【跟岗专辑】阮美好教师工作室：骨干教师跟岗总结 -教师工作总结
骨干教师跟岗总结东莞廖军时光匆匆，一转眼功夫，20天跟岗的研修生活便告结束。酸甜苦辣交织充斥在研修生活之中，"剪不断，理还乱"，回望一行行深深浅浅的脚印，心中真是五味杂陈，感慨良深。于忙乱之中留下一段文字，厘清一点头绪，清醒一份脑际，权作这段时间生活的印记与留痕。一、研修，体会做学员的充实和快乐记得骨干教师跟岗名师阮美好工作室学习的第一天，正如我们的我们名师工作室的名字一样，今天一天都很美好。我们是幸福的团队。"欢迎大家来到花园小学！"一大早，在阮美好老师亲切而又睿智的话语中，幸福的一天开始了。花园小学的苏汝坤校长一大早也在百忙中赶过来，对我们学员的生活嘘寒问暖，祝愿我们学有所成。紧接着市教育局领导阳涌、市教育局教研员严考全、教师进修学校专家、区教研员也纷纷来给学员们鼓劲，给学员们提出要求。有专家的指导，有领导的关怀，每个学员都信心十足，整个早上洋溢着两个字：幸福。是的，我们是一个幸福的团队。我们是团结的团队团结一定能胜利。我始终坚信这一点。而第一天，我就感受到了这一点。吃饭的时候，大家并没有因为彼此不是一个地方的老师而觉得陌生，笑声此起彼伏，这笑声是从心里发出来的。有的学员来回不方便，东莞本地的老师二话不说主动接送，住宿方面有什么问题，大家互相关心。下午，很多老师没办法进入专业的网站搜索资料，又是大家互相想办法，就连老师进修学校的领导也加入其中，出谋划策。下午，是邹老师进行"如何做文献综述"，但很学员对自己的开题报告不满意，大家更是互相交流，取长补短。阮老师也分别给各们学员"望闻问切"，给大家提供思考的线索。呵呵，因为我们是团结的一组。我们是上进的团队上午，我们听取了阮教师的计划，也看了培训安排。从充实而有序的安排中，我们看到了名师工作室老师们辛苦的付出。当然学员们也开始跃跃欲试，因为各项内容的，正是大家平时非常需要解决而又苦于不能明了的知识。所以大家都特别渴望能带着更多的收获回家，也对这样培训充满了更多的期待。我是一个需要加强努力的队员。说到我，一个教育教学研究水平较弱的学员来说。一定要多听多学。一要珍惜机会：全市只有几位老师能有这个机会，全部参加培训，要通过严格，能接触更多的专业知识，能交到更多教育教学水平高超的朋友。不能不说是一件幸事，所以要珍惜机会。二、严格要求：遵规守纪，要角色转换，正如阮老师和严格说的那样，已经进入培训，自己就是学员，不再是老师了，你就是学生，要进行学习与考核；要学会自我加压，去主动学习，学习过程要进行监控，教研员与兼职教研员要落
实自己的职责，严格对学员的培训与指导，并加好考核关。三、勤于学习、善于学习、树立终身学习的习惯，要有求学若渴的思维方式，长达近一个月的跟岗培训，要加强自己的意志信心。四、善交师友，在网络交流上、在实践中进行实地教学交流上、在公开课上、在教学研讨上等等都可以交到自己的"老师"，也可以交到朋友。真正去落实教学交流这个意义上来。美好的感觉，我相信一定能继续下去！在研修的日子里，通过"请进来，送出去"等培训模式，通过系统的教育理论培训、解读、自学，我的教育思想和主张发生了一系列变化，作为一名教师，要坚守三尺讲台，要紧跟时代步伐，从优质教学提升至有效教学，善于进行教学反思是关键，教师必须在教学中进行反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教育，在反思中不断提升已有的教学水平，提高课堂教学的质量。"理念有多高，行动就会有多远。"著名的语文教育专家叶澜教授说过："一名教师写一辈子教案，不可能成为名师，如果坚持写三年教学反思，很有可能成为名师。"想必说的就是这个道理。教育理念的构建，不仅利益于专家讲座、理论书籍的学习，更利益于我们能够亲临名师课堂，淋浴春风。在研修班期间，我们有机会聆听了阮美好老师的现场课和录像课，各位学员的汇报课以及名师工作室里各位成员的讲座。这让我鉴评名家风采、分享名师智慧，收获智慧课堂的美丽。不知不觉中，我成为一名阮美好老师的忠实"粉丝"。二、研修，高效教学宗旨的智慧诠释跟岗研修的宗旨和精华是为了提升我省教师高效教学的理念，打造优质高效的教育资源，切实减轻学生的课业负担。20天来我们倾心打磨优质教学资源，首先对子课题进行了开题报告。大家利用讲座所学到的"如何做文献综述"的方法。有针对性的对自己的三级子课题做第二次的修改。自己也是这忙碌的队伍中的一员。昨天自己在课题报告方面还存在着两点疑惑：课题的标题怎么定。在"教师领导力"这个词的定义上自己把握不了。我原来的课题名称是："基于教师教学领导力的小学语文高年级阅读课有效教学探索研究".通过学习，自己明白了课题的标题太长，也太大，不够明确。通过阮美好老师的点拨，自己做了如下修改："基于教师教学领导力的小学语文阅读课有效语言文字训练的探索研究"。但通过多次的思考，我们觉得标题还是太长，而且用有效阅读来包含"语言文字训练点的选择和训练"会更好。这样，今天把课题定为：基于教师教学领导力的小学语文教学有效阅读的探索。记得华南师范大学李志厚教授又给我们讲授了：关于教师教学领导力一些思考。心里暗暗开心，这不正是自己第二个不太明白的地方?李教授一来到学校，没有休息立即进行了讲座。他运用了浅显易懂的方式向我们诠释了教学领导与教学领导力。从中，我体会到，老师进行教学活动。更重要是促进学生学习，帮助学生成长。通过学习，我也明白了：教师作为促进教学成功和学生成长的领导者，通过倡导、激励、创建和维持有利于学生学习和自己个人发展的班级文化、课堂生态与教学计划，以确保课堂环境改善，使教学活动有效有趣的进行，并使所有学生都能成功的一种领导行为。重点是：发展的策划力包括研究力，思想力，设计力和决断力；驾驭力包括洞察力，组织力，感染力，推动力。影响力包括的向度、强度、量度。讲座完毕，已是晚上六点，李教授又花了近一个小时与学员面对面沟通。他确实是想把他知道的知识与大家真诚分享。再者共分两个批次进行同课同构和同课异构打磨工作。在打磨之前，我们从读者的身份和教者的角度认真研读了教材，进行了第一轮自我备课。接着分小组讨论。大家就某一个资源一起进行了仔细的阅读，然后提出自己的想法和修改的意见，统一标准和打磨尺度。在此基础之上，我们才对下发给我们的资源进行整合并形成教案。这一活动让我明白了备课首先要做到认真研读教材、钻研教参，在吃准吃透教材教学重点难点的基础上。通过第二天的上课，我们对同一教学内容的三份资源进行了取舍。我们打造的是"优质的教学资源"，所以无论是教学案、教学实录还是教学反思，都争取是高质量的。就教学案来说，教学目标的设计，应从"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去设定，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。通过研修生活，我们寻求到一个锻炼自我，提升自己教学艺术的平台，那就是送教研讨活动。为了体现高效教学的理念，研修班的送教活动要经历确立课题、独立备课、组内说课、试教、组内打磨、再试教、正式送教诸多环节。在教学实践时，从选择课文开始，我们的研修态度就显得十分审慎，每一位学员选课都会在得到其他学员的建议。磨课的时候，教学用语的表述，过渡语言的衔接，评价语言的使用，朗读课文的指导，课堂板书的设计，总结性语言的叙述，重点环节的感情投入等都会引起大家的"争论"，力争达到每一环节的最优化。每上完一节课，我们回来都要进行充分的研讨，努力做到"优点说透，缺点不漏"，力争让每一个学员每上一次研讨课都能在备课、上课等方面都能得到较大程度的提高，其他学员也都能在参与中得到相应的能力提升。教师的真功夫在课堂，教师业务水平的提升应扎根于课堂，应从课堂教学中摄取营养。教师执教研讨课是对课堂教学进行反复、深入学习的过程、研究与实践，认识规律、掌握方法、提升能力、优化习惯的过程，教师可以对整节课进行全方位、多角度的观察与分析，帮助教师更科学、深入地认识日常教学中未发现或不被重视的许多现实问题，从而有效地提升课堂教学水平。三、研修，教师专业成长的必然选择研修班，一群志同道合的年轻教师集中，他们之间取长补短、碰发智慧的火花，研修生活是引领教师专业成长具有拉动效应的强烈抓手。北师大肖川教授说过："教师教育培训主要应该是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不断地去唤醒，激活和弘扬存在于每一位教师心中的教育智慧的过程。"②研修生活是青年教师实践探索与提升自我品位相结合的平台，是交流碰撞、互相提升的过程。研修班教师以青年教师为主体，辅以一名省级名师主持人。这样的形式非常有效。骨干教师在专业化成长过程中存在着"高原现象"，处在"高原期"的教师，专业发展停滞不前，好像再难上一个台阶。但通过大家共同的交流，通过名师主持人对跟岗培训的把握和点拨，我更充分地认识到了教师专业化是一种认识，更是一个奋斗的过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。四、研修，智慧教师幸福生活的守望研修生活是短暂的，本身交织着痛苦与彷徨，然而风雨过会才会初现美丽的彩虹，才会期现化茧成蝶的美丽。研修期间，每日风里来雨里去，舟车劳累，身心累煞自不待言。然而，当自己的磨课能力得到进一步提升，课堂教学的流程更加清晰，教学重点更加突出，教学语言更加简约；当自己的待人接物，对事物的研判能力进一步锤炼；语言表达能力进一步饱满，普通话意味更加浓郁；读书撰文能力进一步增强，我为自己20天来的研修生活而幸福地笑了。研修，让我们成为思想着的行动者，这是教师专业发展的目标，也是教师专业发展的过程。教师的幸福，靠的是使命感和责任感引发的内动力，为了给学生"一杯"有价值的水，自己不能停留在曾经有过的"一桶水"，要努力开凿一眼泉。研修生活，面对的是清贫与寂寞，如果说一年来我们的工作是卓有成效的，那是我们进入了一心一意、舍身忘我的教育教学境界，灵魂没有流浪，精神没有漂泊，思想没有浮躁罢了。20天的研修生活擦肩而过，犹如时光的流逝，不留下一丝一毫的痕迹，它留在我心中的，只是一朵圣洁的浪花，永远荡漾在心头。一年来，我的读书研文、磨课、语言表达能力得到了显著进步，这是我为师十年来所不曾有过的一个进步。"山外有山，楼外有楼"，语文教学艺术的追求永远止境。研修，这停下来思考的一年，它让我敢于直面自我、解剖自我的宝贵的一年。只有当我们每个人都能够正视我们的失败，并停下脚步反思我们的教育，寻求解决问题的正确途径时，我们才能在思考中获得真正的成长。停下脚步思考，并不会减慢我们行走的速度，而是为了加快我们的脚步。教师的工作看似简单但很辛苦，看似普通却很平凡。然而，当我们真正走进学生的心灵世界，当我们用整个心灵去拥抱学生的时候，才会领悟到教师工作博深而丰富的内涵，才感受到教师工作的幸福与快乐。忽然忆起《论语子罕》中的一段话："仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，未由也已。"学习着并思考着，思考着并快乐着。作为研修生活的结语，以勉自己。★来源：阮美好教师工作室主编：王增海责任编辑：刘海文图文编辑：李嘉慧MSN空间完美搬家到新浪博客！
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