学生健康管理制度

时间：2025-04-11 08:52:18 管理制度我要投稿

学生健康管理制度集锦(15篇)

　　在现在社会，制度使用的情况越来越多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编为大家整理的学生健康管理制度，欢迎大家分享。

学生健康管理制度集锦(15篇)

学生健康管理制度1

　　为全面加强和改进学校体育工作，根据教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》文件精神，结合学校实际，特制定本制度。

　　通过体育与健康课程、大课间跑操、课外体育锻炼、体育竞赛、班队活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导，让家长和中小学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。

　　学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级每周3课时，确保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

　　全面落实大课间制度，每天安排1小时的大课间活动，每节课间要求学生走出教室适量活动和放松，值周生督促检查。合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。要求班主任和体育老师利用微信平台等大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。体育老师和班主任对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

　　要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能；要开设武术、田径、足球等社团活动，鼓励学生利用课余时间积极参加足球、武术、田径等项目的训练；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体质健康。体育教研组要定期进行集体备课和集体研学，适时对体育课的教学质量进行评价。

　　学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。

　　全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。

　　要统筹安排学生体质健康管理工作，督促细化体质健康管理规定，定期召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

　　学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测和经常性检查评估，评估结果将作为考核体育教研组的重要依据。

　　学校重视和加强学校体育工作，认真贯彻落实《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》精神，把增强学生体质作为学校教育的基本目标，引导学生树立良好的体育锻炼意识，培养体育锻炼的能力，养成科学的生活方式，建立学生体质健康管理长效机制，采取有效措施，全面增强学生体质健康。按照学校《体质健康管理制度》要求，制定本方案。

　　1、加强教育引导,让家长和学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。

　　2、合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，让每位学生掌握1—2项运动技能，养成体育锻炼的习惯，全面增强学生体质健康。

　　4、加强体育家庭作业指导，提供优质的锻炼资源，健全家校沟通机制，形成家校协同育人合力，完善中小学生视力状况监测机制。

　　（一）阳光快乐大课间——“每天一小时校园体育活动”

　　根据《省普通中小学办学规范十五条》中“保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时”的规定，根据学生的生理发展规律，学校制定“走出教室，走向操场，健康成长”的阳光快乐体育大课间活动制度，让学生由课内走向课外积极参加体育锻炼，广泛掀起“走出来”“动起来”“赛起来”的热潮。

　　上午：10：00——10：30下午：4：00——4：30

　　每周二、四下午第一小时的课后延时服务时间，由体育老师组织年级学生进行健体活动。（周二：四五年级。周四：三六年级）

　　（1）活动量由体育老师负责，要提前安排好活动内容的顺序以及活动量，要符合人体运动的变化规律。

　　（2）活动要有实效，要使学生的身心健康得到全面发展。能满足学生生长发育的需要，能达到增强学生体质。活动开展不仅要追求形式，更要讲究实效。

　　（3）根据春夏秋冬的自然交替，活动安排随季节、气候的变化而重新安排。

　　（4）对学生要进行安全教育，加强安全管理，各班要制定出全面的、细致的安全制度，同时教师要高度负责，要组织好、指导好，以防为主，做到器械保护与人员保护相结合，杜绝事故的发生。

　　（1）全体师生都要参与到快乐大课间中去。班主任落实好自己班的活动器械，按学校安排的活动内容进行，保证按要求达到人人有活动，活动有器具；每天值班领导对各班开展的体育活动进行检查督促；每次活动都有老师带领，确保活动安全。

　　（3）体育教师要在体育课上对学生进行大课间活动项目的学习，让学生明白活动项目的具体要求。

　　（4）实行学校领导负责制，体育活动由分管校长负责，其他人员全员参与，全力配合。各级部、班主任要根据职责认真组织学生按时活动，培养学生活动兴趣，从思想上正确引导学生，并用自己亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参入活动；体育教师负责体育活动内容的安排、负责班级活动场所及进退场的安排、负责组织体育活动的'全过程，并协调班主任组织好所带年级活动。

　　（5）切实做好安全工作，确保安全第一。教导处、总务处对器械、场地随时进行跟踪，一旦发现安全隐患要及时终止学生的活动。

　　（6）各班要保证学生全员参与，除生病请假的外，无特殊情况不得缺席。

　　1、开足课时。按照《学校体育工作条例》要求，各级部各班要严格执行教导处的课程安排，依据学校课程总表开足开全体育课，任何个人不得挤占和挪用体育课时。

　　2、开全内容。体育课程各年级的教学内容都有严格的安排，虽然体育教师可以打破编排顺序实施教学，但学年内应该完成所有规定内容的学习。在教学内容的执行上，不能有删减，有选择。完成教学内容的学习是必尽的职责和任务。

　　3、提高体质。体育课要始终贯彻“健康第一”的指导思想，充分发挥“以身体练习为主”的特点，兼顾培养锻炼习惯、掌握运动技术技能、提高身体素质三方面任务，依据生理和心理发展规律，安排适当的运动负荷，采取有效教学手段，有计划的分学段提高学生体质。

　　根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》文件精神：学校每年春季举办1次田径运动会；根据条件适时组建足球、武术、田径等社团，于每天下午活动课时集中训练。

　　学校搭建微信群网络教育平台，体育教师担任管理者，将国家体育教育方针政策、学校体育活动开展、学生体育课堂表现、体育课余锻炼指导意见等信息及时上传，提高家长的认识，方便家长能及时了解到自己孩子在学校运动锻炼情况，掌握学校体育活动的动态，以及学生体质锻炼的方法等。

　　学校鼓励学生将跳绳作为日常健身项目，组织引导学生进行每日“居家跳绳打卡活动”，日积月累，跳出特色。认真布置“家庭健身作业”，提出体育活动“作业”内容、具体要求和锻炼目标，培养学生终身锻炼习惯。通过体育打卡架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成学校、家庭齐抓共管的局面，促进学生运动习惯的养成。

　　（五）绿色出行——养成日常锻炼习惯。提倡学生、教师在确保安全的前提下步行上下学。通过健步走活动，让学生真正实现“走起来、乐起来、强健起来”，带动全体师生树立科学的生活理念,养成健康的生活方式,推动疫情防控和绿色出行相结合,引导大家养成热爱运动、科学健身的良好习惯，保障师生身心健康，让大家在紧张忙碌的工作、学习之余，活动筋骨、放松身心、缓解疲劳，进一步提高工作、学习效率，树立积极向上的良好形象。

　　1、学校制订学生体质健康检测机制。体育教师、班主任分工明确，责任到人，并按要求配备场地、器材设备，对全校学生体质健康进行检测、干预、指导、汇总、统计、分析、管理全校学生体质健康数据，建立学生体质健康档案，撰写学生体质健康状况分析报告。

　　2、建立常态化的学生体质检测制度。认真做好每年《国家学生体质健康标准》的测试上报工作，将《国家学生体质健康标准》实施工作作为实施素质教育的重要抓手。每年9月至12月，上报测试数据。

　　3、实施学生体质健康状况公告制度。在全面开展《国家学生体质健康标准》的基础上加强学生体质健康情况进行抽测，学校在每学年的家长会上向本校全体学生、家长公告本校《国家学生体质健康标准》情况。

　　1、提高认识，增强对学生体质健康管理工作的紧迫感。全校上下要牢固树“学生健康第一”的教育教学思想，深刻认识到运动对于增强体质、促进健康、预防疾病等方面的物质作用以及在锤炼意志、健全人格等精神方面的作用。提高广大教师及家长对学生体育课、体育活动、体育比赛、健身社团、日常锻炼的认识。采取有效措施，向学生普及健康知识，让学生重视健康生活、积极锻炼、强身健体。

　　2、增强责任心，切实做好校内学生体质健康管理工作。要上足上好体育课，落实“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，践行“目标导学——自主合作——精讲点拨——当堂达标”学校智慧课堂理念，不断提高体育教学质量。坚决落实学生每天校内体育活动不少于1小时，组织好上下午大课间30分钟体育锻炼。眼保健操让学生会做、真做，保护视力。积极开发开设体育运动类校本课程，组建足球、武术、田径等社团，使学生基于兴趣和热爱广泛参加，培养学生运动技能。

　　3、家校联合，促使学生养成良好的健身习惯。各级部各班要做好家校交流沟通工作，把学生校外锻炼1小时落到实处。体育教师要根据学校要求布置校外体育作业，使健身成为学生的生活习惯。班主任要随时提醒家长关注孩子的饮食、睡眠、电子产品的使用等，确保学生身体健康。

　　4、强化督查评估，促进工作落实。教导处要在充分听取教师意见的基础上完善体育质量评价办法，引导广大体育教师认真落实通知要求和有关文件精神，使学校学生体质健康管理不断规范。大队部要把学生每天两次课间30分钟体育活动纳入班级考评，督促各班认真组织、确保实效。

学生健康管理制度2

　　1、入园检查。幼儿入园前必须在指定的.市妇幼保健院进行全面健康检查，经体检、化验等项目检查,确无传染性疾病，且最近二个月内无传染病接触史者方可入园。对离园一个月以上或去外地(离开本市)返回时，须重新体检方可回园。

　　2、定期体检。每半年为幼儿测身高、体重、视力一次，每年4月份为幼儿进行全面检查-次，按体格发育评价标准对幼儿身高、体重进行评价。体检中发现有异常情况要采取相应措施，对于一般性疾病给予及时处理；有以上营养不良、中度以上贫血、中度以上肥胖、佝偻病等的幼儿应转入体弱儿管理或建专案管理，发现缺点儿进行登记管理，及时给子矫治。

　　3、晨午检及全日观察。认真做好一摸，有否发烧，看:咽部、皮肤和精神三间:饮食、睡眠、大小便情况四查:有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

　　4、做好幼儿计划免疫查验证及免疫接种工作。开展幼儿近视眼、沙眼、龋齿、营养不良、贫血、肥胖等常见疾病以及各类传染病的综合防治工作。

　　5、保健医建立幼儿健康管理档案，将幼儿体检单存放在保健室并统一管理。保健医对幼儿进行食品安全、个人卫生等健康教育工作，倡导幼儿合理进行体育锻炼，确保幼儿身心健康发展。

学生健康管理制度3

　　1、建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长，针对常见六病，做好宣传和防治工作，根据上级要求认真完成各项预防接种工作。

　　2、学校卫生室和各班应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。

　　3、广泛开展形式灵活的健康教育，加强常见病、传染病、性病及艾滋病的预防与了解。

　　4、加强学生食品卫生的'管理，教育学生合理营养，平衡膳食。掌握预防营养性疾病的基本知识，了解平衡膳食对人体健康的重要作用。

　　5、科学制定作息时间，充分利用大脑的活动特点，注意用脑卫生，合理安排学习方法，提高学习效率。

　　6、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。

　　7、认真组织学生做好两操，每个科任老师应及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。

　　8、建立预防疾病应急制度。发现学生有病时，根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。

　　9、应劝告患病学生及时治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校上课。

　　10、做好传染病监测工作，发现疫情及时上报，并做好传染病复课检诊工作，以防疫情扩散。

学生健康管理制度4

　　一、充分发挥学校管理的作用

　　1、每学期开学后，各班班主任及时对学生进行有关健康的检查和教育工作.2、贯彻以预防为主的原则，采取有效措施，控制和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。

　　3、做好学生生长发育、健康状况、疾病防治的调查研究和资料统计积累工作(认真填好填全素质报告手册)。

　　4、重视做好教学卫生工作，发现问题及时解决。

　　5、做好防近、防病的.宣传工作，不定期地进行一些常见病、传染病和一般的卫生小常识的介绍，不定期检查学生视力，切实采取措施控制近视眼发病率。

　　6、实行卫生检查评比，督促师生做好经常性的卫生清扫工作。

　　7、有关健康方面的资料及时整理交学校归档。

　　二、重视教学卫生，保护视力，预防近视。

　　要求教师做到：

　　1、向学生和家长经常宣传保护视力的重要性，督促学生做好眼保健操。

　　2、随时注意纠正学生不正确的看书、写字姿势，注意学生的用眼卫生。

　　3、板书要字体端正清楚，大小适中。

　　4、严格控制作业量，减轻学生过重负担。

　　5、上课不提前，下课不拖堂，下课后动员学生走出教室。

　　6、不占用学生的自习时间和自由活动时间。

　　7、经常督促学生注意以下几方面。

　　(1)注意看书、写字姿势，做到眼睛离书一尺，胸离课桌一拳，握笔时手指离笔尖一寸。

　　(2)按时做眼保健操，做到认真做、穴位准。

　　(3)课间十分钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺。

　　(4)用眼时间不能过长，一般用眼45分钟要休息一次。

　　(5)不在光线过强或过弱的地方和直射阳光下看书、写字，不在卧床、乘车、走路时看书看报。

　　(6)早睡早起，注意休息，每天保证八小时睡眠时间，严禁晚上用手电、蜡烛、油灯等照着偷偷看书。

　　(7)不看过小过密或字迹不清的书报，作业时字不要写得过小过密。

　　(8)发现近视，要积极矫治。

　　三、加强个人卫生

　　1、全体师生必须做到人人讲卫生，人人搞卫生，人人管卫生，树立以讲卫生为荣，不讲卫生为耻的新风尚。

　　2、个人卫生要做到定时作息，饭前便后洗手，勤换衣服、勤洗澡，勤剪指甲勤理发。

　　3、不喝生水，不吃不洁或腐败变质的食物，不吸烟，不用公共茶杯，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。

　　4、认真做好广播操，积极参加体育活动，保证学生每天有一个小时或平均一小时的体育活动时间，不断增强身体素质。广播操和课外活动的出勤情况、锻炼质量，由班主任协助检查、记载，体育组负责抽查，政教处负责统计汇总。

　　5、对病、免学生，体育教师要安排他们进行适当的医疗保健活动，促使他们早日康复。

学生健康管理制度5

　　一、学生体质健康监测领导小组

　　组成及职责分工：

　　组长：XXX（校长），全面负责实施健康标准的实施及监测工作。

　　副组长：XXX（主任），负责监测工作中的计划调控和时间安排等协调工作。

　　组员：体育教师及各班主任负责学生达标活动及健康监测的具体实施。

　　二、《学生体质健康标准》的实施及监测工作，应列入学校教育和体育工作近期计划和长远规划之中，每学年组织一次体质监测。

　　三、实施《学生体质健康标准》的情况及监测任务的完成情况列入学校的目标管理之中，学生达到《标准》良好等以上者，方可获得三好学生及其它奖励形式的资格。四、加强对实施《标准》工作的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。

　　全校各班级每月必须有一节以上班会课内容与达标相当，教导处应设立专项检查并记载，此项检查与班主任年终业绩考证及奖励挂钩。

　　五、学生达标活动的实施应与阳光体育活动的进行联系起来，加强大课间活动的组织力度，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

　　六、认真组织每学年《体质健康标准》测试，测试时间及组织形式要灵活多样，既要节省时间，又要方便学生，除集团组织的.大型综合性考测以外，体育教师应根据教学学进度灵活安排测试时间及项目。

　　七、由教导处牵头，专人专项负责测试数据资料的收集整理、分析、保存及上报工作。小学生健康管理制度篇学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。具体如下：

　　1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校发展中要规划心理健康教育。

　　2、每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期末要对相关工作进行总结。 3、做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

　　4、利用班主任例会，把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨，交流工作经验和困惑。

　　5、开展师德建设活动，交流教育故事，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

　　6、各年级定期开展教育教学工作研讨会，提高教师辅导学生的科学性和艺术性。

　　7、校工会积极开展丰富的活动，关心教职工的身心健康，提高教师队伍的健康心理素质。

　　8、心理教育、辅导的内容、方式要把握时代脉搏，倾听学生的心声，要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度，开展相应的丰富多彩心理教育活动。

　　9、心理辅导学生要面向全体，同时关注差异。辅导要注重全体性、预防性；重视过程性、差异性；立足主体性、发展性。

　　10、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。建立心理咨询室，由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料，为保障个案学生的档案的私密性，除了心理教师，其他人不得单独在咨询室。本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。

　　11、将心理健康教育融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。 12、加强家校合作，开展家长培训活动。

学生健康管理制度6

　　一、建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长。根据上级要求认真完成各项预防接种工作。

　　二、学校卫生室和各班应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。

　　三、广泛开展形式灵活的健康教育，加强常见病、传染病、性病及艾滋病的预防与了解。

　　四、加强学生食品卫生的管理，教育学生合理营养，平衡膳食。掌握预防营养性疾病的'基本知识，了解平衡膳食对人体健康的重要作用。

　　五、科学制定作息时间，充分利用大脑的活动特点，注意用脑卫生，合理安排学习方法，提高学习效率。

　　五、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。

　　六、认真组织学生做好两操。

　　七、建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时让学生到卫生室就医，若发现重大疾病或传染病应在十分钟内上报学校主要领导。卫生室根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。

　　八、每周对学校内食堂、商店等提供的食品、生活用品等进行检查。

　　九、应劝告患病学生及时治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。

学生健康管理制度7

　　第一条学校学生健康档案管理，是学校管理体制的重要组成部分，也是学校对学生进行德智体全面考核的一项重要内容，为保障学生受教育的权益，明确学校在学生健康管理方面的责任，深化学校教育管理体制改革，完善学生在校期间的健康管理，消除安全隐患，特制定本制度。

　　第二条本制度依据的国家法律、教育法规、地方法规、部门规章依次为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《预防性健康检查管理办法》、《医疗事故处理条例》等。

　　第三条本制度适用的学生范围：我校在校学生。

　　第四条学校设立由主管校长负责的学生医疗保障管理部门（体卫艺处），负责制定服务细则，指导、协调各部门工作，建立相关部门协调管理机制。

　　第五条体检分为新生入学体检和规定体检。学校按教育部规定对在校学生进行常规健康体检后，应建立体检健康档案。

　　第六条新生入学体检时间为入学后第一学期；其余各年级学生体检由学校统一安排。

　　第七条新生入学体检所涉及的`与学籍管理的有关特别健康情况，学校必须如实上报有关部门，不得拖延、漏报、瞞报。

　　第八条新生入学体检中发现特别时，学校应当在有效时间内进行复核，经县区级医院诊断不宜在校学习的，学校将根据规定办理缓学或休学。

　　第九条学生入学后，学校应当建立在校学生个人健康档案，以写实的形式记录学生在校期间体能测试，重大疾病，因病休学、复学情况，体检资料等内容。

　　第十条学生体检后，学校及时汇总、上报体检数据给上级主管部门，并对学生存在健康问题进行分析，制定预防措施。

学生健康管理制度8

　　1、建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长。根据上级要求认真完成各项预防接种工作。

　　2、学校卫生室和各班应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。

　　3、广泛开展形式灵活的健康教育，加强常见病、传染病、性病及艾滋病的预防与了解。

　　4、加强学生食品卫生的管理，教育学生合理营养，平衡膳食。掌握预防营养性疾病的基本知识，了解平衡膳食对人体健康的`重要作用。

　　5、科学制定作息时间，充分利用大脑的活动特点，注意用脑卫生，合理安排学习方法，提高学习效率。

　　6、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。

　　7、认真组织学生做好两操，每个科任老师应及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。

　　8、建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时让学生到卫生室就医，若发现重大疾病或传染病应在十分钟内上报学校主要领导。卫生室根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。

　　9、每周对学校内食堂、商店等提供的食品、生活用品等进行检查。

　　10、应劝告患病学生及时治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。

学生健康管理制度9

　　一、充分发挥学校管理的作用1.新生入学后，及时建立学生的健康卡片，每学年对学生进行一次全面的健康检查，有病及时治疗。

　　2.贯彻以预防为主的原则，采取有效措施，控制和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。

　　3.做好学生生长发育、健康状况、疾病防治的调查研究和资料统计积累工作。

　　4.重视做好教学卫生工作，发现问题及时解决。

　　5.做好防近、防病的宣传工作，每学期举办2—3次卫生讲座。定期地进行一些常见病、传染病和一般的卫生小常识的.介绍，定期检查学生视力，切实采取措施控制近视眼发病率。

　　6.实行卫生检查评比，督促师生做好经常性的卫生清扫工作。

　　二、重视教学卫生，保护视力，预防近视。

　　（一）对教师要求1.向学生和家长经常宣传保护视力的重要性，督促学生做好眼保健操。

　　2.随时注意纠正学生不正确的看书、写字姿势，注意学生的用眼卫生。

　　3.板书要字体端正清楚，大小适中。

　　4.严格控制作业量，减轻学生过重负担。

　　5.上课不提前，下课不拖堂，下课后动员学生走出教室。

　　6.不占用学生的自习时间和自由活动时间。

　　（二）对学生要求（1）注意看书、写字姿势，做到眼睛离书一尺，胸离课桌一拳，握笔时手指距离笔尖一寸。

　　（2）按时做眼保健操，做到认真做、穴位准。

　　（3）课间十分钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺。

　　（4）用眼时间不能过长，一般用眼45分钟要休息一次。

　　（5）不在光线过强或过弱的地方和直射阳光下看书、写字，不在卧床、乘车、走路时看书看报。

　　（6）早睡早起，注意休息，每天保证八小时睡眠时间。

　　（7）发现近视，要积极矫治。

　　三、加强个人卫生1.全体师生必须做到人人讲卫生，人人搞卫生，人人管卫生，树立以讲卫生为荣，不讲卫生为耻的新风尚。

　　2.个人卫生要做到定时作息，饭前便后洗手，勤换衣服、勤洗澡，勤剪指甲勤理发。

　　3.不喝生水，不吃不洁或腐败变质的食物，不吸烟，不用公共茶杯，不乱扔果皮纸，不随地吐痰。

　　4.认真做好广播操，积极参加体育活动，保证学生每天有一个小时或平均一小时体育活动时间，不断增强身体素质。广播操和课外活动的出勤情况、锻炼质量，由班主任协助检查、记载，体育组负责抽查，政教处负责统计汇总。

　　5.对生病学生，体育教师要安排他们进行适当的医疗保健活动，促使他们早日恢复康复。

学生健康管理制度10

　　一、建立健全学生个人健康卡。完善学生健康档案记录，每学年组织学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长，对所获数据归类整理备查。根据上级要求认真完成各项预防接种工作。

　　二、定期进行卫生知识宣传教育工作。学校校医室面向全体教职员工和学生定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是流感易发季节和突发疫情，及时进行有针对性的季节性常见病和突发性的传染病预防知识教育。

　　三、广泛开展形式灵活的健康教育。通过校园宣传板报、公众号、网站、校园广播站等宣传渠道，开展日常的健康卫生知识宣传；通过疫情防控演练加强常见病、传染病的预防与了解，师生做到应知应会，熟练掌握防控方法；定期开展常见病、多发病、传染病的调查与预防工作。

　　四、加强学生食品卫生的管理。推进家校共育，教育学生合理营养，平衡膳食的常识；通过参加实践体验活动，切实掌握预防营养性疾病的基本知识，了解平衡膳食对人体健康的`重要作用。

　　五、科学制定作息时间安排表。通过宣传教育和实践体验，引导学生充分利用大脑的活动特点，注意用脑卫生，合理安排学习方法，提高学习效率。

　　六、切实做好学校环境卫生和个人卫生工作。学校德育处、少先队大队部定期组织“文明班”卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。

　　七、认真组织学生做好“两操”。每一位任教老师应及时纠正学生坐、立、读、写的姿势；下午第一节课下课后，教师组织并指导全体学生做好眼保健操。

　　八、建立预防疾病应急制度。及时发现学生身体不适，并联系校医到班把学生带到校医室做仔细的体温检查和关心询问（近14天的旅居史、接触史和健康状况）；若发现疑似重大疾病或传染病，应在十分钟内上报学校领导。校医根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。

　　九、建立食品、生活用品常规检查制度。后勤处组织专项小组，每周对学校师生饭堂等提供的食品、生活用品等进行检查并做好记录。

　　十、劝告患病学生及时治疗并在家休息。做好家校沟通，杜绝患有发热等传染病的学生带病来校学习。

学生健康管理制度11

　　一、充分发挥学校管理的作用

　　1.新生入学后，及时进行预防接种证查验工作，每学年对学生进行一次全面的健康检查，有病及时治疗。

　　2.贯彻以预防为主的原则，采取有效措施，控制和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。

　　3.做好学生生长发育、健康状况、疾病防治的调查研究和资料统计积累工作。

　　4.重视做好教学卫生工作，发现问题及时解决。

　　5.做好防近、防病的宣传工作，每学期举办2～3次卫生讲座。定期地进行一些常见病、传染病和一般的卫生小常识的介绍，定期检查学生视力，切实采取措施控制近视眼发病率。

　　6.上好健康教育课，增强学生健康知识，提高健康意识。

　　7.实行卫生检查评比，督促师生做好经常性的卫生清扫工作。

　　二、重视教学卫生，保护视力，预防近视

　　要求教师做到：

　　1.向学生和家长经常宣传保护视力的重要性，督促学生做好眼保健操。

　　2.随时注意纠正学生不正确的看书、写字姿势，注意学生的用眼卫生。

　　3.板书要字体端正清楚，大小适中。

　　4.严格控制作业量，减轻学生过重负担。

　　5.上课不提前，下课不拖堂，下课后动员学生走出教室。

　　6.不占用学生的自习时间和自由活动时间。

　　7.经常督促学生注意以下几方面。

　　(1)注意看书、写字姿势，做到“三个一”，即：眼睛离书一尺，胸离课桌一拳，握笔时手指离笔尖一寸。

　　(2)按时做眼保健操，做到认真做、穴位准。

　　(3)课间十分钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺。

　　(4)用眼时间不能过长，一般用眼40分钟要休息一次。

　　(5)不在光线过强或过弱的地方和直射阳光下看书、写字，不在卧床、乘车、走路时看书看报。

　　(6)早睡早起，注意休息，每天保证八小时睡眠时间，严禁晚上用手电、蜡烛、油灯等照着偷偷看书。

　　(7)不看过小过密或字迹不清的书报，作业时字不要写得过小过密。

　　(8)发现近视，要积极矫治。

　　三、加强个人卫生

　　1.全体师生必须做到人人讲卫生，人人搞卫生，人人管卫生，树立以讲卫生为荣，不讲卫生为耻的新风尚。

　　2.个人卫生要做到定时作息，饭前便后洗手，勤换衣服、勤洗澡，勤剪指甲勤理发。

　　3.不喝生水，不吃不洁或腐败变质的.食物，不吸烟，不用公共茶杯，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。

　　4.认真做好广播操，积极参加体育活动，保证学生每天有一个小时或平均一小时的体育活动时间，不断增强身体素质。

　　5.对病愈学生，体育教师要安排他们进行适当的医疗保健活动，促使他们早日康复。

　　四、加强体育锻炼

　　1.贯彻《条例》规定。全校学生每天都要做课间操（包括上午、下午的眼保健操），每周都要按课程标准上好体育课和每天下午的延时服务体育活动，保证每天有1小时的体育运动时间(含体育课)；全校适龄学生要定期参加国家体育锻炼标准测验，保证及格率在95%以上；学校每年举办一次田径运动会和乒乓球、篮球、跳绳、拔河等体育项目比赛。

　　2.实行体育锻炼考勤。学生参加学校组织的各种体育锻炼活动，都不准缺席、迟到、早退，因故不能参加的学生要事先办好请假手续；无故缺席者，按旷课论处，中途离场者，按早退论处。

　　3.认真执行“两操”、“两课”常规。打预备铃时，体育委员负责正对、清点人数并做好书面记录；打上课铃后，体育委员向体育教师报告人数，师生互相问好；下课时，全班学生集合正对，清点人数，由体育老师小结，宣布下课或活动结束。

　　4.严格执行体育锻炼纪律。学生参加各种体育锻炼活动时，穿戴要适宜、行动要迅速、锻炼要认真，纪律要严明。不准戴手套、围巾和穿大衣、拖鞋、皮鞋、高跟鞋等有碍锻炼的衣着参加锻炼，不准携带小刀、玩具等有影响安全的物品参加锻炼，不准赤膊锻炼，

　　不准打闹，不准做与课内要求无关的其他活动，不准做无人保护的危险动作，违背上述要求，不听劝告者，任课老师和班主任要及时对其进行严肃处理，谨防一切意外事故发生。

　　5.学生参加各种体育锻炼需借用体育器材时，要严格履行借还手续，使用时要倍加爱护，遗失或人为损坏的要照价赔偿。

　　6.把上好“两操”、“两课”，搞好体育“达标”、开展好各种体育竞赛活动作为评选先进班级和先进个人(包括“三好学生”、“优秀学生干部”“星级少先队员”)的条件。凡符合规定要求的班级和个人，学校允许其参加评先、评优并给予表彰和奖励，凡不符合规定要求的班级和个人，学校将取消其评先、评优的参评资格并给予批评，令其限期改正，对情节严重造成不良影响的班级和个人，学校将按有关规定酌情给予处分。

学生健康管理制度12

　　为全面加强和改进学校体育工作，根据教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》文件精神，结合学校实际，特制定本制度。

　　一、加强宣传教育引导。

　　二、开齐开足体育与健康课程。

　　学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年43级每周课时，小学三至六年级每周课时，确保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

　　三、保证体育活动时间。

　　1全面落实大课间制度，每天安排小时的大课间活动，每节课间要求学生走出教室适量活动和放松，值周生督促检查。合理安排学生校内、1校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各小时体育活动时间。要求班主任和体育老师利用微信平台等大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。体育老师和班主任对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

　　四、提高体育教学质量。

　　要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基1—2本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，让每位学生掌握项运动技能；要开设武术、田径、足球等社团活动，鼓励学生利用课余时间积极参加足球、武术、田径等项目的训练；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的`体质健康。体育教研组要定期进行集体备课和集体研学，适时对体育课的教学质量进行评价。

　　五、完善体质健康管理评价考核体系。

　　六、做好体质健康监测。

　　全面贯彻落实《国家学生体质健康标准J年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障“闭环体系。

　　七、健全责任机制。

　　八、强化检查评估。

学生健康管理制度13

　　为进一步规范学生健康管理工作，促进学生身心健康和学校健康教育工作的发展，根据《中小学健康教育指导纲要》，制定本制度。

　　1、建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长，针对常见病，做好宣传和防治工作，根据上级要求认真完成各项预防接种工作。

　　2、学校应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。

　　3、广泛开展形式灵活的健康教育，加强常见病、艾滋病等传染病的预防知识学习和了解。

　　4、加强学生食品卫生管理，教育学生合理营养，平衡膳食。

　　5、科学制定作息时间，合理安排学习时间，提高学习效率。

　　6、做好环境卫生和学生个人卫生工作，认真组织学生做好两操，教师应及时纠正学生坐、立、读、写的姿势。

　　7、加强心理健康教育。开齐开足心理健康教育课，做好辅导工作。

　　8、做好患病学生及时治疗工作，合理安排在家休养，禁止患有发热的学生带病到校上课。

　　9、严格落实国家规定的集中健康观察操作规范，及时掌握医学观察对象的身体状况，并做好相应处置工作。

　　10、做好师生健康观察期间的心理疏导工作，做好集中观察档案的收集、整理、归档工作。学生健康管理制度3

　　第一条

　　学校学生健康档案管理，是学校管理体制的重要组成部分，也是学校对学生进行德智体全面考核的一项重要内容，为保障学生受教育的权益，明确学校在学生健康管理方面的责任，深化学校教育管理体制改革，完善学生在校期间的健康管理，消除安全隐患，特制定本制度。

　　第二条

　　本制度依据的国家法律、教育法规、地方法规、部门规章依次为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《预防性健康检查管理办法》、《医疗事故处理条例》等。

　　第三条

　　本制度适用的'学生范围：我校在校学生。

　　第四条

　　学校设立由主管校长负责的学生医疗保障管理部门（体卫艺处），负责制定服务细则，指导、协调各部门工作，建立相关部门协调管理机制。

　　第五条

　　体检分为新生入学体检和规定体检。学校按教育部规定对在校学生进行常规健康体检后，应建立体检健康档案。

　　第六条

　　新生入学体检时间为入学后第一学期；其余各年级学生体检由学校统一安排。

　　第七条

　　新生入学体检所涉及的与学籍管理的有关异常健康情况，学校必须如实上报有关部门，不得拖延、漏报、瞞报。

　　第八条

　　新生入学体检中发现异常时，学校应当在有效时间内进行复核，经县区级医院诊断不宜在校学习的，学校将根据规定办理缓学或休学。

　　第九条

　　学生入学后，学校应当建立在校学生个人健康档案，以写实的形式记录学生在校期间体能测试，重大疾病，因病休学、复学

　　情况，体检资料等内容。

　　第十条

　　学生体检后，学校及时汇总、上报体检数据给上级主管部门，并对学生存在健康问题进行分析，制定预防措施。

学生健康管理制度14

　　健康是一个重要的话题，世界卫生组织给“健康”下了定义：“健康是一种完全的、生理上的，心理上的和社会关系上的良好状态，不仅仅意味着没有疾病或者不虚弱。”健康应包括生理健康、心理健康、社会健康三个维度。对于大学生来说，健康的体魄、健全的心理素质、完善的人格和良好的社会适应力是应该具备的素质，大学生不仅要“学会生存、学会生活、学会做人、学会学习、学会创造”，而且要“学会健康”。“身体是革命的本钱”，因此健康教育应同知识教育、品德教育一样成为大学教育中必不可少的组成部分。

　　现今的高校更多地侧重于健康知识的传播，通过开设健康教育课和体育课来对学生进行显性的健康教育，而将身体健康和心理健康、社会适应区分开来，这势必影响到教育效果。因此有必要探索一条三者兼顾且行之有效的教育途径。文化是一种通过创设特定的环境氛围让受教育者在潜移默化中受到影响和熏陶的隐性教育。高校宿舍区的健康文化建设是通过在宿舍区里创设和营造与健康相关的文化环境和文化氛围，以使身处其中的大学生在思想特征、价值取向、行为趋势、生活方式等方面朝向健康方面发展，从而塑造健康的身心素质的教育过程。

　　一、大学生群体亟需健康文化建设

　　进入大学后，由于学校对体育教育的弱化，某些学生自我管理能力差，等等，一些大学生的身心处于亚健康的状态，需要接受身心健康方面的教育。具体表现如下。

　　1、家庭环境、个人经历的影响。

　　大学生所处的家庭环境都不是尽善尽美的，家庭结构和家庭成员关系会有一些不和谐，同时因为父母在教育方式、教育观念上的差异，孩子未必能得到适当的教育，这对于孩子性格的形成会产生负面的影响和作用。而在进入大学以前，学生在学习、人际交往、生活经验方面的一些经历也会给心理健康留下一些问题和隐患。正因为这些，一些大学生在步入大学校园的时候身心已经处于不健康或者亚健康的状态，对这一部分学生的教育工作任重而道远。

　　2、社会环境的影响。

　　社会环境对高等教育和大学生成长成才的影响主要体现在一个国家或者地区的社会政治、经济、文化和科技等发展状态对其产生的影响。大学校园是一个开放的环境，随着社会的变革，经济的发展，一些不良风气死灰复燃，例如价值观紊乱导致嫌贫爱富、享乐攀比，信仰缺失导致生活迷茫无目标，法律道德观念淡漠导致行为失范。大学生涉世未深，人格世界观正处于发展形成期，自制力不高，再加上某些不负责任的媒体大肆宣传，使得社会上的一些不良风气传入大学校园，影响到大学生的身心健康发展。

　　3、大学生群体特殊的行为习惯。

　　在大学生群体中，除了体育、音乐等个别专业，大多数学生主要从事的脑力活动。不少大学生上课时伏案学习，下课后坐在电脑前，特定的行为习惯除了会影响到身体健康之外，还会减少他们与周围同学的沟通交流，影响他们的社会适应能力。

　　4、大学生特有的心理特点。

　　大学生处于身体发育基本成熟而心理发育还未成熟的阶段，很多学生对自己缺乏客观全面的认知评价，这导致他们不自信。在学习工作上面，存在争强好胜、追求完美的倾向，这会使得他们遭遇更多的挫折感。在心理发育不成熟的情况下，很多大学生不能以合理的心态去应对这些挫折，给自己增加了很多心理负担。这些会导致大学生群体容易在自我认识、情绪情感、压力调试、挫折应对等方面出现心理健康的问题。

　　5、大学生自身不健康的生活方式。

　　大学学习主要靠自觉，上课以外的时间是由自己支配的。度过了高中时紧张的高考期，部分学生进入大学后“彻底放松”，形成了很多不健康的生活方式。

　　（1）熬夜。很多学生成为“手机控”、“电脑控”，长期熬夜。只有少数学生是为了完成课程作业而上网，大部分学生上网只为看视频、聊天、打游戏等。晚上睡得晚更会影响自己的身体健康，也会影响到其他不熬夜同学的睡眠状况，更会影响宿舍人际关系的健康发展。

　　（2）饮食不规律。晚上睡得晚早上就可能起得晚，特别是在上午没课的时候，很多学生一觉睡到午饭点，早饭就被忽略掉了。不少学生为保持身材刻意节食减肥，有些同学把零食当正餐，这使得大学生饮食不规律的现象愈发普遍和严重。

　　（3）缺乏体育锻炼。大学里基本是不要求晨练早读的，因此大多数学生的身体锻炼时间就仅仅局限于每周两节的体育课上，大三大四体育课取消，锻炼的时间更是少之又少。生命在于运动，较少的体育锻炼使得大学生身体素质降低、免疫力和抵抗力逐渐下降。

　　二、在学生宿舍区开展健康文化建设的优势与特点

　　1、宿舍区的健康文化具有较强的感染性。

　　宿舍是学生在大学期间学习、生活、交流、娱乐、休息的主要场所，宿舍的环境和文化氛围对大学生的生活习惯和行为观念起着重要感染和熏陶的.作用。学生宿舍已逐步成为高校学生教育管理的基本单位，使以文化参与为中心内容的“宿舍区”建设任务日益繁重。［2］高校学生宿舍区文化是以大学生为主体、以宿舍区为主要空间、以宿舍区活动为主要内容的一种校园文化或大学文化。宿舍文化是校园文化的重要组成部分。以宿舍为单位的大学生群体是大学生社会化历程中重要的影响因素。［3］大学生是容易从众、受周围人影响的群体，以宿舍区为单位开展健康文化建设可利用学生群体间的相互促进作用，形成整个宿舍区的健康导向，更有助于发挥文化的熏陶、影响功能。

　　2、宿舍区的健康文化具有较强的传承性。

　　一种文化一旦形成便具有相对的稳定性，在群体中具有较强的传承性。宿舍园区是学生群体相对稳定又逐年更新的环境，每年都会有一批学生毕业和新生入住。新成员会在第一时间感受到宿舍区的文化氛围和活动氛围，良好的宿舍区健康文化会使他们的行为习惯和思想观念朝着大家遵循的健康的方向发展，形成一种群体认同感，同时在某种程度上增强宿舍区的凝聚力和向心力。

　　三、构建高校宿舍区健康文化的内容与途径

　　对大学生开展健康教育包括健康知识的传播、健康环境的创造与熏染、健康心态的塑造、健康行为习惯的培养、自我保健能力的提高等。宿舍区健康文化的构建，可以从以下四个层面着手。

　　1、精神层――塑造全局的健康价值理念。

　　精神层文化是宿舍区健康文化的核心，是大学宿舍园区在长期发展发展过程中形成的价值规范体系，它表现为管理服务人员所推崇的健康理念和师生共同具有的健康价值规范。精神层的文化也是构建宿舍健康文化最关键和根本的维度，健康的宿舍风气、人文气息作为健康精神的外在体现，需要高校从整体、全局的观念出发，构建整个学校健康的校风、学风，塑造健康的大学理念。

　　2、制度层――构建健康健全的宿区管理制度。

　　制度层的内容是宿舍区的健康文化得以践行和延续的保障，同时也是精神层文化的延伸和具体化。它包括宿舍区的领导体制、组织机制、管理制度、服务规则等。可以从以下几个方面来构建健康健全的宿区管理制度：一是将健康这一价值追求和理念作为一项重要内容渗透在宿舍管理的各项制度中；二是分别从生理健康、心理健康、社会健康三个方面对住宿大学生加以制度的约束和规范，例如可以形成晨练制度、定时熄灯或者断网制度、宿舍矛盾团体解决制等；三是将健康作为对宿舍管理服务人员和大学生个人素质的一项重要考评，以评促建，以评促健。

　　3、行为层――倡导健康的生活行为习惯。

　　宿舍区健康文化行为层的内容是指教师、管理服务人员、学生在学习生活、管理服务、文娱活动中所表现出的行为操守和文化品位。健康行为文化的核心是“知”和“行”，“知”不仅包括在生活、学习、管理、服务中的健康知识、健康智慧，也包括对健康知识、健康智慧的知晓、学习、传播和理解。“行”指的是生活工作在宿舍区的人的学习、生活、文娱活动，特别是在健康知识、健康智慧、健康理念影响指导下的行为方式。在宿舍区的健康文化构建中，需要对学生和管理服务人员加强健康知识的宣传，良好生活习惯的养成，以及健康生活方式娱乐方式的鼓励与倡导，以健康的生活娱乐方式替代“亚健康”和“不健康”的生活方式。

　　根据凯尔曼的态度形成理论，社会行为规范的形成一般都要经过依从、认同和内化三个阶段。在健康行为文化的塑造过程中，要贯彻这三个阶段，就要在形成健全良好的制度规范的基础上，坚持不懈地执行并进行有效的监督。在学生宿舍区，管理服务人员和学生之间并非单向的管与被管的关系，二者之间可以互相管理、互相监督，以巩固行为执行的效果。

　　4、物质层――创设健康的文化设施环境。

　　物质层是最表层的内容，也是文化的物质形态和物质基础。宿舍区健康的物质文化建设主要包括以下四个方面：一是建设健康优美的住宿环境和学习环境；二是建立一支拥有健康体魄和精神风貌的管理服务队伍；三是要配置必要的运动娱乐设施；四是成立学生心理健康教育机构，及时处理和协调学生在生活学习、人际交往中出现的心理问题。

　　宿舍文化是一个丰富、系统的体系，宿舍区健康文化的构建更是一项系统的工作，文化的这四种要素和表现形态是相互影响、相互制约、相互渗透的。其中，健康的精神文化是灵魂与核心，健康的物质文化是载体与基础，健康的制度文化是条件与保障，健康的行为文化是过程与推动。只有在宿舍管理和建设中对这四种形态的健康文化加大建设力度，统筹分配，合理协调，才能在高校校园中构建健康和谐的宿舍环境。