许潞潞实习总结 -实习学习总结

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许潞潞实习总结[2010-11-26 7：21：00|By：连山高级中学实习队]清远连山实习队历史文化学院许潞潞20070402422实习总结临走时，当学生表达出自己的不舍与感谢时，自己才明白，和学生之间感情是建立在对他们真心的付出之上的，同时也明白，自己的付出还不够多。这将近两个月的实习，让我摆脱了羞涩，逐渐地了解教师的辛苦与乐趣，也让我开始坚定这条路的方向。班主任工作，最重要的是育人也许因为自己一直都在重点学校学习，所以在实习时候我把主要的精力放在辅导学生的学习上，鼓励他们拥有自己的梦想，激励他们好好学习。最开始的时候，我们所有实习生都用尽各种方法向学生推销大学梦，后来，我开始反思这种做法，虽然我们的初衷是好的，我们希望学生能够不浪费自己的才能、能够顺利地走自己这条路，但是事实上，我们忽视了学生的实际情况，对当地很多学生来说，考上大学的机会很少，学生在初中的基础很差，上了高中之后更感吃力。如果我们在教育的过程中不顾这种现实，不对症下药，只是一味地期待学生考上大学，最后的结果只会是学生泄气，我们失望。高中教育的目的不是为进大学做准备，这一点是我在这次实习中学到的。对于那些没有机会继续进修或者说是那些在高中的课堂上没学到什么知识的学生来说，读三年高中是浪费时间吗?曾经我是这样认为的。但是我记得校长曾经讲过一句话："有上过高中的人和没上过的人是不一样的，他们处在班级的氛围里，那种纪律性、团队精神是很不同的。"这句话放在山区的学生身上非常适合。刚开始我觉得我看到了很多学生身上的潜力，我希望我能够通过补习让他们抓紧自己的学业，但是一段时间的努力之后，我发现一些同学依然很难去改变，后来一个老师告诉我："改变一个学生不是几个星期就能够做到的。只是想着提高他们的成绩是一种急功近利的想法，班主任最重要的是育人，教书是次要的，要把目光放长远，首先要把学生教育成不危害社会的人。"老师的话如醍醐灌顶，一个学生成绩很好并不代表他有很好的未来，并不代表他以后能够给社会做多大的贡献，班主任工作更重要的是结合学生的个人特点，教他们学会怎么做人，怎么生活，教他们去认识自己，让他们形成一些良好的习惯，这对学生以后的发展才是受益无穷的。有了这种

思想之后，我们在工作的时候才会有一颗淡然平和的心，在受到挫折的时候也不至于轻言放弃。每个学生都需要你的关注，但要把握那个度接触这个班的时候，最开始进入眼睛的是那些能说会道和特别调皮的的人。对于那几个调皮捣蛋的同学，我们新老师往往是采用怀柔政策，用很大的耐心希望能够感化这些人。一段时间之后，我发现了一个现象，这些同学的某些行为似乎是故意要引起老师的注意，我霎时明白了，也许他们在其它方面难以得到别人的关注，所以不自觉地通过违反纪律等行为来吸引别人对他的关注。我想，他们心智都还不够成熟，如果任由他们这样下去，进入社会之后便会违法乱纪。所以我调整了策略，不再是紧跟在他们后面不放，适当地减少对他们的关注，而是把眼光放向那些遵守纪律以及有进步的同学，在班里表扬他们。我的这种做法在那些平时比较少关注的同学身上收到了很明显的效果，他们的积极性大大提高了，也增强了对老师的信任。但是在那几个同学身上没有我预期的效果，甚至他们表现出更为嚣张的态度。一段时间之后，我通过个别谈话、写纸条的形式和这些同学坦诚地沟通、关心他们的生活和思想，他们有所改变。在最后的告别会上，我发现这几个同学心底对自己其实是很感激的，他们其实明白一次次跟老师对着干是不对的，但是这是他们的坏习惯，没有到某个关头，他们很难让自己去改变。这次经历让我觉得，对于学生的关注要注意节奏，慢慢地让学生感受到温暖取得的效果更好。而在班级管理方面，则应该先紧后松。实习老师之所以让学生感动，很大原因是我们愿意去关注他们。每个学生都有这种需要，无论他成绩优秀与否。在以后的班主任工作中，我们应该保留实习老师的这种激情，教育的本质是爱，前提也是爱，教师应该从心底去喜爱学生。学生对教师应该是又敬又爱教师跟学生的距离应该是怎么样的?教师的威严应该怎么树立?这也是我们在实习的过程中一直在摸索的。教师这个职业本身就具有威严感，学生对老师有一种畏惧的感情在里面，所以班主任既要利用这种威严感，同时也要学会让学生感受到温暖，在平时，我们比较关注学生的个人情况，他们充分感受到了老师给予的温暖，而在课外活动中，我们也能够跟学生打成一片。新教师在跟学生相处的过程中，我想更重要的是保持教师的威严感，不能为了跟学生搞好关系而对学生过于放任，否则久而久之，教师的管理效率就会大大降低。当然，新教师应该利用自己年轻、容易接受新事物的优势，了解学生的特点，接触学生所熟悉的文化，在管理班级的过程中采用学生乐于接受的方式以及思维习惯，将会取得事半功倍的效果。教师应注意保持一种神秘感，让学生永远不知道你的底线。教师不仅要对自己的学生保持一种新鲜感，同样，也要努力让学生对教师自己保持着新鲜感或者是崇拜感。班主任，别忘记成长班主任想在工作中不断地成长，除了要虚心向长辈学习之外，还要有不断进修、提升的意识。班主任应该利用空余时间进行广泛阅读，除了管理方面的书籍外，其他的各类书也要涉猎，这不仅有利于自身理论水平的提高，也对于自身人格、知识的成熟完善有重要作用，一个懂得自我完善的班主任对于学生是具有很大魅力的。也许，班主任的工作很琐碎很繁杂，班主任很容易整天跟在学生后面、为班里的事情劳心劳力，很容易被时间困住，常常会觉得自己很忙但却不知道自己究竟做了什么有意义的事，到头来还落得学生埋怨。面对这种心里困境，也许新老师正确的做法是提高对自己的要求，不要满足于安稳、不能仅仅追求班里风平浪静，班主任要敢于想、敢于尝试，并且认真总结。当然，教师不要把所有时间都花在班里，要给自己一些时间进行调节和提升，只有给自己一定喘息的空间，教师的激情才能保持得更为持久。历史教学，踏着不足前进在历史教学方面，经过这段时间的锻炼，总体上自己有了一定的进步，但是同时，也存在不少缺点，而这些缺点，是需要我在以后的实践中不断地改正。在处理教材时，我出现一个新教师容易犯的毛病

--重难点不突出，上课讲授的内容过多过细。刚开始备课的时候，我认为应该让学生了解历史的细节，只有这样，历史才更加鲜活，学生对历史才能有一种身临其境之感，但是尝试了几节课之后学生反映上课挺有趣，但是下课之后记住的东西不多，课后做题有些困难。后来，在指导老师的悉心教导下，我在备课时先定下重难点，讲课的时候注意详略，在重点的地方可以增加一些有趣的故事、采用一些新鲜活泼的形式帮助学生理解并且更好地识记，这样子，历史便不再是枯燥的，同时，整节课也显得简洁灵动。课堂的提问是对教师能力的一个考察。刚开始的时候，我的提问不够具体，学生回答不上来，而且常常出现过于简单的问题，这些无效性问题影响了课堂气氛，而且不利于学生在重点关键问题上积极地思考。后来，我开始重视提问的有效性，因为自己的经验有限，所以我在备课的时候就先设计好问题，注意把握问题的难度、数量以及语言的表达，尽量让学生在经过思考之后能够回答我提出的问题，当然，这一点还需要我在以后的实践中去摸索、不断地改进。对于学生的回答，教师也要做适当地点评，不仅要合理中肯，也要注意学生的积极性，在个别回答的过程中，老师应该用微笑的眼神注视学生，让学生感受到老师对他的重视，让他打消疑虑。对于问题的表述，比较可行的方式是在课件上用简明的语言呈现出来，清晰明了，也让学生印象深刻，这种形式比用口头表述出来要更为有效。对于历史意义评价的提问，有时会觉得无从下手，后来，我注意在讲课的过程中层层递进，在前面适当地提示，或者通过历史材料让学生进行总结，这种方法也比较可行。在授课时，我的语言表达不够亲切、过于书面语，语调比较平淡，学生容易产生听觉疲劳，对于这个问题，我会在以后的日常生活中注意自己表达的语气语调，慢慢地调整。在讲述历史的时候，要调整自己的心态，不要将之视为一场演讲，而是把它当做是跟一群没有太多历史知识储备的人讲故事，要让学生听得懂，要让更多的学生对我讲的历史感兴趣。实习，我们走出大学校园，我们的身份从学生转变成教师，我们也不断地学习在社会中为人处世的方式。作为一个初出茅庐的新教师，无论我们以往的成绩是优是劣，我们在跟领导教师相处的过程中，都应该自信而谦虚，敢于接受挑战，同时把自己放低，虚心向其他教师学习，当然，尽自己所能给别人帮助，对于得失不要太过于计较，走出个人的小天地，把学校的利益放在自己的前面，在付出之中找到归属感。在实习的过程中，我接触到了各种老师。教师这种职业在今天的社会无论在地位还是在待遇方面仍然比不上公务员、医生等职业，而且教师的发展空间相对于其他行业而言比较少，所以对于教师价值的认同的差异也直接导致了教师生涯的幸福感强弱。我想，一旦选择了教师这个职业，就应该"耐得住寂寞，守得住清贫"，要看到教师工作更长远的意义，它是教书育人，教师的付出对于学生成长的影响是巨大的，也许，教师的某句话将会影响学生的一辈子，只有从心底对这个职业有这种认同，才能在工作中积极去付出，也才能从学生身上去收获点滴的快乐。

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