌，比比谁多?谁少?
4、游戏：占圈
每次请8-10名幼儿游戏。游戏开始，幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走，音乐停，马上站到圈里(引导幼儿分别站到两个圈里)，比比哪个圆圈的幼儿多?哪个圆圈的幼儿少?
活动反思：
每环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。
比多少教案设计参考 篇5
活动目标：
1、 学习正确判断7以内数量的多少。
2、 游戏中学习按数量多少进行排序。
活动重点：
学习正确判断7以内数的多少。
活动难点：
在游戏中学习按数量多少进行排序。
活动准备：
七星瓢虫图卡一张。画有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。
活动过程：
一、 制作比7少的瓢虫图片（出示瓢虫图片）
老师：小朋友们好，这节课老师给大家带来了一种很可爱的动物，你们想认识一下吗？
（幼儿回答）
老师：瞧，这个是什么呀？你们认识这是什么昆虫吗？它为什么叫七星瓢虫呢？我们一起来数一数它身上共有几颗“星”？原来它身上有7颗星，所以叫它七星瓢虫。
师：可不要小看七星瓢虫哦，它可是瓢虫王国的国王呢！瓢虫王国里还有许多瓢虫，有6颗星的，3颗星的。现在老师是七星瓢虫，是瓢虫王国的国王，请你们把手中的小瓢虫画上比7少的任意几颗星。（发放操作材料，幼儿操作。）
二、学习正确判断7以内数量的多少，并进行数量多少的排序。
老师：瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游。（教师从幼儿的作品中选择1颗星、两颗星一直到六颗星的瓢虫各一只。）
老师：我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星？
（教师跟幼儿一起点数）
老师：国王的要求很严格，小瓢虫要按照身上的数量来排队，国王在最前面，那后面应该是跟着谁呢？（请幼儿来操作，老师带着幼儿集体检验。）
三、找一找数量是7和比7少的物品。
老师：瓢虫国王所有物品数量都是7 件，7件毛衣7副眼镜，请小朋友找一找我们生活中由哪些东西正好是7个，可以给七星瓢虫国王来用。小瓢虫物品的数量都不能超过7 ，找一找我们活动室里的什么东西少于7，它们的数量分别多少？
比多少教案设计参考 篇6
活动目标
会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。
有兴趣参加数学活动。
发展目测力、判断力。
重点和难点
让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。
说明：
一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。
材料和环境创设
1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。
2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。
设计思路
一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。
可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。
一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。
活动流程
操作探索活动->讨论归纳活动->巩固操作活动
1．通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。
说明
各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。
2．通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。
（l）出示可重叠比较的.诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。
说明
教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多？启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。
（2）出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。
（3）出示有一定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。
（4）出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。
3．通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。
说明：
教师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。
反思：
这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。
比多少教案设计参考 篇7
活动目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、娃娃图片
2、帽子、围巾、口罩
活动过程：
一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示图片
师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？
2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？
3、帽子和围巾哪个多？哪个少？
三、围巾和口罩比较多少
1、有几条围巾？（3）几只口罩？（2）
2、各用数字几来表示？
3、围巾和口罩哪个多哪个少？
四、小朋友和口罩比较多少
1、有几位小朋友？（3）用数字几来表示？
2、有几只口罩？（3）用数字几来表示？
3、帮小朋友带上口罩。
比多少教案设计参考 篇8
教学目标：
1．使学生知道“同样多”的含义。
2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。
3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学内容：
教科书第6～8页，练习一的第1～4题。
教学重点：
引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具学具：
教师将第6～7页的主题图做成动画课件。 学生准备学具卡片。
教学设计：
一、创设情境
1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
[通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。]
师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。）
2．讲故事。
生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！
师：你怎么知道是小兔在盖房子？
生1：从房子上面的兔子头像知道的。
生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！
师：你观察得真仔细。
生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！
师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。
师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。
二、合作探究
[新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。老师的引导与学生合作恰如其分。新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。]
1．小组合作。
观察动画片，组内交流。
2．小组交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小猪。
生2：有3个苹果，4个萝卜。
生3：有4个板凳，4根木头。
生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。
比多少教案设计参考 篇9
教学目标：
1、使学生知道“同样多”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：
知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。
教学难点：
会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：
教学课件及图片
教学过程
一、创设情境，激发情趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、合作学习，自主探究
1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？
小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……
2、引导观察，初步感知“同样多”
⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗
⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书： 4＝4 学生书空并齐读 老师介绍等号
⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？
⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品
比如说：圆片和三角形
比多少教案设计参考 篇10
活动目标：
1.用一一对应的方法计数比较7以内数量的多少,进一步感知7以内的数量。
2.能在活动中体验提前做好充分准备，才能有一个更好郊游的心情。
活动准备：
1.教具：《比多少》PPT；水和可乐材料一套；
2.学具：人手一份操作板和操作材料。
活动过程：
一、直接导入，初步感受物体的多少。
导语：孩子们，今天我们到这里来活动，请每个小朋友找一张小椅子坐下来吧。
提问：呀，他为什么不坐下来呢？
我们来看看，小椅子和小朋友谁多谁少？
小结：原来是椅子少，小朋友多。
二、能用一一对应的方法计数比较7以内的数量。
过渡语：现在这个季节呀，正好是我们郊游的季节，那我们郊游需要准备什么东西呢？
看来你们都是郊游的高手，我早就猜到了！看，我给大家准备了什么？
1.出示PPT1，初步尝试一一对应的比较。
提问：数一数，梨有几个？桔子有几个？ 比一比，梨和桔子谁多？
你是怎么知道的？
我们来给他们排排队，比一比，谁多谁少？
小结：4个梨比3个桔子多。
今天我们小朋友很多，那我们就把多的那一组的梨放进书包里，带去分享吧！
2.出示PPT4，进一步用一一对应的方法比较7以内数量的多少。
提问：我们去郊游，带一种水果够吗？
别着急，我这还有呢！
苹果和香蕉，我们数一数，比一比，谁比谁多？
能不能想一个办法一眼就能看出是香蕉多还是苹果多呢？
小结：6根香蕉比5个苹果多。那我们就把多的一组的香蕉放进书包里带去分享吧！
3.出示PPT7，幼儿用一一对应的方法进行个别操作展示。
过渡语：我们去郊游，除了带吃的，还要带什么？
来，看我给你们准备了什么？
那你们来数一数，比一比，水和可乐谁多？
小结：7瓶矿泉水比6瓶可乐多，而且我们小朋友还是喝水比较健康，少喝碳酸饮料哦！我们就把多的一组的矿泉水放进书包里吧！
三、交代要求，分组操作。
过渡语：东西都准备好了，你们准备好了吗？
立正，排好队，我们出发啦。
这是哪？
呀，这有什么呀？好漂亮！
红花多还是黄花多？
听！什么声音？
我们来看看，是不是和我们猜的一样的？
呀,你们真棒！那这么多的小动物谁多谁少呢？别急，饲养员给我们小朋友两个任务呢：
1.你们一人拿一包小动物玩具去数一数，比一比；
2.给多的一组的小动物要送上一颗爱心。
明白了吗？
观察指导：教师观察幼儿是否理解操作规则，了解幼儿的数量比较策略，分析其发展水平，因势利导。
四、交流评价
1.交流
过渡语：这两组小动物谁多谁少？谁和我这做的是一样的？你是怎么比较的？
2.评价：
找出错误资源，大家进行纠正。
五、活动延伸
你们今天的表现真的很棒！
在生活中也有许多东西是需要我们去仔细观察，来比较谁多谁少的，那等会回教室后，请你在教室里去找一找，比一比，什么东西多什么东西少，好吗？
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