五年级语文的复习计划（精选9篇）
如何进行有效的复习，通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,要想取得好成绩，一个完备的复习计划是必不可少的。那么应当如何写复习计划呢？下面是小编为大家整理的五年级语文的复习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级语文的复习计划 篇1
一、复习原则：立足书本，把握教材教学目标，以基础为本，拓展为辅，引导学生梳理本册知识，并尽可能地掌握好。
二、复习方式：
1、第一轮：以单元复习为重点，每天一个单元，扫清书本上的各项知识障碍。
2、第二轮：重点归类复习，提取学生的易错点、难掌握点，进行专项强化复习。
3、第三轮：综合练习、测试，预计准备两份测试卷，对复习效果进行评估，并适当改进。
三、复习内容：
1、熟读课文、古诗、名言等，并能正确无误地填写。
2、复习生字词：正确拼读、书写、组词，理解字义词义，并知晓近义词、反义词、同类词。
3、复习重点句子：
(1)课文中关键句子的理解体会。
(2)各种关系的复句：并列、转折、递进、因果、条件、假设、选择
(3)八种修辞手法的句子：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、顶针
(4)学过的名言古诗能够在具体的语言环境中活学活用。
(5)重点词语，会造句。
(6)近义词能在具体的语言环境中准确运用。
4、表达方法的综合运用：对比、描写等表达方法的运用及作用，能针对语境准确识别，并体会其作用。
5、阅读的基本常识掌握：过渡、总分、上下文理解词语、中心句段、首尾呼应等等。
6、常用的说明方法：举例子、打比方、列数字、下定义、作比较。
7、作文、应用文的写法。
四、复习方法：
先讲后练，读背理解结合。
五年级语文的复习计划 篇2
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2．重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。
3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）。
4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、全册知识梳理
1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由"导语"、"课例"、"口语交际．习作"、"回顾．拓展"四部分组成。
2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。
3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。
四、学情分析
我们班现有学生59名，大部分学生能按老师的要求去做，但是学习上不肯用功，粗心者居多，还有高郅斐、彭宏达、彭军、巩金星等几名学生学习态度很差，作业不能按时完成，学习上没有一点自觉性。
五、复习方法：
先单元复习再按类型复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
六、复习措施：
1、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
3、优帮差，加强合作与督促。
4、辅差工作不放松。
5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
七、复习内容：
（一）基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
（三）习作：
本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事。
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
五年级语文的复习计划 篇3
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、学情分析：
复习课与新授课不同，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。
加强学生的心理辅导。应试是一种能力，应试的分数是素质的直观表现。小学毕业考试是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。
面向全体，全面提高。面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”，恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，使他们系统地掌握知识，达到应该达到的水平
三、复习内容：
（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音
（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字等；（形近字、同音字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
（三）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（四）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6、仿写句子。
（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
（六）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
五年级语文的复习计划 篇4
为做好下一步的复习整理工作，进一步明确复习目标，加强复习效果，提高测试成绩，现制定复习计划如下：
一、全面复习基础知识。以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。
二、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。
三、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，重点提高学生的阅读能力和习作能力。
四、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。
五、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。
五年级语文的复习计划 篇5
一、学生学习情况分析
本班有学生37名，部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性较强。对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
二、复习内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
2、字。
（1）掌握本册要求会认的200个生字；能正确读写150个生字，以及有关的词语。
（2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写多音字；
（4）选字填空；
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；
（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
5、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；
（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；
（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；
（5）根据提示语默写语段；
（6）补足词语；
（7）词语搭配；
（8）会修改病句；
（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：
（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；
（２）按要求找出相关的词句、回答问题；
（3）理清课文的叙述顺序
（4）领悟句子的表达特点；
（5）根据要求写句子。
6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、阅读：
（1）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；
（2）学会提出有思考价值的问题；
（3）联系生活实际谈感受等。
9、习作。
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习重点：
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
四、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
五、复习方法：
归类复习法、练习法、讲解法相结合。
1、引导学生积累语言，感悟语言多读：把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。
2、引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。
3、以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。
4、以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。
5、重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想教育，进行鼓励和心理疏导，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。
五年级语文的复习计划 篇6
一、指导思想：
临近期末，我们的复习计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1．重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。
2．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。）
3．提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。
重点强调：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语；
（2）《随堂检测》中的形近字组词。
2、词语
（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。
（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
3、句子
（1）能熟练掌握本学期的几种句型转换。
（2）将《随堂检测》上的练习题进行整理归类，帮助学生再次巩固练习。
（二）阅读复习
阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：
1、所有精读课文14篇；
2、背诵内容：
第一课《山中访友》全文；
第5课《詹天佑》第四、五段；
第9课《杨氏之子》全文；
第17课《七律.长征》全文；
第21课《自己的花是让别人看的》第三自然段；
第22课《威尼斯的小艇》第4——6段；
回顾.拓展一至八的日积月累。
（三）作文
1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文，重点以写事作文为主。
2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。
四、复习措施：
（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（2）采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学习积极性。
（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。
（4）充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础知识人人过关。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念，真正达到学过的知识牢固掌握。
五年级语文的复习计划 篇7
一、指导思想
巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法、抓规律，引导学生进行再认识，全面提高学生的语文素养。
二、复习达成目标及内容：
1.巩固基础知识，针对练习中出现的不同类型的题型进行系统的复习，适度的练习。
2.日常积累的复习整理。
3.课内阅读方法的梳理。
4.课外阅读理解：加强阅读良好习惯的培养（审题的仔细性、答题的规范性、思考的缜密性和严谨性） 基本的阅读方法的.运用。
5.作文练习：重点在于如何审题，读懂题目要求，能围绕中心将一件事写清楚。
三、复习重点难点:
1 带点字义项的选择；联系上下文理解词语；标点符号的使用。
2比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。
3关联词练习；词语的辨析。
4 总分结构、仿写练习、阅读中补充资料的运用等。
5作文。
四、具体措施：
1.不同练习类型先梳理，而后进行专项练习。
2.阅读理解复习注重指导点拨，对学生的阅读习惯加强督促，对阅读方法进行强化指导。
3作文复习：
（1）搜集不同类型的作文题进行审题训练。
（2）让学生把提纲罗列出来，通过同学评议，找出规律和方法。
五年级语文的复习计划 篇8
一、教学目标：
1，掌握本册学过的字词，会使用字典，词典，有一定独立识字的能力。
2，能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3，默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4，能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5，在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。
6，学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。
7，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
8，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论，演讲的一些基本方法。
9，在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
10，学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
11，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
二、教学重点
(一) 读写重点
1，把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子
2，体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受
3，感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。
4，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法
5，理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣
6，学习搜集和处理信息，写简单的研究报告
7， 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用
8，抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。
(二)习作教学
1，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2，学写简单的书信，发言稿，研究报告等应用文。
3，能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范，整洁。
(三)口语交际
1，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。
2，学会通过讨论策划活动，学习介绍自己 ，交流趣事和学习劝说，讲故事，表演课本剧，聊热门话题等。
(四)综合性学习
1，搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性，有魅力的语言。
2，初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。
三、复习措施：
1.根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主，归类复习相辅助。着重抓好阅读与作文。?
2.让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。
3.安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。
4.教师根据学生的交流情况进行指导和解答。
5.检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。
6.对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。
7.对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。
8.对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。
9.对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。
10.多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对
四、分项复习要点：
识字听说
〖 (一).能听清音节,正确写出词语,句子.
结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款.如:禄憨憋澜檀粼
注意形近字的比较，不混要淆，如：蓬篷
注意容易写错的字，如：屐裕蛰
书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。
(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。
(1) 注意读错的字音：如：区域颤动等(包括平翘舌音)。
(2) 注意拼读习惯的培养.
(3) 能听懂短文的意思。
(4) 选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩(据词、据句、据段、据稳定义)
阅读
(一)、正确背诵规定的课文、段落。
(二)、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
(三)、正确把握词语的意思。(包括关联词语)
1、 基本方法：联系上下文。
2、 练习要求：提供丰富的语境表述;提供词语比较、辨析选择.
(四)简要复述课文
主要作用：
1. 培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备;
2. 培养说话能力。简要复述与复述不同：要有一定的概括能力——描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感兴趣的内容保留。
(五) 列题纲背诵是背诵课文的一种方法.
列背诵题纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.
习作
1. 重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。
2. 作文题：多个选一。
3. 要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体(主干清晰，枝叶丰满)。用常用修改符号修改作文。
五年级语文的复习计划 篇9
一、复习指导思想：
通过复习，引导学生对所学的知识进行一次梳理，巩固学习成果，查缺补漏，以求循序渐进地达到新课程标准的要求。
面向全体学生进行耐心地指导，将全面复习与有针对性地复习相结合，并做好考前心理辅导。
二、复习要求
1.求实，每一节复习课都精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新收获，课课验收。
2.求活，引导学生通过“变式、变序、综合的方法，把知识活学活用，在”活“中求得扎扎实实的复习效果。在”活“中提高学生的能力，在”活“中激发学生主动学习、主动探究的精神，激发复习兴趣。避免大量机械重复的抄写。
3.抓规律，抓联系，积极引导学生在巩固知识的同时，注意发现知识之间纵向和横向的联系，在联系中优化自己的知识结构，在联系中掌握学习方法和规律。
4.多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的”脉“，找到病因，对症下药，狠抓培补工作。
三、复习内容及措施：
1、基础知识部分：
（1）本册生字140个。听写形难字、看拼音写词语（音难字、音近字）、区别形近字。
（2）多音字组词。本册课文中出现的多音字较多，要有重点地复习，最好是随课文复习，再选出学生易错的部分集中复习，更为有效。
（3）成语和本册中应当积累的词语，要知其意思。其中一部分词语可用造句的方法复习，也可以做一些读词语选意思（或根据词义写词语）的题，不宜让学生抄字（词）典上的解释。
（4）照样子写词语一般有：ABB AABB ABAB ABAC
（5）造句和关联词语的复习可结合起来，做到一举多得。
（6）把字句和被字句的互换；反问句和陈述句的互换。
（7）修改病句，并懂得用修改符号。（分类复习效果好些）
（8）修辞。判断和运用比喻、拟人、排比、反问、举例子、列数子、作比较等。（夸张、对偶只要求学生能判断出即可。）
（9）标点。知道；（分号）”“（引号）的用法。参考《生死攸关的蜡光》、《鸡毛信》等。
2、阅读部分：
（1）积累。古诗四首（能默写、知意思）；古文——寓言二则（知句意能译为现代文、对寓言还要知寓意）；熟知课文大意，能写出每篇课文的主要内容。对于部分课文的重点段落要求学生背诵。
（2）运用。在具体的操作中培养阅读习惯，学习巩固阅读方法。重点复习写批注笔记、提纲笔记、心得笔记。
3、习作部分：
（1）能根据要求写出400字以上的习作。审题是关键，要求写具体，最好能写500字以上。
（2）写评语。练习从不同角度写评语。
四、复习时间及安排：
1、时间安排如下：
分单元综合复习 （10课时）
分项复习（5课时）
阅读复习（3课时）
复习习作 （1课时）
机动 （1课时）
中间穿插试卷练习。
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