初三作文：《假如给我三天光明》1500字

时间：2025-07-09 14:41:37 银凤读后感范文我要投稿

相关推荐

初三作文：《假如给我三天光明》1500字（通用5篇）

　　在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的初三作文：《假如给我三天光明》1500字，希望对大家有所帮助。

初三作文：《假如给我三天光明》1500字（通用5篇）

　　初三作文：《假如给我三天光明》1500字 1

　　念完这书，却不知如何来描述自身的了解和体会，权且顺着心迹行驶。

　　假如说，人的观念喜恶会产生变化，也许没有人会猜疑。但这转变若产生在本身，且感受刻骨铭心，便是件美好的事。

　　第一次阅读文章是在很多年前，实际上翻过几页，好像也用了心，但那字句如持了兵戟的斗士，各个显出交战之态。遂闲置一旁，由理仍是沿心迹行驶。这类洒脱之为不知对与错，只想一切事若过度强制订是违反了当然基本定律，接踵而来却不全是大家要想的正量要素。也许，一些惯着，一些時刻性的忍让也会让生活与学习培训得到出乎意料的获得。终究，违拗产生的排斥与消沉在文化教育中不利个性化发展趋势，愉悦感的减少亦会造成记忆力的遗失。

　　此次阅读文章好像少了许多阻拦，我将这类阻拦的消退归纳为好奇心与兴趣爱好的到来。自然，亦不否定有其他能量存有。这好像像极了孩子成长，假如单归纳为某样要素，的确有其局限性。无论怎样，求知欲的迫使，要我得到了从没有过的阅读文章感受。海伦生活在一个如何的家中？她的残废因何而起？她如何去吸引眼下的艰难？又怎样变成一位杰出的文学家，教育家，慈善家和社会活动家？我勤奋去体会那充满热情的文本身后所掩藏的一颗喜爱生活，固执于理想化追求完美的心的存有。沒有英语听力，沒有眼睛视力，沒有张口的工作能力，海伦怎样开展学习培训？就算别人协助，在其中诸多复杂而深奥的教育问题的打开也是一个如何的全过程？莎莉文老师到底是谁？她为何那么坦然地一直投身于对海伦的艰辛的文化教育工作上？为生活？为其他？过多的疑惑和伏笔牵动着我，慢慢走入一个生疏而奇特的全球。

　　不容置疑，它是一部经久不衰的經典巨著，它超越时光的界线，给与每一个时期中人無限的驱动力之源。大家每一个人相较海伦都需有無限的优越感，大家没理由在有着诸多感觉器官而且享有他们产生的幸福体会的另外也要持续埋怨运势的不公平，时期的不济。爱惜生命，珍爱生活，它是每一个阅读文章中人所现有的刻骨铭心体悟。

　　做为一个被运势击进低潮期，进而又凭着本身的勤奋攀越到崖峰之巅的女生，她的文本所呈现的确是一个填满太阳，填满鸟语花香的积极主动的情感世界。这儿沒有分毫的哀怨，沒有厚重的粗语，更沒有晦暗的颜色所产生的湿冷的阅读文章感。大家不难想象每一次提升中的发展海伦所亲身经历的难熬，也不难想象她在精神实质与心理状态上所遭遇的坎坷与跌宕。然她却大量主要表现了一个女人对当然生活的喜爱，对不明生活的憧憬，对每一个关注、爱惜自身的盆友、家人的无限感激。她是那般激情，朝气蓬勃而颇具生命力。每一片绿茵，每一处芬芳，每一抹斜阳都会她的生命中容光焕发出奇妙而瑰妙的颜色。如果不是对光辉的期盼，如果不是对全球的喜爱，如果不是满怀心怀感恩的情结，也许这文本会是此外一种沉郁和忧怨。

　　显而易见，相对性一般的残疾者来讲，海伦的'遭受令人扼腕。殊不知她也是诸多残障人群中更为好运的一员。由于在她的身旁，有深爱着她的爸爸妈妈，有一直守候其上下的莎莉文老师，有各行各业先卓人员的关爱和推动每一个人的宽容和不求回报的给与都让她打动，都让她吸取到很多生存下去并勤奋为别人办事的能量和胆量。

　　小说集中海伦经历那样一段源于内心的感叹：如今，我深深地明白，并并不是每一个人都能取得成功地达到自身的心愿，自然环境的危害依然挺大。在看了工业园区、矿区中这些贫苦的劳工后，我特别是在刻骨铭心地感受到自然环境对一个人所导致的工作压力。

　　这类念头慢慢变成了一种很深的信念，但是我并不因而而觉得消极，仅仅更提升了人为因素人们应当自助助人的意识。实际自然环境虽然恐怖，但人们应当维持期待，持续拼搏，对于这些处在顺境的人也是有责任去协助必须协助的人。

　　海伦是那样说的，也是那样做的，她将自身的一生都资金投入来到全部社会实践活动中。自然，这一切因缘迫不得已使我们再度谈及讨人喜欢的莎莉文老师。她艰辛的儿时亲身经历坚定不移了其生命信念，而坚定不移的生命信念又促进了她对于海伦盲聋哑文化教育的探寻与坚持不懈。不一样的精彩的经验人生道路，认真细致用心的教育思想，也有谦逊不张扬的人格风采都深深危害了海伦的一生。

　　初三作文：《假如给我三天光明》1500字 2

　　清晨的第一缕阳光刺破窗帘时，我正蜷缩在书桌前。指尖划过盲文版《假如给我三天光明》的凸点，海伦的文字像细碎的星火，在黑暗里灼烧着我的眼睛。如果真的有三天光明，我要做些什么呢？这个念头像藤蔓般缠住我的呼吸，直到晨曦漫过窗棂，在我的手背上投下温热的光斑 —— 原来，我真的能看见了。

　　第一天的光明来得猝不及防。我跌跌撞撞扑到窗前，看见楼下的梧桐树正抖落昨夜的雨珠，每片叶子的脉络都清晰得像奶奶绣在枕套上的纹路。卖豆浆的三轮车碾过湿漉漉的柏油路，车斗里的玻璃罐反射着碎金般的光，叮当声随着热气一同升腾。我忽然想起每天清晨扶我过马路的张阿姨，此刻她正站在公交站牌下，鬓角的白发沾着细小的水珠，像落了层霜。

　　冲进厨房时，妈妈正把煎蛋翻个金黄。蛋液在锅底鼓起的泡，边缘焦脆的褐色，还有瓷盘上青花缠枝的纹路，都在晨光里明明灭灭。从前总以为牛奶是白色的，此刻才发现盛在玻璃杯里的牛奶，竟泛着淡淡的乳黄，像融化的月光。我伸手去碰妈妈的脸颊，她眼角的细纹在阳光下像河流的分支，每一道都流淌着我从未见过的温柔。

　　午后的图书馆飘着旧书的油墨香。我指尖抚过《安徒生童话》的封面，才知道小美人鱼的尾巴原来是海蓝与银白交织，比盲文点读笔描述的要绚烂百倍。阳光透过彩色玻璃窗，在书页上投下红的、蓝的光斑，把 “卖火柴的小女孩” 几个字照得发烫。管理员李老师悄悄在我身边放了杯柠檬水，冰块碰撞的脆响里，我看见她胸牌上的照片 —— 原来她笑起来时，左边嘴角有个浅浅的梨涡。

　　第二天我特意起得更早。跟着晨练的人群跑到护城河，看老爷爷们甩着彩绸跳舞，红绸翻飞时像燃烧的火焰。蹲在石阶上看水里的鱼，它们的鳞片在阳光下忽明忽暗，尾鳍划开的`涟漪像无数个同心圆在扩散。卖早点的阿婆递来烫手的糖糕，油纸袋上印着 “老字号” 三个字，笔画边缘的毛边都看得一清二楚。

　　下午去了学校。教室的白墙上爬满常春藤，叶片上的绒毛沾着灰尘，在阳光下像撒了把金粉。同桌小林正在演算数学题，铅笔在草稿纸上划出的线条忽粗忽细，橡皮擦过的地方留下淡淡的灰痕。我第一次看清黑板上的三角函数图像，原来正弦曲线真的像波浪，余弦曲线则像起伏的沙丘。放学时，夕阳把教学楼的影子拉得很长，值日生擦黑板的动作扬起细小的粉笔灰，在光柱里跳着细碎的舞蹈。

　　第三天的黎明带着桂花的甜香。我跑到医院的育婴室，趴在玻璃上看那些皱巴巴的小婴儿。有个裹着粉蓝襁褓的小家伙正吮着手指，睫毛像沾了露水的蒲公英。护士姐姐轻轻碰碰我的肩膀，她胸牌上的名字 “陈曦” 在晨光里发亮，原来她的眼睛是浅棕色的，像盛着融化的巧克力。

　　最后的黄昏我坐在操场看台上。晚霞把天空染成橘红与紫罗兰交织的绸缎，篮球架的影子在草坪上渐渐拉长。小林抱着篮球冲我挥手，他运动服上的号码 “7” 洗得有些发白，球鞋踩过塑胶跑道的纹路，像在抚摸大地的指纹。远处传来放学的铃声，惊飞了槐树上的麻雀，它们掠过夕阳时，翅膀镀着金边，像会飞的碎金。

　　当夜幕终于漫上来时，我紧紧攥着今天收集的宝贝：梧桐叶的标本、妈妈煎蛋的照片、图书馆的阳光碎片。黑暗重新笼罩世界的瞬间，我没有哭。因为我记得豆浆车的叮当，记得小美人鱼的鳞片，记得妈妈眼角的纹路 —— 这些画面像种子埋在心里，即使在黑暗中，也能开出永不凋零的花。

　　初三作文：《假如给我三天光明》1500字 3

　　指尖划过盲文版《假如给我三天光明》的凸点时，窗外的蝉鸣正滚过第七片梧桐叶。海伦的文字像带着温度的细针，刺破我十七年习以为常的光明，让那些被忽略的光斑、色彩与轮廓，突然在记忆里灼出清晰的印记。

　　第一次意识到 “看见” 是种特权，是在翻开第三章的那个午后。海伦描述水从指尖流过的瞬间 ——“水” 这个词突然在她掌心绽放，像朵突然盛开的睡莲。我猛地看向水杯，阳光穿过玻璃杯，在书页上投下细碎的彩虹，而这样的景象，她永远只能在想象里勾勒。想起每天清晨被阳光晃醒时的烦躁，想起作业本上被涂改液覆盖的错字，那些被我肆意挥霍的光明，却是她用尽一生渴望的珍宝。

　　莎莉文老师带着海伦触摸树叶的段落，总让我想起奶奶的手。奶奶患白内障的最后几年，总爱摸着我的校服纽扣说：“让我猜猜，今天穿的是蓝格子吧？” 那时我不懂她反复摩挲布料纹理的专注，直到读海伦用指尖 “阅读” 世界的描写 —— 她能通过树皮的粗糙程度分辨橡树与枫树，能在钢琴键的震动里 “听” 出月光奏鸣曲的忧伤。原来当视觉退场，其他感官会像被唤醒的触角，在黑暗里织出更细腻的网。

　　最让我心头震颤的，是海伦描述 “看见” 的渴望。她想在第一天凝视莎莉文老师的脸，把那些温柔的线条刻进记忆；想在第二天看一场日出，看黑暗如何被金色的潮水漫过；最后一天，她要在街上驻足，看行人脸上的悲欢离合。这些我们习以为常的场景，在她笔下成了盛大的庆典。想起上周美术课，我对着静物写生时敷衍的笔触，那些苹果的嫣红、陶罐的赭石、衬布的褶皱，被我潦草地涂抹成模糊的色块。而海伦，却能在黑暗里用文字画出比油画更鲜活的春天。

　　书里夹着的叶脉书签突然滑落，那是去年秋天在校园捡的梧桐叶。叶纹像老人手上的青筋，却在光线下泛着翡翠色的光泽。海伦说：“世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。” 可当我试着闭上眼走过回家的路，才发现台阶的高度、墙角的转弯、花香的浓度，这些被视觉忽略的细节，其实早就在心里刻下了地图。就像海伦虽然看不见彩虹，却能在雨过天晴时，通过空气的湿润与泥土的芬芳，“看见” 天空的微笑。

　　读到海伦在剑桥女子中学的段落时，台灯的光晕突然变得格外温暖。她用指尖阅读盲文课本，用特制的打字机写作业，连解几何题都要靠铁丝勾勒图形。而我却总在抱怨习题太多，在课堂上望着窗外的云发呆。那些被我视作枷锁的课本与考试，却是她冲破黑暗的阶梯。就像她在书中写的：“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。”

　　合上书时，暮色正漫过窗台。楼下传来卖糖葫芦的吆喝声，冰糖壳在路灯下闪着琥珀色的.光。我突然想做个实验：闭眼数到一百，再睁开眼。当视觉重新涌入时，发现晚霞把云层染成了橘子汽水的颜色，邻居家的猫正蹲在墙头舔爪子，晾衣绳上的白衬衫在风里轻轻摇晃。这些平凡的瞬间，突然变得像海伦描述的那样珍贵。

　　原来光明从不是理所当然的馈赠。就像海伦在黑暗里种出的向日葵，那些看得见的人，更该把日子过成向着光的模样 —— 认真看一次日出，仔细数清花瓣的纹路，把每一个平凡的晨昏，都过成值得珍藏的庆典。毕竟，我们拥有的不是永恒的光明，只是暂时被阳光亲吻的幸运。而真正的看见，从来不止于眼睛，更在于是否用心，去触摸这个世界每一寸温热的肌理。

　　初三作文：《假如给我三天光明》1500字 4

　　合上书页时，窗外的梧桐叶正被夕阳染成琥珀色。海伦在书中写下的那句 “假如给我三天光明”，像枚细针轻轻刺破了我习以为常的白昼。原来那些被我们随手挥霍的晨光与暮色，在某些人心中，竟是毕生渴求的珍宝。

　　第一次触摸盲文课本是在初二的助残日活动。指尖划过凹凸不平的圆点，那些无序的凸起在老师的讲解下突然变成了 “太阳”“月亮”“星星”。当我费力地拼出自己的名字时，突然想起海伦在书中描述的场景：莎莉文老师把她的手放进喷水口，在掌心写下 “水” 的拼写，那一刻黑暗中的混沌突然开裂，原来世间万物都有自己的名字。我们总以为看见是理所当然，却忘了视觉是造物主最慷慨的馈赠 —— 就像此刻落在书页上的光斑，海伦要在想象中反复描摹，才能勾勒出它的形状。

　　书中最让我心头发颤的，是海伦描述第一次看见莎莉文老师的样子：“她的眼睛像深邃的湖，睫毛在阳光下泛着金边。” 这个从小生活在黑暗与寂静中的女孩，用指尖的触感、鼻尖的气息、耳边的语调，在心里为身边的人画像。而我们这些拥有完整视觉的人，却常常对眼前的美好视而不见。记得上周值日时，我踩着满地落叶冲进教室，同桌却弯腰捡起片巴掌大的银杏叶：“你看叶脉多像毛细血管。” 那时只觉得她矫情，此刻才懂得，能看见叶脉里藏着的生命密码，本身就是种奇迹。

　　海伦在书中细数想要看见的事物：第一天要看人，第二天要看自然与艺术，第三天要体验城市的喧嚣。这朴素的愿望里藏着最本真的生命渴望 —— 看人脸上的喜怒哀乐，看云卷云舒的变幻，看街角面包店飘出的热气在冷空气中凝成白雾。这些被我们忽略的日常碎片，在她笔下成了值得用一生记忆的珍宝。生物课上观察草履虫时，显微镜下那些透明的小生命让我想起海伦描述的 “触摸玫瑰花时的震颤”。当我们抱怨实验报告繁琐时，她却在黑暗中用嗅觉分辨每种花朵的芬芳，用触觉记住树皮的纹路。原来感官的丰富从不取决于数量，而在于是否用心去感知。

　　最震撼我的不是海伦克服残疾考上哈佛的传奇，而是她在书中写的：“我努力把每一天都当作最后一天来过。” 这让我想起上周的暴雨天，同学抱怨着被淋湿的校服，却没发现教学楼后的爬山虎在雨水冲刷下绿得发亮；妈妈反复叮嘱路上小心，我却不耐烦地打断，没看见她鬓角新添的白发。海伦在黑暗中学会的珍惜，恰恰是我们在光明中遗失的能力。当她在书中想象 “最后一天黄昏要看场戏剧” 时，我突然意识到，自己已经很久没认真看过一次完整的日落了 —— 要么在刷手机，要么在赶作业，让那些瑰丽的晚霞在眼皮底下悄悄溜走。

　　莎莉文老师的教育方式藏着深刻的智慧。她从不直接告诉海伦 “这是树”，而是带她触摸树干的粗糙，感受树叶的柔韧，闻花朵的甜香。这种 “体验式教育” 让我想起物理课上的电路实验：当亲手连接的灯泡亮起时，那些抽象的欧姆定律突然有了温度。海伦说：“知识是爱的翅膀。” 莎莉文老师用爱为她插上翅膀，让她在黑暗中也能飞翔。这让我反思自己对待学习的态度 —— 常常为了分数死记硬背，却忘了知识本是认识世界的眼睛。就像海伦触摸到的水流不仅是 HO，更是生命流动的象征，我们学到的公式定理背后，也藏着宇宙运行的奥秘。

　　合上书时，暮色已经漫进窗棂。我特意关掉房间的灯，在黑暗中静坐了十分钟。起初是烦躁，接着是恐惧，最后竟生出种奇异的平静。当视觉被剥夺，耳朵突然变得敏锐：冰箱制冷的嗡鸣，楼下孩童的笑声，甚至自己的心跳声都清晰可闻。这让我想起海伦的话：“当一扇门关上，另一扇窗会为你打开。” 但她从未说过那扇窗轻易就能找到 —— 她用了无数个日夜的摸索，才在黑暗中摸到窗框的轮廓。

　　此刻路灯亮起，橘黄色的光晕在地面织出网。我突然想去看看深夜的'城市。楼下的便利店还亮着暖黄的灯，老板娘正在擦玻璃；环卫工的扫帚划过路面，发出沙沙的声响；远处的写字楼还有零星的灯光，像未眠的眼睛。这些平时被忽略的画面，在海伦的启示下突然有了温度。原来所谓光明，不仅是视网膜上的成像，更是用心灵去注视的能力。

　　海伦在书的结尾说：“珍惜每一天，就像明天就要失去光明。” 这不是悲观的叹息，而是对生命最热烈的礼赞。当我们抱怨夏天的蝉鸣太吵时，有人正努力记住每种虫鸣的区别；当我们对着满桌饭菜挑三拣四时，有人在黑暗中想象食物的色彩。或许我们永远无法真正体会失明的痛苦，但可以学会像海伦那样，用初见的惊喜对待每个平凡的晨昏 —— 看晨露在草叶上滚动，听雨水敲打着窗玻璃，闻巷口面包店飘来的麦香。

　　夜色渐深，我在日记本上写下：“今天看见的第一缕阳光是淡金色的，妈妈煎蛋的油花像小小的太阳，放学时的晚霞把云朵染成了草莓味的棉花糖。” 这些被海伦珍视的日常，本就该是生活最动人的模样。

　　初三作文：《假如给我三天光明》1500字 5

　　深夜的台灯把书影投在墙上，像块沉默的墓碑。重读《假如给我三天光明》的最后一页时，指尖沾着的墨香突然变得滚烫 —— 海伦在黑暗里写下的每个字，都像颗倔强的种子，在我习以为常的光明里，顶开了层厚厚的土。

　　第一次读这本书是在初二，那时只记住了莎莉文老师把 “水” 泼在海伦手上的瞬间。如今再看那段描写，才发现文字里藏着更细密的震颤：“清凉的液体流过我的手，同时传来一个模糊的声音。” 这让我想起上周在盲校做志愿者的午后，十七岁的盲童小雨用指尖抚摸盲文版《小王子》，当她摸到 “玫瑰” 的凸点时，突然仰起头说：“老师，玫瑰是不是像草莓味的硬糖？” 阳光落在她睫毛上的弧度，和海伦描述触摸紫罗兰时的神态如出一辙。

　　海伦在书中反复追问 “看见” 的意义。她想在第一天凝视莎莉文老师的脸，把 “她眼睛的`形状、她嘴角的弧度、她皱眉时额头的纹路” 都刻进记忆。这让我翻出手机里母亲的照片 —— 她眼角的细纹在像素里模糊成浅灰色，而我竟想不起她笑起来时，左边的梨涡是否比右边深。上周视频通话时，她举着刚蒸好的包子说：“你小时候总爱抢这种带褶的。” 我盯着屏幕里模糊的白胖轮廓，突然意识到自己从未认真数过那些细密的褶子，就像从未留意过她鬓角新添的白发。

　　书里夹着的电影票根突然滑落，是上个月和朋友看《长空之王》时留下的。海伦说她会在第二天 “看一场电影”，不是为情节，而是想 “看看演员们如何用眼神说话”。这让我想起观影时邻座的老人，他戴着助听器，却总在战机掠过银幕时摘下眼镜 —— 后来才知道他是位退伍飞行员，失明十年，却能从音效里 “看见” 云层的形状。就像海伦在剧院里，用指尖贴着舞台地板 “听”《哈姆雷特》，那些震颤的声波在她掌心织出的画面，或许比我们用眼睛看到的更鲜活。

　　读到海伦学说话的章节时，窗外的雨声突然变得清晰。她把手指放在莎莉文老师的喉咙上，感受声带震动的频率，“像在触摸跳跃的音符”。这让我想起小区里卖烤红薯的张叔，他年轻时失聪，却能凭顾客递钱的手势，准确报出 “要甜的还是面的”。上周买红薯时，我试着学他的样子闭紧嘴，发现他称秤时手腕转动的弧度、塑料袋摩擦的声响，都藏着比语言更精准的密码。海伦说：“当一个感官关闭，另一个感官会像花朵般绽放。” 原来那些被我们忽略的震动、气味与温度，早已在黑暗里铺就了另一条通往世界的路。

　　最让我心头发紧的，是海伦描述 “浪费光明” 的段落。她在剑桥女子中学时，曾为盲文课本的笨重而沮丧，直到看见同学对着阳光出神 ——“他们拥有我渴望的一切，却让光明在发呆中流逝”。这让我想起上周的晚自习，同桌小林对着窗外的月亮素描，铅笔在纸上划出的弧线越来越急。“你看月亮周围的光晕，” 他突然把画纸推给我，“像不像奶奶剪的窗花？” 而我那时正对着数学题皱眉，连月光何时爬上他肩头都未曾留意。海伦在书中叹息：“我们太容易把眼睛看到的当作全部。” 那些被试卷挡住的晚霞、被耳机隔绝的蝉鸣、被匆忙脚步踩碎的落叶，原来都是光明慷慨的馈赠。

　　书末 “三天光明计划” 的清单在灯光下泛着白。海伦想在最后一天 “逛遍纽约街头”，看面包店蒸腾的热气如何模糊玻璃窗，看报童吆喝时扬起的报纸角，看恋人牵手时指尖相触的弧度。这让我想起上周暴雨后的黄昏，我在公交站台遇见卖栀子花的阿婆，她的竹篮里躺着沾着水珠的花苞。“五块钱两朵，” 她掀开塑料布的动作带着骄傲，“今早四点采的，还带着露水呢。” 我盯着花瓣上滚动的水珠，突然想起海伦从未见过露珠的形状，却能在文字里写出 “像星星落在草叶上”。

　　合上书时，晨光正漫过第七层楼的窗。我摸出手机给母亲发消息：“下次视频时，我想看看您蒸包子的褶子。” 楼下的盲校传来孩子们的笑声，小雨大概又在抚摸那本《小王子》。海伦说：“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。” 或许我们终其一生都在寻找的 “看见”，从来不是视网膜上的成像，而是用心去触摸那些被忽略的细节 —— 就像此刻，阳光穿过纱窗的纹路、栀子花含苞的力度、母亲回复消息时键盘的轻响，都在晨光里，长成了比任何文字都鲜活的诗。

　　重读这本书，像在掌心握了颗会发光的石子。它让我明白，所谓光明，不仅是视网膜上的成像，更是对世界保持好奇的热忱。当我们为海伦的黑暗叹息时，或许她正在黑暗里微笑 —— 因为她知道，那些用心感受的震颤、温度与芬芳，早已在灵魂里，点亮了比阳光更永恒的灯。

【初三作文：《假如给我三天光明》1500字】相关文章：