徐可风:考研英语最后冲刺秘籍

考研英语 时间:2012-11-26 我要投稿
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考研英语最后30天冲刺秘籍

徐可风:各位考生,我是文都教育的徐可风。现在离考试的时间应该不多了,这个时候在我正式讲内容之前请大家一定要树立必胜的信心,千万不要在考前当逃兵。下面我就针对英语这一门课和大家重点谈一谈。可以说每年考研绝大部分失败的人死就死在英文这门课,那对于英语的各个题型大家很清楚,我对于每个题型我就从三个层面和大家聊。

第一,这个题型现在我们最大的困境是什么?

第二,面对这个困境我们解决这个困难、解决这个问题的关键是什么?

最后,我要给大家针对这个困难、针对这个关键给出一点点小小的解决问题的建议,每个题型我们都分这三个层面聊。那咱们就开始聊吧,聊的过程当中,我可能要用到咱们文都的很多在课堂上碰到的具体的例子,因为很多东西单单理论是不够的,关键得有实例去证明它。咱们先从哪个聊呢?考研英语,就像一场大战,这场大战当中最重要的角色是谁?肯定是Reading  comprehension,阅读理解,所以我们经常有这么一句话,得阅读者得天下,谈谈阅读吧。

阅读我们现在最大的困境是什么呢?可以说就是这个,你看这个阅读理解的文章,哎呦文章看懂了,但是一作题,题目基本上全部错掉,这就是你现在最大的困境,所有同学你想想是不是这样?文章基本看懂,但题目就是作不对,尘世间最痛苦的事情莫过与此了吧。

如果说那个文章我看不懂,这个题目作不出来,那没什么话可说,但是文章看懂了,题目作不出来,原因在哪?这个困境的关键点在哪?我告诉大家不在于你的词汇量上,不在于你对句子的语法的掌握上,而在于你对命题者在命题的手段上缺乏一个洞悉,缺乏一个了解。

可以说同样一篇文章,不同的命题者,甚至于同样一个题目,不懂的命题者在选择项的设置上,他能够让同样一篇文章同一个题目的题难度截然不同,这就在于对于干扰选择项的难度的设置上,所以说刚刚出现那个困境,文章看懂,题目作不出来,关键就在于你没有搞清楚命题者在设定这道阅读理解题的干扰项的时候用到的干扰手段,这才是关键所在。

那干扰手段我们怎么去破解这个问题?给个小建议大家吧,现在离考试时间已经不远了,不要再盲目的去作题了,不要再盲目的去作题了,我知道有很多同学他可能手头买了很多模拟题、很多预测题,但是我告诉你,你做模拟题、做预测题基本上都在浪费时间,很简单的道理,因为模拟题跟预测题并不是命题单位所出的,永远要记着在考研当中中国只有一个命题单位,就是教育部的考试中心,也就是说有考试中心教育部考试中心命制题目的命题思路,和那些模拟题跟预测题的出题的思路是不是吻合,这是个(英文),这是值得我们去疑问的。

所以同学们在有限的时间当中,不要再把时间浪费在模拟题、预测题上面,应该回归到真题,回归到真题怎么去做呢?就是把之前你作错过的真题的题目拿出来去分析,这道真题为什么我做错了?这个选项为什么当时我上当了?看看这个选项的背后是不是命题者用到了一些干扰手段在里面,这才是破解阅读困境的关键所在。

可以说你别看阅读真题这么多,这么多年的真题,但是说白了从测试学这门课上来说,从测试学的角度来说,阅读理解的干扰选项,干扰手段用来用去也就那么七种,哪七种呢?我大概和大家说说吧,反正这个东西我们在文都的课堂上也经常说的。

第一个,无中生有,本来没有的他硬是要弄出一个来。举个例子吧,像有一年的真题,他里面提到可以去预测,他说有个公司是预测乌克兰的危机,原文只是说预测乌克兰的危机,有个选项他是这么说的,大家认真听,文章说乌克兰的危机变成了现实,你看这个原文只是说预测这个危机,结果选择项说这个危机变成现实了,危机变成现实这个(英文),是不是原文没有的,无中生有出来的,这是第一种干扰手段。

第二种,自相矛盾,这个谈的东西跟原文的内容完全是相反的,这个例子太多了就不一一举例了。

第三种叫什么呢?偷梁换柱,换了个主课题,换了个条件、换了个范围、换了个时间。举个真题吧,有一年考到谁?美国的总统,考到美国历史上的总统,他提到美国历史上有个总统叫(英文)。他原文是这么说的,说这个美国总统他释放了他跟一个女奴隶的私生子,结果那个选择项就说,这个总统把所有奴隶的孩子都释放了,你看这个范围是不是扩大了,原文只是说释放了他跟那个奴隶的私生子,只是释放了这个孩子,结果选择项说把所有的奴隶孩子都释放了,范围给偷换掉了,错掉了。

那第四种干扰手段叫什么呢?答非所问,又有一年的真题是这样的,他问的是IQ test,智商测试要求我们做什么?结果他有一个选择项原文里面有的,但是那一个选择项的内容却不是IQ测试要求我们做的,而是一个(英文),一个智商普通的人提出来的问题,我问的是智商测试要求做的事情,结果你回答另外一个普通人提出的问题,答非所问,错掉了。

第五种是什么呢?我告诉大家,第五种叫断章取义,这最新的真题,2012年的真题,他提到一个概念,他说就是这个(英文),同僚压力,原文是说同僚压力有Positive 和negative的影响,有积极的跟消极的影响,结果那道题的选择项,四个选项有三个选项只提到反面的,说这是不好的,说这是消极的,说这是误导的,你看原文提到好与不好结果那三个干扰项只提到不好,没有提好,断章取义,错掉了。

刚才说第五种,第六种叫什么呢?常识陷井,Common sense常识陷井。我们经常有同学会有这个感觉,可能包括是有一些以前有很多一些误导性的技巧说你看这个选项,你只要看到有一个选择项跟我们的常识差不多的,那个选项就是对了,你看真题里面就有一个反例了,他就搞的一个陷井在那里。

他那个真题里面是考什么呢?他那道题是说人的身体的增长什么起到关键的作用?他有个选项是什么呢?经常锻炼,我们的常识是不是告诉我,我们天天努力锻炼身体就能长高,结果那个不是答案,因为原文里面根本就没有提到锻炼的问题,所以这种用常识去作题很容易掉进常识陷井当中。好了,那同学们第七个干扰手段是什么呢?我不告诉你。

下面谈第二个题型,第二个题型我们聊聊的是什么呢?在整个考英语当中,阅读首当其冲最关键的,第二个题型就是写作,写作现在我们的困境,我们还三个困境,解决了突破的关键以及解决的方法三个层面来聊。困境写作的困境是什么呢?我担心的事情,我担心什么?现在这么多预测,这么多预测题,预测这、预测那,什么都预测。

那同学们我想提一个问题,万一在考场上,你在2013年的考场上看到的那一道作文题没有预测对,你怎么办?我担心的是这个问题,这也是我在文都的课堂上一直跟我们的学员强调的问题,预测你可以去依靠它,但是千万不要依赖它,预测是个锦上添花的东西,绝对不是个雪中送炭的东西,所以同学们这个在写作上最大的困境就是你得思考,万一预测不对怎么办?

那这个困境解决的关键在哪里?关键就在于同学们在思想上有一些投机取巧,投机取巧是要不得的。可以说当我们基础没打牢的时候,往往就会把自己的命运压在这些投机取巧上面的东西上,大家应该知道考研是改变你命运的一次考试,你把自己的命运压在运气上怎么行呢?所以大家的这个问题的关键就在于你一种投机取巧的心态上。

那可能有同学说了,徐可风老师你现在说我投机取巧我也后悔了,但是我没办法了,现在就这么点时间了,怎么办?给你解决问题的方法吧,从话题的角度上去预测做问题,风险很大,曾经从历年的考研的情况来看,在2005年的那次考研的写作真题大家有没有印象?2005年那次,养老足球赛,就是那幅图画是四个儿女把自己的老父亲当成皮球、足球踢来踢去。

那一年我想起来,那年我还很年轻,有一个老师他预测,他说预测2006年考研英语的写作同样考足球,2006年考研的写作考是什么?我们想想,跟足球有关,贝克汉姆,花300块搞个小辈头,那一次其实人家那个主题应该是不要盲目崇拜,而你说他跟足球好像又有点关系,那你贝克汉姆踢足球的嘛,那你说预测准没有?我也不知道应该说准还是不准,结果他又接着预测,他说2007年的考研写作接着考足球,结果2007年的考研作文题出来了,而真的是个球门,一个人准备射门,但是那个人想象当中球门太大了,应该说球门太小了,守门员太大了,他射不进去。

而那个守门员也在想球门太大了,自己太小了他守不住,尽管他这幅画里面有足球,但是人家的主题根本就不是足球,人家的主题是Confidence,是信心的问题,那你说这个预测到底算准还是不准?所以同学们从话题的角度上预测,那其实就是一个美丽的谎言。

怎么去预测呢?我从来不和大家搞预测,我要让我在文都的学员能够万无一失的把这个作文搞下来,怎么搞?从理论去找,一门语言language,它的目的是什么?语言的目的说白了就是交际communicative,那这个时候你思考一下,无论是一幅图画作文还是一个图表作文,它到底是存在一些什么交际的关系在里面呢?

我们来做个简单的一个示范,一幅画摆在这个地方,一幅画摆这个地方,首先他说涉及了两个人。第一个,画这幅画的作者,第二帮人,是看这幅画的读者,那同学们说白了就是画加两个人,就是所有关于这幅画或者图表的交际的各个主课题,那你想想,既然它的主课题就是这几个东西,它考来考去能跳出这个主课题吗?跳不出来,所以他考来考去只能考三个东西。

第一个,这幅画里面画有什么?

第二个,作者为什么要画这幅画?他画这幅画的意义何在。

最后一个只能考的就是读者看到这幅画有什么感想?就这三个,他考不出第四个来,所以同学们,你可以看看历年真题,历年包括你已经预料的的作文真题,所有提纲就是这三个,所以同学们与其你把你的宝压在这个话题、那个话题,还不如踏踏实实的把你的时间跟努力放在我刚刚说的那三个交际功能段落上去训练。

第一个怎么去描述?第二个怎么去表达意义?第三个怎么去评论?就把这三个功能段落把它给搞清楚,任何的作文题都能迎刃而解,反正我们在文都的课堂上就是这么讲的。

写作聊清楚了,咱