-学年度第一学期教育教学工作总结 -教学工作总结

时间:2022-04-25 19:51:50 教学工作总结 我要投稿
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2010-2011学年度第一学期教育教学工作总结 -教学工作总结

2010-2011学年度第一学期教育教学工作总结2010-12-28 16:44在学习中锤炼,在教育中成长?xml:namespace prefix=o ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/2010-2011学年度第一学期教育教学工作总结一学期的时光转瞬即逝。在本学期中我担任一(1)班的班主任及语文教学工作,尝试海量阅读的语文教学实验。在领导的关心帮助下,在师生的共同努力下,我较好的完成了各项工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,现将一学期工作总结如下:一、班级管理--让每一个孩子都成为好孩子(行为规范特色班级管理)我们班男孩子多,淘气的孩子多,基础差的孩子也多,这在班级管理方面给我造成了很大的压力。但是,孩子都是争强好胜的,都希望得到别人的肯定与表扬,因此,我在班级管理上进行了尝试,调动每一个孩子的积极性,让每一个孩子都成为好孩子。因此,根据我们班的实际情况,我特设了一些奖项,调动孩子的积极性,我们班的纪律也大有好转。这些奖项分别是:小松树(站队)、神耳朵(听讲)、小喇叭(发言)、小小故事家(写话)、学习单项奖(词语、笔顺、背课文、阅读)、纪律进步奖、卫生星、最负责任的家长、学习全能奖。小松树:上课铃响,老师看队伍站得最快、最精神的两个同学评为小松树。奖品为一首儿歌。神耳朵:上课认真听讲,老师讲题能够做对,或者有错误在老师讲完以后能够一次改对的评为神耳朵。奖品为全班通报表扬。并向家长发表扬短信。小喇叭:发言声音响亮,发言次数多,一节课举手10次以上,或者被老师提问3次以上被评为小喇叭,奖品为一首儿歌。小小故事家:看图写话作业,写得好。字迹工整,格式正确,内容具体,故事写得完整,有好词佳句(五星评价),能够得3颗星以上的同学就评为小小故事家。奖品为一、二首儿歌,并发表扬短信。学习单项奖:在考试中任何一项考试(词语、笔顺、背课文、阅读)能够得到3次100分被评为学习单项奖,奖品为一首儿歌,并发表扬短信。纪律进步奖:班里调皮的孩子有12个,让他们互相比赛,全班同学和老师当评委,每天放学前评价一次,谁纪律有进步就评为当天的纪律进步星,奖品为一首儿歌,期末评比出守纪星若干名,奖品是奖状。卫生星:个人卫生整洁,积极为班级做值日的同学评为卫生星,奖品为一首儿歌。最负责任的家长:关心孩子的学习,对孩子的作业认真、严格要求,对

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学校
的工作支持,积极参加学校的读书活动,孩子学习成绩好,或者学习成绩进步大的被评为最负责任的家长,平常对负责任的家长在全班发表扬短信,期末评出若干家长,奖品一本教育书籍。通过这些奖项的评比,调动起了全体同学和家长的积极性,同学们的学习劲头很足,那些调皮的孩子也老实多了。总之,班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万,没有一个固定的模式,但只要我们班主任讲究方法,从爱护他们的角度出发,采取学生乐于接受的教育方式,根据班级学生的特点,归纳总结出适合班级的管理方案,就是最好的管理方法。二、教学工作--脚踏实地,打好基础(一)认真备课本学期,我任教一年级的语文教学,这是我第8次教一年级的课,教材虽然比较熟悉,但是要根据本班的实际情况,进行有针对性的、有实效性的备课。在备课时,要充分理解编者的设计意图,挖掘课本应有的作用。备课时,先通读全册的教材,认真阅读教师用书,根据每一节课的不同设计符合自己个性的教学设计。并虚心请教同组教师,准确把握教材的重点、难点,提高教学效率。教后及时写课后反思,总结积累经验。(二)读书学习计划要让学生进行海量阅读,教师必须走在学生的前列,要求学生畅游书海,教师必须要试试海水的深浅,才能领着学生在海中漫步、遨游。因此,在假期中,我根据一年级儿童的年龄特点和自己的阅读喜好,购买了一些图书,主要是一些儿歌、文学名著、教育方面的读物还有学生的必读书目,在假期中已经看完,本学期,我又购买了《夏洛的网》、《心灵鸡汤》、《格兰特船长的儿女》等读物,进行阅读,下个学期,订阅了500元的刊物,为自己为孩子购买读物,使我们逐步成为"爱书之人"。通过阅读提高自己的素养,扎实自己的文化底蕴。(三)上课努力提高课堂的教学效率,不浪费课堂中的每一分,每一秒,加强教学的重点、难点的突破,树立榜样,关注差生,最大限度的发挥老师的指导作用。使每一个孩子都得到不同程度的提高。(四)作业按时批阅学生的作业,给出等级,及时评价。严格要求学生的书写,对于共性的问题及时进行讲解与订正。通过学生的作业,检查学生的学习情况。(五)考试除了学校规定的期中、期末、单元考试以外,还要及时考察学生对所学生字、词语、要求背诵的课文掌握情况,争取做到课课扎实、人人掌握。基础知识要牢记。三、海量阅读--在摸索、尝试中艰难前行(用于创新奖)这个学期,我们在白校长的大力支持,在学校领导的关怀帮助下,亲身感受,尝试韩兴娥老师的"海量阅读实验"。开学初,老师们的干劲都很足,千方百计的想办法做好学校的各项工作,不怕吃苦,不怕麻烦,虽然很累、压力也比较大,但是我们还是一如既往的保持着饱满的工作热情,我相信,凭着老师们的这股干劲,"海量阅读实验"一定能让学生享受到畅游书海的乐趣,也一定能让老师们摸索出一条通向海量阅读彼岸的新航线。那么,我们这些一年级的语文老师,就是一条小小的冲锋舟,先为大家探探路,在前行的道路上肯定会遇到很多困难,但我们有信心克服困难,勇往直前。在假期中,我阅读了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》这本书,浏览了韩兴娥老师的博客《家有学童》,下载了大量有关海量阅读能够在课堂上实施的资料,并且到《五兴图书城》去购买《快车道》中提到的书籍,不巧的是,除了《夏洛的网》,其他书都没有。所以,我就买了几本翻译的比较好的文学名著,还有《儿歌300首》、《三字经》。以后,我要多逛几家书店,多渠道争取购买到适合我们老师和学生阅读的书籍。为了让学生在一开学就进行阅读识字,我在假期中备出了汉语拼音部分的教案,听说给我们每个班配备电脑,还把每一课都准备了课件。结合教材从《入学教育》开始,每天学习3首儿歌,在儿歌中积累词语,认识常用汉字,每一首儿歌积累3个词语,4个汉字,那么学习每一课书就是

积累9个词语,12个汉字,儿歌与学的内容紧密结合,浅显易懂,还能够巩固所学的拼音,学生读得很有兴趣。在这里我要表扬一下我们组的各位老师,这些儿歌由于需要给每一个字注上拼音,这是一项很麻烦的事,我把材料分好后用qq给了我们组的三位老师,她们都没在线,也就是说,我没有当面告诉她们要工作了,我就发送的离线文件,把要求一提,一天以后,就都完成了,然后我进行统一的排版,在发书的前一天就印出了材料。由于学校没办法打印、复印,我们就到外面复印,老师们在黑板上抄儿歌学习,复印的老板还问我呢,这是从哪找的材料,这拼音怎么加的,我说都是老师们自己找的,一个字一个字加的,她一脸惊讶的看着我,这得费多大的功夫?南园小学的老师真敬业!南园小学的学生真有福气!听了这话我感到很自豪。这是给我们老师最大的精神奖励!在刚刚入学的阶段,为了鼓励学生在生活中识字,我们还把班级人名单注上了拼音,给每一个学生发一份,用认同学名字的方法识字,激发学生的识字兴趣,巩固所学的拼音。为了鼓励孩子多认字,我让孩子准备一个"儿歌识字本"。在学校表现好的孩子就奖励一首儿歌,贴在识字本上,我觉得奖励儿歌比奖励单纯的"你真棒"之类的卡片更有实效。孩子们对于老师的奖励很重视,拿在手里看个不停,遇到不认识的字就互相问,同学不认识的就跑来问老师,这个儿歌识字本,大大调动了学生的积极性。有些孩子的识字本上还有插图,家长的评语、孩子的留言,让自己的识字本更有特色。为了激发孩子的积极性,我还将不定期的让孩子晒晒自己的识字本,比一比谁的识字量多。下个学期我还要根据课文的语文园地上的内容,调动家长的积极性,帮助孩子在生活中积累识字,就是想让家长将孩子在生活中见到的生字搜集起来,以便让孩子和他们新认识的生字常见面,达到尽量多的认识汉字的目的。将孩子经常见面的、已经认识的包装袋上的汉字剪下来粘贴在生活识字本上,将孩子经常看见的标牌上、广告上的,孩子已认识的生字记录在本子上等。总之尽量让孩子多识字,以便让孩子能尽早阅读课外读物。这考得不仅是孩子,还有家长哦!课外识字本,是孩子自己编的教课书!一年级上半学期的识字量有800字左右,比课文要求认的400个字,多了一倍。全班就90%的同学能够达到要求,还有一部分认字差的学生,还要加强巩固。四、专题研究根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律,本学期制定了《通过多种方式,激发低年级学生的写话兴趣》"的专题研究。(1)"引诱"阅读,发现乐趣读书,是知识的重要来源,也是写话内容的重要来源。最直接、最便利的诱发体验的方式,不能不说是阅读了。鲁迅先生说:"必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。"拓展写话素材的积累空间是决定学生自由表达的重要基础。低年级的同学由于识字量不多,不能很好的阅读一些课外儿童读物,老师和家长可以在课外阅读时间给与帮助,比如找一些拼音读物、图文结合读物、童诗童话等等,对于一些孩子感兴趣又不会读的书籍,可借助讲故事的时间来给孩子充电,并激发孩子的阅读兴趣,想看更多好看的故事,想知道更多好玩的事,就得多多阅读,自己去寻找另一片美丽的天空。阅读的内容和范围越广泛,他们的视野越宽,知识面越广,长期耳濡目染,积累的素材越多,写话时学生的表达也就越丰富。一个人的力量小,众人团结力量大。一个班级50人,每人都拿出一本,一个人看的就不只一本了,而是50本,成立一个班级书架,通过"介绍我的好书"活动,让他们增进对读物的了解和阅读兴趣,结合语文课的激励机制:提早完成所学内容的孩子奖励看课外书,课余向孩子开放书架,从孩子们争着到书架领书、写在他们脸上的笑容和专心致志的表情可见,倾心阅读已从这里起步。2)挖掘图片内涵,提高学生观察能力。看图说话是低年级说话训练的基本形式,要认真做好。观察是看图说话前提的第一步,没有细致、准确的观察方法和观察能力,是不可能把图意看明白的,教学时,首先应教学生仔细看图,同时教给学生的方法看图时按照一定的顺序来看图。比如,展示一幅图,然后要求学生看图说话。首先在图画的旁边提示有谁在干什么吗?设置了这样的几个问题,引导学生根据提示展开观察、想像,学生一边看,一边回答,然后我根据学生回答抓住了关键的句进行板书。最后分组训练学生依据板书连贯地、完整地把图中的意思说出来,同时引导学生评价,把学生中说的好的语句内容板书在黑板上,教师再加以指导,最后再引导学生把这幅图的意思动笔写下来。

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