10肇庆端州三下乡个人总结 -个人工作总结

时间：2022-04-25 18:56:17 个人工作总结我要投稿

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今年是我的第二次下乡。去年在清远队，今年在端州队，去年是一个小队员，今年作为副队长兼当年级组长。环境不同了，学生不同了，队友不同了，任务不同了，心态也完全不同了。作为副队长–做的还远远不够好今年端州队有两支分队，一支是在肇庆四中，一支是在睦岗八中。而我有幸被留在队长身边，和她一同带领四中分队。处在这个位置上，自始至终我都觉得很彷徨，我一直在想自己应该怎么做才能真正帮到文婷。在前期的准备工作中，我主要负责帮忙面试队员，跟进宣传组和后勤组的工作，帮忙修改和整理策划书等等。下乡中，队伍的工作大部分是文婷在做，我的重心转移到了自己的班级和教学上，这也是我感到很惭愧的地方，经常看着文婷一个人在忙这忙那，而自己又不能帮上什么忙，觉得自己是一个很失败的副队长。在下乡中，自己做得比较好的就是及时了解队员们的情绪，给他们一些鼓励与帮助。后期工作主要是围绕总结开展，我们三个队长分工完成。本次下乡的整体过程还算是比较顺利的，但在某些细节上还是存在一些需要改进的问题。就四中来说，首先是队伍的纪律问题，我们在下乡开始就一直在强调队伍的纪律，但是下乡中熬夜打牌、中午休息时间在办公室玩三国杀的现象时有发生，对队伍的形象影响不好。另外是队员不懂得合理利用时间，比如在台风"灿都"登陆的那一天，我们放了一天假，很多组的活动没有好好利用这个黄金时间来讨论开展，造成了时间的浪费。副队这一个职位，对于我来说，更多是一个学习的过程。一直以来，我都是比较被动，被分配任务，被完成任务。经过这一次下乡，我也明白了，一个好的助手，不仅仅要依靠一份强责任心，同时也需要自己的积极与主动。这一点，我做得不够好。作为年级组长–累并快乐着当我知道自己被分到高一组并且担任组长的时候，我有点忐忑不安，因为虽然之前有义教过，但还没有接触过高年级，而且听老队员说端州的学生古灵精怪，不好对付。但是在跟学生接触之后，我才发现一切并没有想象中那么艰难。让我觉得比较头疼的是课表的编排，刚开始高一组有四个成员(肖峰、康杰、鸿欣和我)，为了保证每个老师上课的量保持在比较一致的水平上，我花了比较多的心思在安排课表。可是后来接到通知说睦岗那支分队要取消，所以来了一次人员的大改动，高一组也迎来了两个新成员(嘉怡和淑君)，我连夜赶出一张新课表。可是睦岗那边又突然说可以去了，所以一切恢复到原来。以为就定下来了，没想到去到基地的时候，发现四中这边高二级由原本的三个班变成了一个班，人员又有新的调动，高一组又新增加了两个成员(娜姐和秋敏)，所以我又重新排了一张课表。一波三折才最终确定下来。总体上说，本次的课时安排出现了比较多的不科学，考虑得不周全。一开始，我只是考虑到要保证老师每天上课的量的均等，却忽视了学生学习

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知识的连贯性以及年级里两个班相同的进度。导致在下乡过程中，我一直在纠结课表，也搞得每个老师对自己的课时顺序出现了紊乱。我采取的补救方法是：每天做调整，并一一通知相对应的任课老师。然而，让我觉得很欣慰的是高一组的老师们都很尽责，尽管任务比较繁琐，频繁调课，但是他们没有丝毫的抱怨，都很配合。作为班主任–"我最大的满足感是你们给的！"今年担任高一(1)班的班主任，我觉得很满足、很开心，因为我碰到了两个好搭档和一班的好学生。第一天与学生见面，发现他们都很活跃，让他们取班名，像"恶人谷"、"神经侠侣"、"Monster"、"快营(赢)"之类的什么都有，当时就在想："死了，我以后应该怎么来对付这帮猴儿！"开始上课的前几天，几位任课老师都反映我们班的学生活跃过头了，课堂很难控制，这让我们三位班主任都伤透了脑筋。但我一直在强调：要对我们班的学生有信心。对学生有信心，这很重要。后来我们想出了班级管理对策–(一)调座位。一开始，我们班是坐成U字型，让学生自由坐，但这种坐法出现了很大的弊端：小群体现象严重，动静学生扎堆分布。经过和娜姐、康杰商讨好，我们决定让学生坐成"小岛型"，组员由我们老师自己分配，注重内外向学生的搭配，以外向学生带动内向学生，让内向学生抑制住外向学生的过分活跃。效果也明显出来了，调座位后，任课老师们都说课堂气氛比之前好了许多。(二)奖励机制。我们把全班分成四个小组，然后按照课堂回答问题的次数累计加分。本来只是想做一个尝试，没想到这一招对我们那群孩子还挺管用的，上课都在争着回答问题。(三)(队长提出的)建立个人档案。本来以为学生会很应付，但是看了交上来的成品，每个人都很认真地完成。这些档案加深了我对他们的了解，也为班级管理的顺利进行增添了一臂之力。为了增强班级凝聚力和班级归属感，除了落实好营中的两次大型集体活动–勇闯天关定向越野和趣味英语竞赛之外，我们还让本班学生与隔壁班的学生自行讨论举办一次联谊活动，最终是决定进行一次篮球赛。在短短的半个钟里边，他们的投入、热情与风度让我觉得好感动，让我觉得没有必要再为他们担心。平日里与学生相处，我都在努力追求与他们建立一种朋友关系，放下老师的身份，与他们聊天，开玩笑。我在他们眼中就像"大姐姐"一样。有一个学生还对我说："老师，你好宽容啊！我们这么淘气你都不生气！"在我眼中，学生淘气是件好事，这可能也是我能跟他们相处得好的原因。其他两位老师也很有办法，娜姐的优雅气质深受学生喜欢，康杰也以"爸爸"形象在班里与学生打成一片。C.S.班，就像班长所说的，是一个温馨的大家庭。我们的班训"Nothing is Impossible！"是我们一齐前进的动力。作为任课老师–我一直在努力本次下乡我主要是负责三剑客(即视听说)以及词汇课的教学。我努力在想怎样才能让学生对我的课感兴趣。在这方面的考虑既给我带来了好处，也给我带来了苦恼。好处是在备课的时候，我会想出一些能够跟学生互动、调动学生情绪的游戏、方案。苦恼的是，每上一节课，我都在怀疑学生是否会喜欢我的课，导致了自信心的不足。我教的是两个班，两个班的水平又很不同，本班是快班，水平好一点，能够用一些基本的句型、词汇来表达自己的一些想法，而2班的水平就比较差，一些同学连一些很简单的词汇都不会读，朗读课文也比较纠结。针对这一情况，我不断调整我的教案，保证备的课都符合两个班学生的接受能力。到后来，上同一节课，我需要备两个教案，虽然辛苦点，但很值。另外，我还和惠东、振平三个人一起教一个魔术班。学生的水平很高，让我们三个老师教到后来都不知道如何撑下去。就我感觉，今年的魔术班开得是比较失败的。首先是因为老师自身的魔术水平不怎么高；其次是魔术很单调，都是扑克牌魔术；再次是学生的参与度不均匀，都是几个活跃分子在参与课堂，其他的学生都不怎么参与，可能是因为老师缺乏一些控制课堂的技巧。结语在这十四天里边，我一直在问自己这个问题：究竟自己想在本次实践活动中收获什么

?给学生传播知识，收获一份沉甸甸的成就感?与学生打成一片，收获一份难忘的师生情谊?与队员们共进退，收获一份珍贵的友谊?磨练自己，让自己多一份经验，多一份成熟的睿智?我想都有吧！当回程的汽车启动时，收获了什么，一点一滴，在自己心里，最清楚。

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