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幼儿园多媒体应用出现问题的解决方法

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幼儿园多媒体应用出现问题的解决方法

幼儿园多媒体应用出现问题的解决方法

伍爱婵 2017-08-26 教育论文
  [幼儿园多媒体应用出现问题的解决方法]

  幼儿园多媒体应用出现问题的解决方法

  多媒体技术进课堂是为了优化教学过程,提高教学效果,对教师的教学只是一种辅助作用,并不是替代作用,在教育活动中应用多媒体应做到下以下几点,

幼儿园多媒体应用出现问题的解决方法

  (一)多媒体课件使用要适度

  首先教师在选择和使用课件时,要考虑本次教育活动是否需要使用,如小班绘画《苹果》,即使教师呈现的图片360度无死角诠释苹果外貌形态,都不如直接交给孩子一个苹果来观察。类似于此次教育活动和一些贴近幼儿日常生活的,能够利用实物教学的,使用课件就显得画蛇添足,多此一举。而在音乐欣赏活动中,美妙的音乐比教师清唱更能打动孩子,感受其中蕴含的情感。教师要克服对课件的依赖之情,谨记“该用时就用,不该用时就不用”。凡事过犹不及,适度就好,传统教学和教师专业技能仍然是幼儿园教育中不可或缺的。

  (二)多媒体应用于其他教育手段相互融合

  多多媒体是一种辅助教育手段,与其他教育手段是优势互补的关系,而不是替代关系。例如大班上学期绘画活动《青瓷》(幼儿园建构式课程)中,教师展示青花瓷作品让孩子近距离欣赏,通过观察这些作品感受青花瓷的美丽和韵味,发现蓝白两色的结合和应用技巧,

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幼儿园多媒体应用出现问题的解决方法》(http://www.unjs.com)。其次教师通过多媒体课件为孩子呈现大量形状各异、姿态万千、图案变幻的名家青花瓷图片,发现青花瓷作品的共同性和差异性。孩子通过了实物与图片的双重观察,再经过谈话,总结绘画技巧与设计思,孩子下笔绘画时就发挥想象力和创造力,在美妙的古典音乐背景中,创作出属于自己的青花瓷作品。这节教育活动中孩子实践观察与多媒体技术有机的融合在一起,两者相互补充,无缝衔接,不仅活跃了课堂气氛,也更好的达成了教育目标。

  (三)多媒体的应用应遵循科学性原则

  首先教师在使用课件时要适用于本班孩子。网络上提供的仅供教师作为参考,要结合实际情况进行改编和二次加工,课件作为一种预设好的教育手段,.qiang袒模涣榛畹模⒉荒芨莺⒆拥恼媸捣从臣笆弊鞒鲇Χ裕参薹ㄔぶ疃蟹⑸囊馔馇榭觯虼私淌σ⒆恪吨改稀泛汀陡僖罚萁逃勘旰秃⒆拥氖导平进行创造性的修改和编辑。

  其次使用的课件和音乐教师要提前观看,认真准备,避免出现错误知识。网络资源纷杂,良莠不齐,幼儿年龄小,不具备成熟的辨别正误的能力,教师必须保证课件内容的科学性和正确性,避免让幼儿产生错误认识。例如大班科学活动《我想知道它们的秘密》(幼儿园建构式课程),在故事音频中,孩子问道“为什么下时候云会变成黑的”,妈妈的回答是“因为云生气了”。这个回答虽然有趣味性,但在科学教育活动中,这个说法是错误的,教师应该放弃这个故事,采用其他故事音频。

  多媒体的应用提高教师备课效率和课堂效率,带孩子们认识了更广阔的世界,让课堂变得生动有趣,不再单一呆板。在体验到多媒体带来的便捷和有效的同时,我们也要正视多媒体应用中存在的弊端,积极寻找解决办法,让多媒体不断优化课堂,更好的为教育服务,为孩子服务。

  第2篇 浅谈幼儿园班主任的基本素质
  〖预览〗浅谈幼儿园班主任的基本素质  幼儿园班级,是幼儿园进行保教活动的基本单位,它的组织与管理成效幼儿的发展息息相关。要实现幼儿园的基本任务,不仅需要完成任务所必需的人、财、物等资源,并且还要把这些资源组织到保教工作的基层结构——班级之中。因此,幼儿园班级管理十分重要。班主任又是是幼儿园班级管理的核心人物,班主任的素质、教育理念、管理水平直接影响班级的保教质量,决定着班级教育教学效果的成败。  一、 幼儿园班主任工作的特殊性  幼儿园的班主任工作与中小学的班主任工作既有着本质相同点,又有因教育对象和教育环境不同所具有的特殊性,既有对不同岗位教师的管理,又有对不同个性的幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,……【全文阅读:浅谈幼儿园班主任的基本素质
  第3篇 浅谈幼儿剪纸活动的有效指导
  〖预览〗浅谈幼儿剪纸活动的有效指导  我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处:“一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。”也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发 。同时也让孩子们在艺术创作的过程中,感受和创造民族剪纸文化,进行民族文化的熏陶,这对培养幼儿的民族自尊心和自豪感具有重大的作用。  但是,过去我们对剪纸教学不够重视,具体体现在  1. 我们不难发现,剪纸在美术课程中所占比例较少,一般只安排在中大班,而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。剪纸内容局限在圆形……【全文阅读:浅谈幼儿剪纸活动的有效指导
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