2010年广东省骨干教师跟岗学习工作总结邹承状 -教师工作总结
2010年10月20日至11月10日，我在湛江师范学院附属中学进行了为期20天的跟岗。我这次参加的跟岗学习班有来自广州的郑雯、黄妙茜和彭碧清，阳江的李晓群和巫文潜，茂名的茹建中和梁斌，湛江的王荣甫(班长)、林显材和我，共计十名学员。在这期间，我认真接受培训，吸取主持人梁哲的和研究等方面的经验，积极听评课，上好跟岗课，与同行们进行广泛而有效的业务切磋和交流，并就课题研究展开了研讨
工作。现从三个方面对这次跟岗学习工作进行。任务与困难关于这次学习任务，省培训基地早就做出相关规定。而梁哲工作室则在其《工作》中进一步确立了"工作室实施目标：…使已有中级职称的学员能独立处理教育教学中出现的问题，掌握现代教学方法和现代教育技术，能有效地利用各种教育资源；(成为)敬业、合作，
领导放心、欢迎、家长赞许的研究型骨干。"在这基础上，主持人梁哲在学习期间细化了每个学员应完成的任务：1、听评课记录至少6个；2、撰写教学反思至少6篇；3、上课的教案和课件各2个；4、开发教学案例至少1个；5、读书笔记至少2篇；6、撰写跟岗学习日志至少10篇；7、课题研究方案和各1个；8、跟岗学习总结1篇。另外，还有一些须共同合作完成的小组工作任务。这次学习及任务的安排确实给我带来了一些困难。客观上，由于脱岗学习的时间相对较长(三个周，要是一个周时间调课就较为方便)，我所任教的高三级老师的课都安排得满满的，其他老师难以调剂；又不会为了我这20天学习而将课程表改来改去。这为我20天跟岗学习增添了障碍。我为这事曾忙了许多天，做了诸多协调工作，但没有结果。最后还是因为艺术班刚好远赴广州学艺而能腾出该班历史老师顶替我，从而解决了学校任务与个人学习任务之间的矛盾。主观上，我心里始终有两个"坎"：一是上课的手段问题。现在用多媒体上课已非常普及，自己在课件制作方面还可以应付过去，但我校教室没有多媒体平台，平常用PPT上课的机会极少。所以生怕在跟岗学习的公开课上出问题。二是课题研究方面的欠缺。从教以来，我没有做过这方面的工作，也较少写教学论文，可以说是经验型的"教师匠"。如何开展课题研究并形诸文字在我来说真是个不小的挑战。过程与做法20天的跟岗学习个是充实的`、愉悦的过程。在主持人梁哲老师的带领下，我们十位来自不同地域的学员度过了看似漫长
实际短暂的20天。一、开展专业理论的学习。我先后听取和学习了主持人梁哲老师主讲或组织的六个专业讲座，包括：《如何做出自己个人专业发展规划》主张教师要有目标才会有动力，做研究型的教师；《如何做教育考察》，主张应看、看建筑、看课堂、看师生风貌。《如何开展课题研究》指出课题研究有其自身规律和法则；《如何做观课、评课笔记》认为观课、评课不但要听知识，还要听人，听世界；《怎样才能成为名师》指出成为名师应有自己
思想、有自己的研究领域、有成果发表等；《有效教学下的历史教研组方式创新》就如何科学地进行集体备课、教学研讨、科组等方面做了阐释。二、上跟岗公开课，并进行密集的听评课活动。跟岗期间，我先是听主持人梁哲老师上的一堂示范课《辛亥革命》，然后听了其他九位学员的公开课，并相互之间进行了有益的评析活动。我们十位学员上的跟岗公开课都集中在《辛亥革命》和《新民主主义革命1》两课，大家都非常积极、踊跃。风格各异，各显神通，真正做到了同课异构。我被安排的两节公开课都是《辛亥革命》。这一课我从教以来都不记得上过多少遍了，但在上公开课前还是有些紧张。因为我来自的学校教室没有多媒体平台，平常上课都是"一支粉笔，一张嘴"，怕由此弄砸了。不过由于我准备较为充分，PPT的制作能适合课堂所需，后来还是较为成功地完成了公开课教学任务。在评课方面，大家都各抒已见，见仁见智，很好地落实了"双百"方针。三、了解和考察本地教学教研并展开有益的交流活动。10月22日，湛江市教育局教研室李斌主任(兼本市历史教研员、梁哲工作室业务指导)给我们作了题为《湛江市中学历史教学现状与展望》的报告。他比较系统地介绍了近年来湛江在教学教研方面的具体做法和成绩，如在课堂教学上湛江曾推行过"八进课堂"、"六进课堂"、"八字要求"等举措，这些对当地的历史教学教研起到了指引作用。湛江课题研究也取得较好的成果，如我们的导师梁哲"双主协调，全效教学"课题研究与取得了重大进展，湛江四中刘永红老师有关课题荣获今年省级二等奖。10月23日和25日，梁哲导师的带领下，我们一行先后对湛江四中和湛江二中海东中学进行了教学教研考察和交流。在湛江四中，该校教研室主任刘永红老师(兼梁哲工作室研究性学习指导)给我们介绍了她如何逐步展开历史教研、如何做好课题研究与高考的协调和结合，这给予我很大的启发。在海东中学，我们也与该校领导和历史科组老师就教学论文写作、集体备课等教学教研问题进行近距离的接触和交流。四、就近考察乡土历史、古迹遗存。10月23日，在梁哲老师的组织带领下，由湛江麻章区一中校长梁保国(兼梁哲工作室的教学评价指导)协助，学员们先后参观和探访了麻章区太平镇的三个古村落：庐山村、旧县村和调塾村。三个村有个共同特点：都留有古屋建筑，有传统宗祠和富有乡土气息的文化古迹。其中庐山村的古炮楼、旧县村被定为国家级非物质遗产的傩舞基地和调塾村的古宗祠及古墓群遗迹都给我留下了深刻的印象。当天下午，我们还考察了当地基督教堂和法国广州湾旧址，了解了近代以来基督教在当地的传播情况和现状，感受到始建于1903年的广州湾法国公使署(广州湾总部)的当年"盛况"。睹物思史，看到这些殖民象征的古迹，我的心里始终有种耻辱感。五、撰写跟岗日志。按照要求，跟岗学习期间每位学员须认真写日志。每天学习归来，我都是趴在宿舍的床上进行写作。有时需要上网、翻书查找有关问题，往往弄到深夜乃至凌晨一点多钟才能完成撰写任务。撰写日志的内容既有学习实录，又有自己的学习教学感受，还有读书笔记。如关于听梁哲老师课题研究报告的感想《让我们"愉悦研究"》，关于考察乡土纪实的《探访湛江乡土历史》，关于引领研究报告实录的《名师是怎样炼成的》，关于记录导师和学员公开课及评析内容的《听名师示范课》和《听学员上跟岗课》，关于点评类的《学员的上课亮点之我见》，关于对自己所上公开课的《教学反思》，还有关于课余阅读的读书笔记《教育应从善待生命开始--读〈生命与教育〉有感》及《平凡处见哲理--读张文质〈唇舌的授权〉》等。六、学习课题研究专业理论，确定开题方向。通过梁哲老师的专业辅导，我初步了解了课题研究的格式、方向及方法。经过近三周的讨论，我和其他六位学员共同合作进行开题，确定了开题报告和方案，名称分别为《历史有效课堂建设行动研究开题报告》和《历史有效课堂建设行动研究方案》。我的分工是进行案例
分析。我现在正在展开前期工作，争取能取得好效果。效果与反思通过这次跟岗学习，我得益匪浅：一、进一步接受了新的教学理念。梁哲老师多年前设立了"高中历史四环节开放式"的教学程式，包括教师设疑、学生自学释疑、教师指导及学生讨论和解答问题等四个课堂环节，这一教学方式一直在该校受到重视并取得佳绩。在这一基础上，梁老师还提出"双主(教师主导作用，学生主体地位)协调，共同发展"(20+20分钟)的教学模式。这一模式的用意在于激发学生的学习兴趣，"以学定教"，让学生学会自主学习，主动学习，在原有的基础上有了进步，学有所悟，学有所得。我在上两节跟岗课时也尝试着用，虽说不上成功，但还是受到一些启发的。以后我会在教学中进一步实践这一教学方式。二、以多媒体平台的手段进行教学的技艺得到提升。这次跟岗学习，我在PPT的制作方面做了较为充分的准备，PPT的内容较为丰富，能满足上课所需。在湛师附中的两节跟岗课，我感到自己PPT制作技术有了一定进步。三、进一步了解历史课堂教学、教学过程等专业性研究的方法。我们上课，梁导师以其示范课指导我们，以行动体现其"双主协调，共同发展"的教学理念；我们听课，梁导又有《怎样听课与观察》的专题讲座，指出听课不但要听知识，还要听人和听世界；我们搞课题研究，梁导有他的"愉悦研究"之说；我们虽不是名师，却有湛师王教授《名师是怎样炼成的》报告，为我们进一步"深造"冶炼思想武器。四、与异地老师交流，教学经验上取长补短。五、通过博客进行叙写教学学习过程、教学反思、思想感受等，使我时时提醒自己，必将对我的教学起促进作用。当然，我还有上课模式、利用多媒体技术的能力、课堂掌控能力及课题研究等方面的不足，这有待提高。MSN空间完美搬家到新浪博客！
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