《小蜜蜂》－小学音乐教案

《小蜜蜂》－小学音乐教案

《小蜜蜂》

 育秀实验学校    吴  玲

教学目标：

      1、掌握一个升号调do  re  mi  fa  sol 的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=C改写在 do=G的谱上。

      2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。

    教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

    教学进度：第三教时。

    教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

    教学模式：情境教学模式。

    教学模式流程：

       情境激发         情  境  体  验          情境创造

                                                            

  情境导入激发思维 初步感知想象理解--> 体验歌曲 吸收表现 激发创编能力

                                                           

准 A、入场-->创设情境   欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲     A、自学歌曲      创编情境性歌表演

备：B：模仿练习                                      B、演唱歌曲

教学过程：

    一、情境导入：

      1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。

      2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。

      3、模仿练习与重点乐句解决：

      A、模仿练习：

      听、唱几组模仿进行的音。

      B、重点乐句：

      （1）从模仿练习引出第二乐句的C大调旋律。

    （2）板书出示

       提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）

     （3）学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍。

      提问：老师唱的和你们一样吗？

      学生回答：略

      引出教师唱的是G大调。

      （4）改写旋律（从do=C改写在 do=G）

       方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。

      （5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。

      4、情境布置的导入：

      （1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。

      （2）设问：是谁要飞到大树林中来？

      5、情境布置：

      师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。

      流  程  说  明

      情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，