高考改革方案

时间：2021-02-19 15:14:37 方案我要投稿

高考改革方案

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的高考改革方案，欢迎阅读与收藏。

高考改革方案

高考改革方案1

　　高考改革方案出炉多地明确缩减高考加分

　　高考已经越发临近，又一批学子即将迈入战场。近日，社会颇为关心的高考改革方案出炉，目前已有20余省公布高考改革方案，各地标准略有不同。这些省份包括：天津、北京、青海、上海、江苏、浙江、海南、西藏、宁夏、广西、广东、甘肃、黑龙江、辽宁、贵州、河北、山东、湖南、四川、江西、吉林、山西、重庆和湖北。高考改革方案出炉，针对近期群众及社会关注的20xx年普通高校招生计划安排问题，湖北省明确将进一步减少高考加分项目;河南省表示积极争取重点大学在河南招生;浙江省回应称省内高考录取率不会低于去年。

　　多地高考改革方案提出减少和规范高考加分

　　随着湖北省《深化考试招生制度改革实施方案》在日前公布，截至目前，记者梳理发现，全国已有24个省份的高考改革方案出炉。这些省份包括天津、北京、青海、上海、江苏、浙江、海南、西藏、宁夏、广西、广东、甘肃、黑龙江、辽宁、贵州、河北、山东、湖南、四川、江西、吉林、山西、重庆和湖北。

　　今次出台高考改革方案的湖北，进一步明确将减少和规范高考加分。大幅减少、严格控制高考加分项目。其中，20xx年起，取消体育特长生加分项目，取消部分省属院校招收当地考生的加分或降分政策，调整少数民族考生和农村独生女加分政策。

　　针对高考加分政策，20xx年底，教育部等五部门曾印发《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》。

　　根据意见，从20xx年1月1日起，各省(区、市)取消“省级优秀学生”、“思想政治品德突出事迹者”、“科技竞赛获奖者”等全国性加分项目。同时，20xx年1月1日起，取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目。

　　这份意见出台之后，高考加分项目迎来“大瘦身”。已经出台高考改革方案省份中，大多数省份都提出减少和规范高考加分，一些省份在方案中重申落实教育部等部门的上述规定。

　　以河北为例，根据河北省高考改革方案，河北自20xx年1月1日起全部取消教育部确定取消的全国性加分项目，此后获得相关奖项、名次、称号的考生均不再具备高考加分资格;对已经获得相关加分资格的考生，采取过渡办法，加分项目暂时予以保留，降低加分分值，自20xx年起全部取消。

　　多地调整少数民族加分项目湖北重庆取消农村独生女加分

　　具体来看，在已公布高考改革方案的24个省份中，一些省份针对少数民族加分政策进行了调整。

　　江苏提出，自20xx年起，将少数民族考生照顾政策调整为“少数民族考生报考省属高校加3分投档”。此前，江苏规定，少数民族考生平行院校志愿中A院校报考民族院校的，录取时可加10分投档;报考其他院校的，录取时可加3分投档。

　　北京则提出，从20xx年高考起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。

　　同样，黑龙江也调整了少数民族考生加分范围。根据方案，黑龙江散居在汉族地区的其他少数民族(不含八少数民族)考生高考加分，作为地方性加分项目过渡3年，20xx年取消。

　　在国家层面提出“瘦身”高考加分之后，各地也纷纷跟进，压缩地方性高考加分项目。根据媒体去年8月的报道，辽宁、吉林、黑龙江、江苏、江西、广东等13个省份已取消了所有地方性加分项目。

　　高考改革方案出炉，以吉林为例，在吉林的高考改革方案中，吉林就提出，取消省级三好学生、省级优秀学生干部、省级优秀团干部和市(州)级以上见义勇为荣誉称号获得者等地方性加分项目。

　　此外，一些省份还调整了其他地方性加分项目。例如，今次公布方案的湖北还明确，20xx年起，取消农村独生女加分政策。重庆也提出，到20xx年，取消农村独生女、三峡库区搬迁移民子女地方加分照顾政策。

　　多地要求完善高考加分的监督和公示

　　上述教育部等五部门印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》要求，加强加分考生资格审核，加强加分考生资格信息公示，完善违纪举报和申诉受理机制等。

　　为了进一步规范和减少高考加分项目，在公布高考改革方案的24个省份中，大多数省份明确，将严格高考加分的相关管理。

　　例如，青海的改革方案提出，提前公示取消和调整的加分项目或者分值，加强考生加分资格审核，强化监督管理。广东的方案中也提出，进一步完善考试加分管理机制，加强对考试加分政策执行过程的管理，严格考生加分资格审核和认定程序，加大考生加分资格信息公开公示和社会监督力度。

　　高考改革方案出炉，在日前刚刚公布改革方案的湖北，湖北提出，逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中，确有必要保留的加分项目，要合理设置加分分值，并按照国家有关规定执行。

　　河北的方案提出，健全完善监督管理机制，按照“谁主管谁负责”的原则，加强考生加分资格审核，实行省、市、县、学校四级公示制度。

高考改革方案2

　　20xx年我省高考有什么新变化?去年11月，陕西省考试管理中心普招处处长郝春怀曾表示，从20xx年起，陕西省普通高校招生统考将全部使用教育部统一命制的试题，也就是通常所说的“全国卷”。“全国卷”带来的最大变化就是外语科目含有听力部分，而且听力成绩要计入高考外语科总分。外语成绩将由笔试成绩和听力成绩两部分组成，其中笔试满分120分，听力满分30分。

　　我省此次恢复停了10年的外语听力考试，对考生、家长、学校及考试管理部门都提出了相当大的挑战。从现阶段到明年高考前，全省将组织3次与正式考试无异的模拟听力考试。其中最后一次，将是考生在拿到准考证后，在自己将要参加高考的考点、考场内进行。这样一个“身临其境”的举措，就是避免考生未战先怯，让其从容应对。

　　据悉，我省以高考为主要内容的招生考试制度改革正在紧张谋划中，或将于20xx年公布改革方案。届时，考生将不分文理科。而对于具体细节，郝春怀称因尚在酝酿中而未予透露。

　　对于此轮改革，郝春怀称将对基础教育产生深远的影响。教育资源的配置将充分考虑学生的个人基础、差异和个性。学生的选择权将会更大。学校开设的课程将有大的变革，改变以前必修课“一统天下”的走向，必修课和选修课将并重，各种注重学生差异化的教学班将涌现。由于学生在高一阶段就将进行今后主攻方向的抉择，各个学校将在初中阶段就帮助学生建立个人职业生涯的规划。另外，学生的评价方式等方面也有大的变化。

高考改革方案3

　　天津市人民政府日前公布了《天津市深化考试招生制度改革实施方案》。根据方案，从20xx年高考开始，在现有英语听力两次考试的基础上，实行高考英语笔试两次考试，取笔试和听力各两次考试中较高的分数，计入高考总分；从20xx年起，高校招生依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。

　　方案明确，从20xx年秋季入学的高一年级开始，将取消文理分科，普通高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。合格性考试实行全科设置、全科开考，学生根据要求在每学年自主选择考试科目；等级性考试由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门作为等级性考试科目。从20xx年开始，统一高考录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试科目成绩组成。

　　方案提出，高职院校分类考试招生将与统一高考相对分开，实行文化素质+职业技能的评价方式，从20xx年起，春季招生将成为市属高职院校在津招生的主渠道。同时，创造条件逐步减少高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式，探索高校与学生双向选择的录取模式

高考改革方案4

　　江苏高考方案要改革的消息早已敲定，具体怎么改却一直是“犹抱琵琶半遮面”。此前，媒体和部分高中对高考新方案多有揣测，目前一种比较清晰的说法是，考试大体上还是分语、数、外三门和选测科目，英语实行一年两考，可能不分文理科，考生可以在物、化、生、政、史、地这六门中选考3门。

　　对此江苏省教育厅厅长沈健透露，目前江苏高考改革方案已经有了新的进展，初步方案已经上报教育部，但是还没有获得批准，沈厅长表示，全国除了上海、浙江两个试点的省市，所有其他地区上报的高考改革方案都还没批准，“一旦批准，将从20xx年入学的高中生，也就是说最早到20xx年参加高考的高中毕业生当中实施。”至于方案到底如何改?沈厅长说，基本上是按照国务院的高考改革实施意见，同时也总结了“08方案”以及逐年以来不断完善的基本内容。总的来说，主要内容保持相对稳定。针对英语是否实行“一年多考”，沈厅长回应说，已经在探索实施了。

　　沈厅长还透露，高考改革方案有新的变化和新的特色，那就是采取了考试分类录取。一个是普通高中对普通高校，还有一个是对职业教育的分类考试。此前，教育部已经表示分类考试录取后上高职院校不用参加统一高考。而在江苏，高职院校单独招生政策已实施多年，一些学校的招生比例已经超过50%。但从50%到100%，可能就需要等待江苏高考新方案的出台。通过这种改革，会吸引更多有志于接受高等职业教育的普通高中毕业生，同时，对于中职校毕业生，愿意接受高等职业教育的，可能会开辟一个新的途径，提供新的机会。

高考改革方案5

　　教育部公布了20xx年年度工作要点，提出今年要制定《中小学安全标准》，建立校车制度。

　　制定《中小学安全标准》

　　教育部20xx年年度工作要点称，要建立健全突发事件防范和处置机制，积极推动并指导各地和学校加强应急机制建设。制定《中小学安全标准》。建立校车制度，积极配合做好《校车安全条例》的贯彻实施工作。加强农村义务教育学生营养改善计划的食品卫生安全，严防发生食物中毒。做好学校传染病防控与学生食堂工作。

　　今年清理规范高考加分

　　教育部提出，今年要研究高考改革重大问题，制定发布改革方案，指导各地根据实际探索本地区高考改革。目前自主招生、高校招生自主权的落实、异地高考、分省命题等都是社会关注的热点。

　　教育部表示，要规范高校自主选拔录取改革，逐步扩大改革试点范围。清理规范高考加分。开展高职教育入学考试由省份组织试点，完善知识加技能的考核办法，扩大示范高职单招、对口招生规模。指导高中新课程省份探索高考与高中学业水平考试和学生综合素质评价相结合的评价方式。

　　高校要向贫困地区定向招生

　　教育部提出，制定高校面向贫困地区实施定向就业招生工作方案，探索完善定向录取等多元录取方式。去年，有关贫困地区或农村户籍学生进名校难的问题一度成为社会热点。另外，要启动实施中西部高等教育振兴计划。还要优化高等教育招生计划结构，普通本专科新增招生计划重点向中西部地区高校、民办高校和高职学校倾斜。

　　要点

　　【经费投入】

　　成立落实4%工作办公室

　　工作要点提出，配合有关部门，指导各地落实国务院出台的各项投入政策，切实保障教育经费按法定增长，不断提高财政教育支出占公共财政支出的比重，确保国家财政性教育经费支出占GDP比例达到4%。加大学前教育投入。进一步提高义务教育经费保障水平。推动制定职业学校生均财政拨款标准。提高高校生均拨款水平。统筹做好高校和普通高中化解债务工作。国家教育体制改革领导小组办公室成立落实4%工作办公室。

　　【高校治理】

　　直属高校试点校长公开选拔

　　加快建设现代学校制度。出台《普通高校党委领导下的校长负责制实施意见》，并抓好贯彻落实。印发直属高校领导班子建设指导意见。开展直属高校开展校长公开选拔改革试点。开展选聘委派高校总会计师试点。推进直属高校纪委书记交流任职。加强高校学术委员会制度建设，探索教授治学的有效途径。

　　研究制定直属高校领导班子和领导干部综合考核评价办法，探索建立高校领导收入分配激励机制。

　　【升学考试】

　　研究随迁子女当地升学考试

　　切实推进人民群众关心的教育热点难点问题的'解决。指导各地出台并落实解决义务教育择校问题。

　　保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，将常住人口全部纳入区域教育发展规划，将随迁子女全部纳入财政保障范围。研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。

　　加强农村寄宿制学校建设，优先安排农村留守儿童寄宿就读，并给予更多的关心关爱。

　　【学校布局】

　　审慎推进中小学校布局调整

　　去年多起校车事故暴露了农村中小学撤并后带来的问题。教育部提出，要审慎推进义务教育学校布局调整，坚持办好必要的村小和教学点。继续推进全国中小学校舍安全工程和中西部农村初中校舍改造工程。大力推进义务教育学校标准化建设。建立和完善县域内校长、教师交流制度。通过多种方式扩大优质教育资源。

　　建立落实推进义务教育均衡发展的责任机制。开展县域义务教育均衡发展督导评估。

　　[标签：高考,加分]

高考改革方案6

　　昨天，北京市教委主任线联平在教育部官方微信“微言教育”中公布了北京中高考改革执行时间表，北京市从20xx年秋季起实施高中学业水平考试。20xx年起，落实中考招生改革，20xx年起调整统一高考科目。

　　北京市教委主任线联平表示，“十三五”时期首都教育改革发展的主要目标是到20xx年，形成公平普惠、优质均衡、特色创新、开放协同的首都教育体系和学习型城市，全面完成《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》确定的各项任务。

　　对于北京市这几年酝酿的考试招生制度改革，线联平也明确公布了执行时间表。北京市从20xx年秋季起，开始实施高中学业水平考试。自20xx年起，落实高级中等学校考试招生改革，推进高等学校考试招生改革。自20xx年起，调整统一高考科目，探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

　　根据20xx年公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，为增强高考与高中学习的关联度，到20xx年，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。

　　高中学业水平考试有啥用？

　　高中学业水平考试也就是目前所说的“会考”。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3个，学生根据自己的兴趣特长、高校的要求扬长避短。

　　学业水平考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可。每门课程学完即考，“一门一清”。

　　有消息称，计入高考成绩的科目，则会按照等级折算分数。教育部鼓励为学生提供每一个科目两次参加考试的机会，以减轻学生集中备考和一次考试所产生的心理焦虑和精神负担。

高考改革方案7

　　20xx年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出创造条件逐步取消高校招生录取批次，20xx年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

　　近日，山东省召开20xx年普通高校考试招生新闻发布会，提出20xx年起，山东夏季高考将合并本科一批、二批录取批次。

　　至此记者统计发现，全国已有22个省市已公布实施合并录取批次，其中浙江采用了“新高考招生录取方案”，即根据当年高考的实际人数的一定比例，按照考生高考总分（含政策加分），分段填报志愿、分段录取。

　　改革多省份实施高考合并录取批次

　　20xx年，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔20xx〕35号）提出，“创造条件逐步取消高校招生录取批次”、“20xx年起在有条件的省份开展录取批次改革试点”，并选择上海和浙江“一市一省”率先开展高考综合改革试点。

　　据了解，20xx年，全国已有浙江、四川、湖北、广东等十多个省市将二三本批次进行合并录取。上海则是直接取消了所有本科录取批次划分，实行本科普通批次统一录取。

　　20xx年以来，北京、河南、江苏、安徽相继公布实施“合并本科二批与本科三批录取”；近日，山东、海南公布20xx年高考招生录取方案，将合并本科一批和本科二批录取，形成本科统一录取批次。

　　此外，记者还发现，浙江新高考招生录取方案“与众不同”，按照改革方案的要求，20xx年浙江高考招生录取不分批次，实行专业平行投档，填报志愿与投档按考生成绩分段进行。即根据高考总分，分别按实考人数的20%、60%（累计）、90%（累计）分三段，第一段考生先填报志愿，随即投档录取，剩余计划重新公布，未被录取的第一段考生和第二段考生填报志愿，再投档录取，依此类推。

　　出发点促进学生全面发展和个性发展

　　据教育部相关介绍，合并高考招生录取批次的出发点有三个：

　　一是拓展学生选择机会，促进学生全面发展和个性发展。考生填报高校志愿、专业志愿的数量不变，志愿填报的空间并未减少。有助于进一步引导考生根据自身兴趣特长和社会对人才的需求填报志愿。在此意义上，考生有了更大的选择空间，有更实在的获得感。

　　二是促进素质教育，拓宽高中教育特色发展空间。合并高考招生录取批次，有利于高中学校破除盲目追求“一本率”，缓解学校的升学率压力，减轻师生不合理教学负担；有利于高中学校深入推进素质教育，在开齐、开足、开好国家课程的基础上，更好地立足校情，明确定位，创建校本特色。

　　三是促进高校特色发展，拓宽专业发展空间。解决社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的问题，促进高校从基于分数的分层招生，逐步走向基于专业兴趣的分类招生，推进人才培养质量的提升，推动高校面向经济社会发展需要，立足学校实际，自主发展，办出特色。

　　影响批次调整增加考生选择空间

　　记者统计发现，目前，全国共有3个省份合并本科一二批，18个省份合并本科二三批录取批次。

　　批次调整后，志愿填报难度是否增加？对此，安徽省教育招生考试院相关负责人答记者问时表示，高考改革招生录取批次的合并只是录取过程中减少了一个录取环节，各省参与这一分数段高招录取高校的总数并没有发生变化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分开录取，这次合并后将集中在一个批次录取，也就是说这次的高招改革是录取方式的改革，批次合并实际上就是将一部分学校和另一部分学校合在一个批次招生，与往年的招生录取并无实质的区别。

　　此外，虽然批次合并后，本科二批分数线会降低，但考生的位次不会发生变化。平行志愿的投档是按照考生的排名先后顺序，因此，考生填报志愿仍然可以参照往年的录取数据。

　　事实上，由于院校志愿数量的增加，考生可选择填报的院校空间更大了。建议考生可根据自身的排名(分数)情况多选择一些排名前后比较靠近的院校，并保持一定的志愿梯度，可以有效提高志愿满足率。

　　对于办学特色鲜明的大学是一个利好

　　对高校而言，原二本与原三本合并录取批次后，公办和民办院校同等对待、同等权利、平等竞争。

　　批次合并，对于办学特色鲜明的大学是一个利好，由于学校在高考录取时被分在不同批次，使得社会普遍关注一本批次院校，也就造成了一些学校无法获得平等的招生发展机会。

　　一些高校为了“上档次”，会发展雷同的热门专业。而原二本、三本招生批次合并后，有利于高校间错位竞争，强化优势专业建设，避免了高等教育的资源浪费。

　　此外，对于参与本批次录取的院校都是一个激励。合并原二本、三本招生批次，要求各高校用办学特色和不同的功能定位来吸引生源，原来的二本高校不能高枕无忧，有特色的原三本院校则有希望借势崛起。

　　各省今年高招二本和三本合并录取，取消原来的第三批次录取，是高考改革的进一步深入，也必将提高这一阶段高校的办学实力和办学质量。

　　八地已启动高考改革方案

　　据各地高考改革方案，记者统计发现，至20xx年，已有广东、上海、浙江、北京、海南、江西、山东、天津等八地启动高考改革方案。

　　在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。

　　“3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。

　　就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是，浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术（含通用技术和信息技术）”这项科目。

　　分值设置上，绝大多数省份总分合计750分，记者注意到，海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。

高考改革方案8

　　全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷，下同），外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：

　　1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以20xx年的试题难度为标准；

　　2、20xx年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；

　　4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；

　　5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。

　　改革措施：

　　1、建立健全义务教育免试就近入学的制度。

　　2、推进高中阶段招生考试制度改革。

　　3、建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度。

　　4、建立健全适合高等职业教育特点的“文化素质+职业技能”考试招生制度。

　　5、改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制。

　　6、建立有利于创新型人才和高层次应用型人才选拔的研究生考试招生制度。

　　7、扩大社会成员接受多样化教育的机会。

　　数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。考试分值仍然为150分。

　　英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。

高考改革方案9

　　广东高考改革方案提交教育部备案，还在等待审核批准。昨日，广东省教育厅厅长罗伟其在网上接访时表示，广东随迁子女数量为全国最大，放开“异地高考”将会大大增加广东考生的竞争压力。他透露，广东高考改革方案正在教育部审核，审核通过才能公布。目前广东高考一本率仍低于全国平均水平，罗伟其呼吁以各省考生人数作为基数确定高校招生计划。

　　教育部备案批准公布方案

　　广东高考方案何时出台备受各界关注?今年7月份，罗伟其在接受媒体采访时表示，广东省已经起草了深化考试招生制度改革的实施意见，经省委、省政府审定并同意，已报教育部备案，待教育部备案批准后，会向社会公布。

　　昨天，罗伟其告诉记者，根据工作安排，是各个省报告方案给教育部审核，按照之前教育部的工作进程，应该在年底会逐步审核、批出。“广东会放在哪个批次批出，目前还不清楚。”罗伟其说，因为广东省委省政府已经通过了这个方案。

　　异地高考正进行资格审核

　　“异地高考”进展情况也是网民关注的焦点。对此，罗伟其回应，“异地高考”报名已经结束，目前正对非广东户籍考生明年在粤高考报名情况进行资格审核。对符合条件的考生，明年将会放开其考试资格。“到目前为止，资格审查整体情况顺利。”

　　但是，罗伟其也坦言，放开“异地高考”，将会增大广东高考考生的竞争压力。他说，20xx年原本是广东高考报名开始下降的拐点，但随着“异地高考”的实行，作为全国义务教育阶段随迁子女人数最多的省份，广东高考考生数量依旧庞大。

高考改革方案10

　　最近现身网上的民间版高考改革方案，又一下子拨动了亿万学生、老师以及家长那根最敏感的神经。尽管教育部随即发表安民告示称，官方版高考改革方案尚未成型;但明眼人已经感觉到，随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要》出台时间的迫近，高考指挥棒有可能出现指向性的重大改变。

　　理想的高考方案应该是什么样的?民间版的高考改革方案是否有参考价值?对此，接受本报记者采访的本市高校负责人和教育专家均表示，新方案应当在改变以往一考定终身的大前提下，确保公平、兼顾层次，并且给高校适当自主权。

　　寻找能答冰融化变成春天的学生

　　以现在的高考题目，尖子生得分都能达到满分标准的90%以上，互相只差一两分。这样的区分度太小，很难满足我们选拔人才的要求。不久前在本市举办的一次高考座谈会上，清华、北大招生负责人发出了一样的抱怨。事实正是如此，清华和北大在沪招收新生名额很少，第一名和最后一名的分差，的确只是区区几分。

　　另外几所名校的负责人却说，以目前的高考，在某一个分数段中，即使相差20分，也并不能说明考生水平有多大差异―――因为现在的考题仍然注重考查书本知识，看分数看不出学生的实际能力。

　　某高校招办负责人举例说，高考中如果要求填写冰融化了会变成什么，按照标准答案，考生只能乖乖答变成水。但名校希望发现的，是能够回答变成春天的学生。现在的高考题目规定不能超出书本范围，因此这样的选拔，对我们来说意义不大。

　　自主招生改变高校与考生的分数关系

　　今年复旦录取的3000名新生中，有1500名考生享受了自主招生的各类政策，他们在高考前就接受了复旦教授的面谈。但这远远不够，我们今后的目标是全部实行自主招生。复旦大学招生办主任郑方贤教授在接受记者采访时这样说。上海交大、同济等名校，也在不同场合表达过希望有更大招生自主权的强烈愿望。

　　郑方贤称，过去招生，完全按照分数高低将考生排队，两个晚上就可以通过电脑录取完毕。但学校和被录取新生之间，说到底也就只有分数关系，对学生的实际能力与个人特长一无所知，这与学校培养特色人才的目标明显矛盾。而实行自主招生后，教授们通过面谈和笔试，可以基本了解考生的综合能力，了解他们是不是高分低能、有没有特殊才能。

　　上海交大招生办主任陶正苏教授披露，不久前在江浙沪地区开展的一次大规模调查显示，70%以上的考生和家长认可自主招生方式。不过他也说，在国内的诚信体系还未完善时，并不适合让所有高校都搞自主招生，而部分重点大学，则可以试行全面放开招生自主。

　　改变一考定终身也要考虑社会大环境

　　教育界专家及高校招办负责人在接受采访时一致表示，不管高考改革方案最终采用什么版本，学生利益都应该得到最优先考虑，而改革的成败关键在于能否确保公平公正，给考生更多机会，并且对现代大学制度的构建起到推动作用。

　　目前的高考制度，最受质疑的是一考定终身和唯分数论。虽然后者在自主招生高校正逐渐被淡化，但一考定终身短期内看来还很难有所突破。虽然不久前本市推出了高中学业考试，但在不少大学看来，这不过是考核学生基础知识的水平测试，难以作为高校尤其是名校录取新生的唯一依据。

　　陶正苏称，对上海交大来说，高中学业考试成绩在今后较长一段时间里，仍只能作为参考，不可能替代高考和自主招生考试。而国际上通行的由中学校长向高校推荐优秀学生的做法，实际上已在上海少数高校实行多年，但在全社会对招生公信力仍缺乏足够信心的态势下，并不适合在所有高校推广。

　　高考指挥棒，在高考恢复后的30多年里，充分显示着它的巨大影响力。这一次它将挥向何处，又将对中学教育模式和高校选拔模式产生何种冲击，大家都在拭目以待。

　　■相关链接

　　民间版高考改革方案

　　■方案1：通过高中学业水平考试，是学生参加高考的前提条件。高考只考3门：语文、数学、外语，不再分文理科。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。

　　■方案2：通过高中学业水平考试，是参加高考的前提条件。高考按学科群考5门：语文、数学、外语，实验学科中与报考专业有关的任选一门，人文学科中与报考专业有关的任选一门，不分文理科。高校根据考生高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。高校可根据培养方向和目标，以加权平均分数录取，不同专业加权系数不同。

　　■方案3：高等职业院校与普通高等院校招生考试分开进行。考试内容体现不同特点，不分高低层次。示范性高等职业院校和条件成熟的省市，可积极探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式。

高考改革方案11

　　20xx年开始高一新生不分文理科20xx年高考实行3+3模式

　　22日上午，自治区政府召开新闻发布会，正式发布了《关于印发广西深化考试招生制度改革实施方案的通知》，其中高考改革方案是最受关注的重点。根据方案，20xx年秋季学期入学的高一新生开始不分文理科，从20xx年起，广西统一高考实行3+3模式，外语科目(含听力)提供两次考试机会。

　　高考到底怎么改?这是公众最为关注的信息。记者从发布会上了解到，广西版的高考改革方案，明确了从20xx年起，实行3+3考试模式，具体包括以下四个方面：

　　一是20xx年秋季入学的高中一年级学生开始实行新的学业水平考试模式，这届学生高中阶段需参加所学的14个科目的合格性考试。其中，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目设等级性考试，由学生根据报考高校要求和自身特长，选择其中3科参加考试。

　　二是高校根据自身办学特色和学科专业人才培养的需要，分专业(类)从高中学业水平考试的6个等级性考试科目中确定不超过3个的选考科目范围，提前向社会公布，学生只需有1个选考科目与高校设置的选考科目相同，就符合该专业(类)的报考条件。没有明确选考科目范围的，学生报考时不受科目限制。

　　三是从20xx年起，广西统一高考科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理科，外语科目(含听力)提供两次考试机会。考生总成绩由统一高考的3个科目成绩和高中学业水平考试的3个等级性考试科目成绩组成。统一高考科目每科满分为150分，计入总成绩的高中学业水平考试等级性考试科目，每科满分为100分。考生总成绩满分为750分。

　　四是高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。

　　此外，高职招生的改革也是此次方案的亮点之一，以后高中毕业生想读高职院校会更便捷，因为高中学业水平考试的成绩就是重要的“敲门砖”，不一定非要去参加全国普通高考了!

　　高职院校的分类考试将得到加快推进，高职招生与普通高校招生将相对分开，逐步实行“文化素质+职业技能”的评价方式。从20xx年起，中职学校毕业生报考高职院校需参加招生院校组织的文化基础与职业技能相结合的测试;普通高中毕业生报考高职院校需参加招生院校组织的职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。此外，通过全国高考进入高职院校的这一通道，也将继续保留。

高考改革方案12

　　一、《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》是如何制定的？

　　答：20xx年11月，党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）提出，推进考试招生制度改革。20xx年9月，国家颁发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），明确了改革的方向、任务和路线图。省委省政府高度重视，主要领导专门听取汇报并作出重要指示，分管领导靠前指挥，在关键节点提出具体要求。省教育厅成立了考试招生制度改革领导小组，抽调精干人员，精心研制。在广泛听取各市、县（市、区）教育局、中学、省内高校以及有关教育专家、省人大代表、省政协委员的意见和建议的基础上，充分酝酿，反复论证，形成了《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。经省政府常务会议审议通过，报教育部同意备案后印发实施。

　　二、安徽省深化考试招生制度改革实施方案总体要求是什么，要解决什么问题？

　　答：《实施方案》是贯彻党的十八届三中全会精神，按照《实施意见》要求制定的。这次改革坚持全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试招生制度改革，促进考试招生制度更加公平公正、科学高效，适应人民群众日益增长的接受优质、多样化教育的需求，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。

　　总体定位是：促进公平、科学选才。1977年恢复高考以来，我国考试招生制度不断完善，初步形成了相对完整的体系，为学生成长、国家选才、社会公平做出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合我国国情，权威性、公平性社会认可。但同时也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。解决这些问题，必须深化改革。

　　三、制订《实施方案》具备哪些基础？

　　答：考试招生制度是基本的教育制度，考试招生制度改革是教育改革的重要组成部分。我省一直高度重视考试招生制度改革，以考试招生制度改革为突破口，带动、促进教育系统改革取得了以下成果。

　　1.义务教育招生坚持“划片、就近、免试”，实现了起点公平。义务教育择校生比例控制在5%以内，同时还取消了各类竞赛、考级加分。进城务工人员随迁子女实行与流入地学生“三个一样”，即一样就读、一样入学、一样免费。

　　2.科学分配优质高中招生指标，促进了教育均衡发展。我省中考实行初中毕业考试和学业水平考试两考合一，一次考试，结果两用，既作为初中毕业依据，又作为高中阶段录取依据。全省优质高中招生指标中的80%均衡分配到初中学校。

　　3.普通高中学业水平考试更为规范、科学。我省从20xx年开始实施学业水平考试，设语文、数学、外语、人文与社会基础（包括思想政治、历史、地理）、科学基础（包括物理、化学、生物）、技术素养（包括信息技术、通用技术）六个科目。学生每科目考试成绩按市或县全体考生成绩分布划分为A、B、C、D四个等级。考试由省教育厅统一组织命题，由市组织统一阅卷、划分等级。考试结果与高校招生录取挂钩，规定D等级的学生不能报考二本以上院校。

　　4.积极探索高中学生综合素质评价改革，取得了一定的经验。我省从20xx年开始实施高中学生综合素质评价，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价，评定等级。“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个方面均分为A、B、C、D四个等级，并建立了评价数据中心，评价结果用于指导日常教育实践、教学质量监控，作为普通高中学生毕业的基本依据，与高校招生录取挂钩，规定评价结果不合格或D等级的学生不能报考二本以上院校。

　　5.职业院校升学考试改革试点持续推进。20xx年我省发布并实施了《安徽省职业院校升学考试改革试点方案（试行）》，在保持现行普通高考和初中毕业学业考试政策相对稳定的前提下，系统整合了职业院校各类升学考试。职业院校升学改革试点的成功实施，标志着在下放办学自主权，建立高校独立法人地位，自主办学方面进行了有效尝试，标志着应用型本科院校、高职院校与中职教育建立纵向衔接的“立交桥”的探索初见成效。

　　6.深化志愿设置，优化志愿填报方式和批次设置。在20xx年普通文理科实行知分填报志愿，20xx年实施平行志愿改革的基础上，20xx年继续深化志愿设置方式改革，进一步完善平行志愿实施办法，扩大平行志愿实施范围，所有类别和批次均实行志愿知分填报和平行志愿。在全国率先实施和完成考生志愿设置综合改革，并取得圆满成功。

高考改革方案13

　　20xx年河南高考改革方案出炉，20xx年河南高考改革方案解读，20xx年河南高考改革公布了吗？有做了哪些改变呢？河南省教育厅召开新闻通气会，通报了《河南省深化考试招生制度改革实施方案》（以下简称《方案》）的有关情况。

　　按照《方案》要求，我省从20xx年秋季入学的普通高中一年级学生开始启动高考综合改革，考生总成绩由统一高考的语、数、外3科成绩和高中学业水平3个选考科目成绩组成。招生录取实行基于统一高考成绩和高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价择优录取机制。

　　总体目标

　　到20xx年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，进一步健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建顺应时代要求、符合教育规律和河南省情的考试招生制度。

　　主要任务

　　一、促进升学机会公平

　　逐步增加我省考生接受优质高等教育的机会，逐步增加农村学生升入重点高校人数，减少和规范高考加分，完善中小学招生办法。

　　二、改革考试形式和内容

　　完善高中学业水平考试。考试分为合格性考试和计入高校招生录取总成绩的选考科目考试（简称“选考科目考试”）。合格性考试范围覆盖国家规定的高中所有学习科目的必修内容。选考科目由考生根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3科。学生在校期间，可以参加同一科目的两次合格性考试、一次选考科目考试。

　　进一步规范高中学生综合素质评价。建立全省规范统一的高中学生综合素质档案，完善学生综合素质评价电子化管理平台，客观记录学生成长过程中的真实表现，确保程序严格、公开透明、内容真实可信。

　　推进高职院校分类考试。高职院校（含高等专科学校）考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职（含技校）毕业生报考高职院校，参加文化基础和专业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。

　　深化考试内容改革。依据国家高中课程标准和高校人才选拔、培养要求，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力、创新导向，着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

　　三、改革招生录取机制

　　完善招生选拔机制。高校要合理确定考试招生的标准、条件、程序等内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。要加强学校招生委员会建设，充分发挥其在重大招生事项中的作用。建立考试录取申诉机制和招生问责制，校长对录取结果负责。

　　改革录取方式。从20xx年起，本科三批与本科二批合批录取，逐步减少普通本科录取批次，克服简单用录取批次来划分和评价不同类型高校的倾向。加快推进基于考生总成绩、专业志向和学习特长的考生志愿填报方式和投档录取方式改革。

高考改革方案14

　　广东高考改革方案明年上半年之内一定会出台。”30日上午，广州大学城建设十周年成果展暨广州大学城高校联盟成立仪式在中山大学大学城校区举行，省教育厅厅长罗伟其透露了这一消息。他表示，广东高考改革方案正在抓紧修订中，待提交省政府和教育部审议批准后向社会公布。

　　在国家考试招生改革方案出炉、广东高考改革方案未出的背景下，广东高考命题权引起了师生和家长的广泛关注。

　　罗伟其表示，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出，20xx年起增加使用全国统一命题试卷的省份。目前全国有14个省份高考自主命题，广东是其中之一，语文、数学和外语三科由本省命题。

　　罗伟其说，按照高考改革精神，语数外科目将强化国家层面命题，高中学业水平考试作为高考的组成部分，将扩大各省自主权。但他表示，实施的具体时间表由教育部统一安排。

　　“广东高考改革方案明年上半年之内一定会出台。”罗伟其表示，广东省高考改革方案目前正在内部征求意见，待提交省政府和教育部审议批准后向社会公布。

　　罗伟其在30日上午出席广州大学城高校联盟成立仪式后透露了上述内容。今年是广州大学城建成十周年和广州大学城提升计划启动实施两周年。十年间，进驻大学城的高校从10所扩至12所，学生数量从20xx年的首批4万人，发展到20xx年16万多人。

　　30日，为了更好推进大学城高校共建共管共享机制建设，广州大学城12所高校发起成立广州大学城高校联盟。根据《广州大学城高校联盟章程》，12所高校将完善跨校选课、学分互认、精品课程共享、网络公开课建设，建立本科生联合培养、暑期学校、研究生推免、教师互聘等联盟合作机制，推动协同创新、图书馆和实验室共享等。